في المقال سنتحدث عن التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة. سنلقي نظرة فاحصة على هذا الموضوع ، وكذلك نتحدث عن الأدوات والتقنيات الرئيسية.
ما الذي يدور حوله
بادئ ذي بدء ، نلاحظ أن التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة هو مفهوم واسع يشمل مجموعة كاملة من الأساليب التعليمية التي تعلم الطفل القيم الأخلاقية. ولكن حتى قبل ذلك ، يرفع الطفل تدريجياً مستوى تربيته ، وينضم إلى بيئة اجتماعية معينة ، ويبدأ في التفاعل مع الآخرين ويتقن التعليم الذاتي. لذلك ، فإن التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة مهمة أيضًا ، والتي سنتحدث عنها أيضًا ، لأنه خلال هذه الفترة تحدث تغيرات كبيرة في الشخصية.
محتوى التربية الأخلاقية
منذ العصور القديمة ، كان الفلاسفة والعلماء وأولياء الأمور والكتاب والمعلمون مهتمين بمسألة التربية الأخلاقية لجيل المستقبل. دعونا لا نخفي حقيقة أن كل جيل قديم يلاحظ سقوط الأسس الأخلاقية للشباب. يتم تطوير المزيد والمزيد بانتظامتوصيات تهدف لرفع الروح المعنوية.
هذه العملية تتأثر بشكل كبير بالدولة ، التي تشكل في الواقع مجموعة معينة من الصفات الضرورية للإنسان. على سبيل المثال ، انظر إلى أوقات الشيوعية ، حيث كان العمال يتمتعون بأكبر قدر من التكريم. تم الإشادة بالأشخاص الذين كانوا على استعداد للمساعدة في أي لحظة واتباع أوامر القيادة بوضوح. بمعنى من المعاني ، كان الفرد مضطهدًا ، بينما كان الجماعيون أكثر قيمة. عندما ظهرت العلاقات الرأسمالية في المقدمة ، أصبحت السمات البشرية مثل القدرة على البحث عن حلول غير قياسية والإبداع والمبادرة وريادة الأعمال هي المفتاح. وبطبيعة الحال انعكس كل هذا في تربية الأبناء.
ما هي التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة؟
لدى العديد من العلماء إجابات مختلفة على هذا السؤال ، لكن الإجابة على أي حال غامضة. لا يزال معظم الباحثين متفقين على أنه من المستحيل تنمية مثل هذه الصفات في الطفل ؛ يمكن للمرء أن يحاول فقط غرسها. من الصعب تحديد بالضبط ما الذي يحدد التصور الفردي لكل طفل. على الأرجح أنها تأتي من الأسرة. إذا نشأ الطفل في بيئة هادئة وممتعة ، فسيكون من الأسهل "إيقاظ" هذه الصفات فيه. من المنطقي أن الطفل الذي يعيش في جو من العنف والضغط المستمر سيكون أقل عرضة للاستسلام لمحاولات المربي. كما يقول العديد من علماء النفس أن المشكلة تكمن في التناقض بين التربية التي يتلقاها الطفل في المنزل وفيفريق. قد يؤدي مثل هذا التناقض في النهاية إلى صراع داخلي.
على سبيل المثال ، لنأخذ حالة عندما يحاول الآباء غرس شعور بالملكية والعدوانية في الطفل ، ويحاول المعلمون غرس صفات مثل حسن النية والود والكرم. لهذا السبب ، قد يواجه الطفل بعض الصعوبة في تكوين رأيه الخاص حول موقف معين. هذا هو السبب في أنه من المهم جدًا تعليم الأطفال الصغار أعلى القيم ، مثل اللطف والصدق والعدالة ، بغض النظر عن المبادئ التي يسترشد بها آباؤهم حاليًا. بفضل هذا ، سيفهم الطفل أن هناك خيارًا مثاليًا ، وسيكون قادرًا على تكوين رأيه الخاص.
المفاهيم الأساسية للتربية الأخلاقية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة
أول شيء يجب فهمه هو أن التدريب يجب أن يكون شاملاً. ومع ذلك ، في العالم الحديث ، نشهد بشكل متزايد وضعًا حيث ينتقل الطفل من معلم إلى آخر ، ويمتص قيمًا معاكسة تمامًا. في هذه الحالة ، تكون عملية التعلم العادية مستحيلة ، وستكون فوضوية. في الوقت الحالي ، الهدف من التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة هو التطوير الكامل لصفات كل من الجماعي والفرد.
في كثير من الأحيان ، يستخدم المعلمون النظرية الموجهة نحو الشخصية ، والتي بفضلها يتعلم الطفل التعبير عن رأيه علانية والدفاع عن موقفه ،دون الدخول في نزاع. بهذه الطريقة ، يتم تشكيل احترام الذات والأهمية.
ومع ذلك ، لتحقيق أقصى قدر من النتائج ، يجب اختيار أساليب التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة عن قصد وهادفة.
نهج
هناك العديد من الأساليب المستخدمة لتكوين الصفات الأخلاقية. يتم تحقيقها من خلال اللعب ، والعمل ، والإبداع ، والأعمال الأدبية (القصص الخيالية) ، والمثال الشخصي. في الوقت نفسه ، فإن أي نهج للتربية الأخلاقية يؤثر على كل أشكاله المعقدة. دعونا نذكرهم:
- مشاعر وطنية
- موقف تجاه السلطة
- صفات شخصية
- العلاقات في الفريق
- قواعد غير معلنة للآداب
إذا عمل اختصاصيو التوعية على الأقل قليلاً في كل مجال من هذه المجالات ، فإنهم ينشئون بالفعل قاعدة ممتازة. إذا كان نظام التربية والتعليم بأكمله يعمل وفقًا لمخطط واحد ، فإن المهارات والمعرفة ، التي تتراكم فوق بعضها البعض ، ستشكل مجموعة متكاملة من الصفات.
مشاكل
تكمن مشاكل التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة في حقيقة أن الطفل يتأرجح بين سلطتين. من ناحية ، فهم معلمين ، ومن ناحية أخرى ، هم آباء. لكن هناك أيضًا جانب إيجابي لهذه القضية. يمكن لمؤسسات تعليم الطفولة المبكرة وأولياء الأمور ، بالعمل معًا ، تحقيق نتائج ممتازة. ولكن ، من ناحية أخرى ، يمكن أن تكون شخصية الطفل غير المشوهة مشوشة للغاية. في الوقت نفسه ، دعونا لا ننسى أن الأطفال على العقل الباطنمستوى نسخ سلوك وردود فعل الشخص الذي يعتبرونه مرشدهم.
ذروة هذا السلوك تقع في السنوات الدراسية الأولى. إذا تم عرض جميع أوجه القصور والأخطاء لكل طفل في الحقبة السوفيتية على الملأ ، ففي العالم الحديث تتم مناقشة مثل هذه المشكلات خلف الأبواب المغلقة. علاوة على ذلك ، أثبت العلماء منذ فترة طويلة أن التعليم والتدريب على أساس النقد لا يمكن أن يكونا فعالين
في الوقت الحالي ، يتم التعامل مع الكشف العلني عن أي مشاكل على أنه عقاب. اليوم ، يمكن للوالدين تقديم شكوى من مقدم الرعاية إذا لم يكونوا راضين عن أساليب عمله. لاحظ أن هذا التدخل غير كافٍ في معظم الحالات. ولكن في التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، فإن سلطة المربي لها أهمية كبيرة. لكن المعلمين أصبحوا أقل نشاطًا وأقل نشاطًا. يظلون محايدين ويحاولون عدم إيذاء الطفل ولكن بهذه الطريقة لا يعلمونه شيئاً.
الأهداف
أهداف التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة هي:
- تكوين عادات وصفات وأفكار مختلفة عن شيء ما ؛
- غرس موقف إنساني تجاه الطبيعة والآخرين ؛
- تكوين المشاعر الوطنية والاعتزاز بوطنهم
- تكوين موقف متسامح تجاه الأشخاص من جنسيات أخرى ؛
- بناء مهارات الاتصال للعمل بشكل منتج في فريق ؛
- تشكيل مناسباحترام الذات
الصناديق
التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة تتم باستخدام وسائل وتقنيات معينة ، والتي سنناقشها أدناه.
أولاً ، هذا إبداع بكل مظاهره: موسيقى ، أدب ، فنون جميلة. بفضل كل هذا ، يتعلم الطفل إدراك العالم مجازيًا والشعور به. بالإضافة إلى ذلك ، يوفر الإبداع فرصة للتعبير عن مشاعرك وعواطفك من خلال الكلمات أو الموسيقى أو الرسومات. بمرور الوقت يدرك الطفل أن لكل فرد الحرية في إدراك نفسه كما يشاء
ثانيًا ، هذا هو التواصل مع الطبيعة ، وهو عامل ضروري في تكوين نفسية صحية. بادئ ذي بدء ، نلاحظ أن قضاء الوقت في الطبيعة دائمًا لا يملأ الطفل فحسب ، بل يملأ أيضًا أي شخص يتمتع بالقوة. بمراقبة العالم من حوله ، يتعلم الطفل تحليل وفهم قوانين الطبيعة. وهكذا يفهم الطفل أن العديد من العمليات طبيعية ولا يجب أن يخجل منها
ثالثًا: النشاط الذي يتجلى في الألعاب أو العمل أو الإبداع. في الوقت نفسه ، يتعلم الطفل التعبير عن نفسه ، والتصرف وتقديم نفسه بطريقة معينة ، وفهم الأطفال الآخرين وتطبيق المبادئ الأساسية للتواصل. بالإضافة إلى ذلك ، بفضل هذا ، يتعلم الطفل التواصل.
البيئة هي وسيلة مهمة للتربية الروحية والأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. كما يقولون ، في سلة من التفاح الفاسد ، سوف تبدأ الأطعمة الصحية بالفساد قريبًا. ستكون وسائل التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة غير فعالة إذاالفريق لن يتمتع بالجو المناسب. من المستحيل المبالغة في تقدير أهمية البيئة ، حيث أثبت العلماء المعاصرون أنها تلعب دورًا كبيرًا. لاحظ أنه حتى إذا كان الشخص لا يسعى بشكل خاص إلى أي شيء ، فعندما تتغير بيئة الاتصال ، فإنه يتغير بشكل ملحوظ نحو الأفضل ، ويكتسب الأهداف والرغبات.
خلال التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يلجأ الخبراء إلى ثلاث طرق رئيسية
يتعلق الأمر بإقامة اتصال من أجل تفاعل مبني على الاحترام والثقة. مع مثل هذا التواصل ، حتى مع تضارب المصالح ، لا يبدأ الصراع ، ولكن مناقشة المشكلة. الطريقة الثانية تتعلق بتأثير الثقة الناعم. يكمن في حقيقة أن المربي ، الذي يتمتع بسلطة معينة ، يمكنه التأثير على استنتاجات الطفل وتصحيحها ، إذا لزم الأمر. الطريقة الثالثة هي تكوين موقف إيجابي تجاه المسابقات والمسابقات. في الواقع ، بالطبع ، يتم فهم الموقف من المنافسة. من المهم جدًا تكوين فهم صحيح لهذا المصطلح عند الطفل. لسوء الحظ ، فإنه بالنسبة للكثيرين يحمل دلالة سلبية ويرتبط بالخسة والماكرة والأفعال غير الشريفة تجاه شخص آخر.
برامج التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة تعني تطوير موقف متناغم تجاه الذات والناس من حولها والطبيعة. من المستحيل تطوير أخلاق الشخص في واحد فقط من هذه الاتجاهات ، وإلا فإنه سيواجه تناقضات داخلية قوية ، وفي النهاية يميل إلىجانب محدد
تنفيذ
يقوم تعليم الصفات الأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة على بعض المفاهيم الأساسية.
في مؤسسة تعليمية ، عليك أن تخبر الطفل أنه محبوب هنا. من المهم جدًا أن يكون المربي قادرًا على إظهار عاطفته وحنانه ، لأنه بعد ذلك سيتعلم الأطفال هذه المظاهر بكل تنوعهم ، مع ملاحظة تصرفات الوالدين والمربين.
نفس القدر من الأهمية هو إدانة سوء النية والعدوان ، ولكن ليس إجبار الطفل على قمع مشاعرهم الحقيقية. السر يكمن في تعليمه التعبير عن المشاعر الإيجابية والسلبية بشكل صحيح وكاف.
ترتكز أسس التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة على ضرورة خلق مواقف نجاح وتعليم الأطفال الاستجابة لها. من المهم جدًا أن يتعلم الطفل إدراك الثناء والنقد بشكل صحيح. في هذا العمر ، وجود شخص بالغ لتقليده له أهمية كبيرة. غالبًا ما يتم إنشاء الأصنام اللاواعية في مرحلة الطفولة ، والتي يمكن أن تؤثر في مرحلة البلوغ على تصرفات الشخص وأفكاره التي لا يمكن السيطرة عليها.
يعتمد التعليم الاجتماعي والأخلاقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى حد كبير ليس فقط على التواصل مع الآخرين ، ولكن أيضًا على حل المشكلات المنطقية. بفضلهم ، يتعلم الطفل فهم نفسه والنظر إلى أفعاله من الخارج ، وكذلك تفسير تصرفات الآخرين. الهدف المحدد الذي يواجه المعلمين هو تطوير القدرة على فهم مشاعرهم والأشخاص الآخرين.
الجزء الاجتماعي من التعليميكمن في حقيقة أن الطفل يمر بجميع المراحل مع أقرانه. يجب أن يراها ونجاحاته ، وأن يتعاطف معه ، يدعمه ، ويشعر بالمنافسة الصحية.
الوسيلة الأساسية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة تقوم على ملاحظات المربي. يجب عليه تحليل سلوك الطفل خلال فترة معينة ، وملاحظة الاتجاهات الإيجابية والسلبية وإبلاغ الوالدين بذلك. من المهم جدًا القيام بذلك بالشكل الصحيح.
مشكلة الروحانيات
غالبًا ما يُفقد جزء مهم من التربية الأخلاقية ، وهو المكون الروحي. كل من الآباء والمعلمين ينسون ذلك. لكن الروحانية هي بالضبط ما تُبنى عليه الأخلاق. يمكن تعليم الطفل ما هو جيد وما هو سيئ ، أو يمكنك تطوير مثل هذه الحالة الداخلية فيه عندما يفهم هو نفسه ما هو صحيح وما هو غير صحيح.
في رياض الأطفال الدينية ، غالبًا ما ينشأ الأطفال بشعور من الفخر ببلدهم. يقوم بعض الآباء بغرس الإيمان الديني في أطفالهم بأنفسهم. هذا لا يعني أن العلماء يؤيدونه ، لكن في بعض الحالات يكون مفيدًا جدًا حقًا. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، يضيع الأطفال في التقلبات المعقدة للحركات الدينية. إذا علمت الأطفال هذا ، فأنت بحاجة إلى القيام بذلك بشكل صحيح للغاية. لا يجب أن تعطي لشخص غير مشوه أي كتب متخصصة ، لأنها ستضله بسهولة. الأفضل بكثير الحديث عن هذا الموضوع بالاستعانة بالصور والحكايات الخرافية
التحيز المدني
في كثيرمؤسسات تعليم الأطفال منحازة تجاه المشاعر المدنية. علاوة على ذلك ، يعتبر العديد من المعلمين أن هذه المشاعر مرادفة للأخلاق. في رياض الأطفال في البلدان التي يوجد فيها تفاوت طبقي حاد ، يحاول المعلمون في كثير من الأحيان غرس الحب غير المشروط لدولتهم في الأطفال. في الوقت نفسه ، هناك القليل من الفائدة في مثل هذا التعليم الأخلاقي. ليس من الحكمة غرس الحب المتهور ، فمن الأفضل بكثير تعليم تاريخ الطفل أولاً ومساعدته على تكوين موقفه الخاص بمرور الوقت. ومع ذلك ، يجب إثارة احترام السلطة.
جماليات
جزء مهم من تربية الأطفال هو تنمية الشعور بالجمال. لن ينجح تشكيلها ، لأن الطفل يجب أن يكون لديه نوع من القاعدة من الأسرة. يتم وضعه في مرحلة الطفولة المبكرة ، عندما يراقب الطفل والديه. إذا كانوا يحبون المشي ، وزيارة المسارح ، والاستماع إلى الموسيقى الجيدة ، وفهم الفن ، فإن الطفل ، دون أن يدرك ذلك بنفسه ، يمتص كل شيء. سيكون من الأسهل على مثل هذا الطفل أن يستحضر إحساسًا بالجمال. من المهم جدًا تعليم الطفل أن يرى شيئًا جيدًا في كل ما يحيط به. دعونا نواجه الأمر ، لا يمكن لجميع البالغين القيام بذلك
بفضل هذه الأسس التي وضعت منذ الطفولة ، يكبر الأطفال الموهوبون الذين يغيرون العالم ويتركون أسمائهم لقرون.
المكون البيئي
في الوقت الحالي ، ترتبط البيئة ارتباطًا وثيقًا بالتعليم ، نظرًا لأنه من المهم للغاية تعليم جيل يكون إنسانيًا ومعقولًاعالجوا بركات الأرض. لقد أطلق الناس المعاصرون هذا الموقف ، وقضية البيئة تثير قلق الكثيرين. يفهم الجميع جيدًا ما يمكن أن تتحول إليه كارثة بيئية ، لكن المال لا يزال يأتي أولاً.
التعليم الحديث وتربية الأطفال يواجهون مهمة جادة تتمثل في تنمية الشعور بالمسؤولية لدى الأطفال تجاه أرضهم والبيئة. يستحيل تخيل التربية الأخلاقية والوطنية الشاملة لأطفال ما قبل المدرسة دون هذا الجانب.
الطفل الذي يقضي وقتًا بين الأشخاص المهتمين بالبيئة لن يصبح أبدًا صيادًا ، ولن يرمي القمامة في الشارع أبدًا ، وما إلى ذلك. سوف يتعلم منذ سن مبكرة لتوفير مساحته ، ويمرر هذا الفهم إلى نسله
تلخيصًا لنتائج المقال ، دعنا نقول أن الأطفال هم مستقبل العالم كله. يعتمد الأمر على ما ستكون عليه الأجيال القادمة على ما إذا كان هناك مستقبل لكوكبنا على الإطلاق. إن تربية المشاعر الأخلاقية لدى طفل ما قبل المدرسة هدف ممكن وجيد يجب على جميع المربين السعي من أجله.
