برنامج التعليم العام الإضافي هو وثيقة تنظيمية تحدد محتوى التعليم اللامنهجي. وهي عبارة عن مجمع من وسائل التربية والتأهيل والتدريب وتنمية الطلاب يتم تنفيذه على أساس الموارد المادية والبشرية بما يتماشى تماماً مع النظام الاجتماعي.
جوانب مهمة
برنامج التعليم العام الإضافي لما قبل الاحتراف هو وثيقة معيارية محلية. لهذا السبب يجتاز الاختبار أولاً وبتسلسل واضح:
- يعتبر في المجلس المنهجي ؛
- موصى به للتنفيذ العملي ؛
- معتمد من مدير المؤسسة التعليمية
قضايا تنظيمية
يتم تطوير برامج التعليم العام الإضافية في التعليم الإضافي وفقًا للوثائق التالية:
- FZ RF “في التعليم” رقم 273.
- أمر وزارة التربية والتعليم رقم 1008.
- رسالة من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 06-1844.
- قرار رئيس الأطباء الصحيين في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 ديسمبر 2010 رقم 189 "بشأن الموافقة على SanPiN 2.4.2.2821-10" المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية "؛
- الإجراءات القانونية البلدية.
المحتويات
يحتوي البرنامج التنموي العام التربوي العام الإضافي على محتوى معين. يعتمد ذلك على المؤسسة التعليمية المحددة التي يتم تنفيذ هذه الوثيقة فيها. يعد تنفيذ برامج التعليم العام الإضافية مؤشرا على التقدم الاجتماعي والاقتصادي للمجتمع الحديث ويجب أن تركز على المجالات التالية:
- توفير الشروط لتقرير المصير للفرد ؛
- خلق الظروف المثلى لتحقيق الذات لكل طفل ؛
- تشكيل صورة العالم الحديث المقابلة بين جيل الشباب ؛
- اندماج الفرد في العالم والثقافة الوطنية ؛
- تكوين مواطن وشخص ؛
- تطوير الموارد البشرية
يتم تنفيذ برنامج التعليم العام الإضافي وفقًا للمنهج والجدول الزمني. المؤسسة التعليمية مسؤولة عن جودة البرنامج
الغرض والاتجاهات
لبرنامج التعليم العام الإضافي أهداف وغايات معينة ، تشمل تنشئة أطفال المدارس وتنميتهم وتعليمهم. هذا هو السبب في أن محتواها يجب أن يتوافق تمامًا مع التقاليد الشعبية والخصائص الوطنية وإنجازات الثقافة العالمية.
برنامج التعليم العام الإضافي له عدة اتجاهات:
- علم ؛
- تقني ؛
- فني ؛
- رياضة ؛
- السياحة والتاريخ المحلي ؛
- اجتماعية تربوية ؛
- الثقافة البدنية والرياضة.
بغض النظر عن الاتجاه يجب استخدام التقنيات التعليمية الحديثة فيه
مبادئ
برنامج تنموي عام تربوي عام إضافي ينعكس في بعض مبادئ التعليم:
- إمكانية الوصول ؛
- شخصية ؛
- أداء ؛
- استمرارية
من بين الأشكال والطرق المناسبة للتعلم الإضافي ، التمايز ، التفرد ، لعب الأدوار هي الأكثر أهمية.
كيف يتم تنفيذ برامج التعليم العام الإضافية؟ تمت مناقشة إجراءات الموافقة عليها أعلاه. يتم اختيار أساليب الإدارة والتحكم في الأنشطة التعليمية ، وكذلك المواد والأدوات ، من قبل المعلم. يجب أن يدرك أن نتيجة إدخال برنامج إضافي يجب أن تكونتصبح الرفاهية العاطفية للطفل ، ومعرفته بالقيم العالمية.
تصميم
يتم تحديد ترتيب التنظيم لبرامج التعليم العام الإضافية وفقًا للأنظمة المعتمدة في المؤسسة التعليمية ، ويجب أن تتضمن عناصر محددة من الهيكل:
- صفحة العنوان ؛
- ملاحظة توضيحية ؛
- المنهج ؛
- المحتوى الرئيسي
- النتائج المرجوة ؛
- قائمة ببليوغرافية
في صفحة العنوان ، يجب الإشارة إلى الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية (حسب الميثاق) ، واسم البرنامج ، واتجاهه ، ومعلومات عن المؤلف. بالإضافة إلى ذلك ، يتم الإشارة إلى عمر تلاميذ المدارس الذين تستهدفهم ، وكذلك التوقيت المقدر لتنفيذه.
تحتوي الملاحظة التوضيحية على معلومات حول اتجاه المادة ، والجدة ، والملاءمة ، والأهمية.
تشير خطة التقويم إلى الموضوعات الرئيسية (الأقسام) ، ومحتواها ، والإطار الزمني للتنفيذ ، ووضع وأشكال الفصول الدراسية. أيضا في برنامج التعليم الإضافي أشر إلى قائمة المؤلفات التي استخدمها المؤلف عند كتابتها.
خيار لبرنامج إضافي لتوجيه العلوم الطبيعية
نقدم نسخة من برنامج "ما وراء الكيمياء المدرسية". بادئ ذي بدء ، نلاحظ أهمية المواد المقترحة. هناك العديد من المثير للاهتمام وتجارب إرشادية لا تشكل أي تهديد ، فهي مسلية وعملية. نظرًا لمحدودية المناهج الدراسية في الكيمياء ، لا يمكن إجراؤها في الفصل الدراسي. سيء جدا!
تفتح الدورة الكثير من الفرص لأطفال المدارس الحديثة لتكوين نظرة شاملة للحياة البرية ، ووحدتها المادية ، والعلاقة بين الجماد والحي ، وترابط العمليات الطبيعية الرئيسية.
يكشف هذا البرنامج عن العلاقة بين المعرفة الكيميائية والحياة اليومية للشخص العادي ، وهي المشاكل التي تظهر في مواقف محددة. تدمج هذه الدورة العديد من التخصصات الأكاديمية: الأحياء والكيمياء والفيزياء والاقتصاد والجغرافيا والبيئة.
تستخدم الدورة تجربة معملية ، وتقاليد تاريخية وثقافية ، والعديد من المشاكل البيئية. لا تساهم مادة الدورة في تطوير المعرفة والمهارات والقدرات فحسب ، بل توفر أيضًا أساسًا للتطور المتناغم لكل طفل.
الأهداف والغايات
برنامج التعليم الإضافي المدروس مصمم لحل المهام التالية:
- إنشاء فهم واضح لاستخدام قواعد السلامة في عملية إجراء التجارب المختلفة ؛
- دراسة اتجاهات التحولات الكيميائية وخيارات إدارتها للحصول على مواد ومواد جديدة ؛
- اتصال بين الممارسة والنظرية ؛
- تحسين المهارات التجريبية على أساس النشاط المستقل لأطفال المدارس.
منعند إدخال برنامج تعليمي إضافي ، يتوقع المعلم من تلاميذ المدارس تطوير اهتمام معرفي ثابت في موضوعات العلوم الطبيعية ، وتكوين مواطن نشط للبلد.
هيكل الدورة
تتكون الدورة من ثلاثة أجزاء مرتبة حسب الصعوبة المتزايدة
تتضمن المجموعة الأولى "المختبر بيديك" (6 ساعات) أولاً تحليل لوائح السلامة ، ثم تقديم المشورة بشأن استخدام المواد المنزلية في التجارب الكيميائية. تتخلل هذه الكتلة ارتباط الحياة اليومية بالمعرفة النظرية.
الكتلة الثانية "التجارب المسلية الأولى" (14 ساعة) تتضمن أداء التجارب من قبل الرجال ، وبفضلها يتعرفون على الكيمياء السحرية والغامضة. المواد التي يواجهها الأطفال في حياتهم اليومية معروضة للتجربة.
البلوك الثالث "ورشة الكيمياء" (14 ساعة) يتضمن قسمين إضافيين: ورشة عمل بيئية ، يحدد فيها الرجال وجود الكاتيونات المعدنية الثقيلة في مياه الشرب ، والأدوات المنزلية. تحليل سمية المواد وتصميم المواد الكيميائية المنزلية. في إطار هذا البرنامج الإضافي ، يتم تعريف طلاب الصف التاسع بالتفصيل بمنهجية المشروع.
اختلافات هذه الدورة عن البرامج الأساسية:
- يساهم في تحسين المهارات العملية
- يضمن تكوين شخصية متطورة بانسجام ؛
- يسمح لك بتطوير المهارات في العمل مع المؤلفات العلمية.
الخلاصة
حاليًا ، تحاول العديد من المؤسسات التعليمية إرضاء النظام الاجتماعي للمجتمع بشكل كامل. تحقيقا لهذه الغاية ، يتم إنشاء نوادي بحثية واستوديوهات فنية ومجموعات رقصات وجمعيات عسكرية وطنية على أساس المدارس. يجب أن تمتثل برامج التعليم الإضافية التي أنشأها المعلمون للمتطلبات المحددة لهم من قبل المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. بالإضافة إلى صفحة العنوان ، التي تم تطوير المتطلبات الخاصة بها والموافقة عليها في مؤسسة تعليمية معينة ، وملاحظة تفسيرية ، ومنهج دراسي ، ويجب أن يعكس المحتوى وصفًا موجزًا لكل قسم ، والبرنامج التعليمي الإضافي ، والمهارات والقدرات الأساسية التي يجب على الطلاب إتقان بعد الانتهاء من الدورة.
