التعلم المتكامل - ما هو؟ لكل طفل الحق في الحصول على الدعم من والديه والمجتمع من أجل النمو والتعلم والتطور منذ سن مبكرة. وعندما يصلون إلى سن المدرسة ، يجب أن يذهب الأطفال إلى المدرسة وأن ينظر إليهم بشكل طبيعي من قبل كل من المعلمين والأقران. عندما يتم تعليم الأطفال ، بغض النظر عن اختلافاتهم ، معًا ، يستفيد الجميع - وهذا هو حجر الزاوية في التعليم الشامل.
التعلم المتكامل - ما هو؟
جوهر هذا التعلم هو أن الطلاب من مستويات مختلفة من تنمية القدرات العقلية والبدنية يدرسون جنبًا إلى جنب في نفس الفصل. يستمتعون بحضور الأنشطة الميدانية وما بعد المدرسة ، والمشاركة في الحكومة الطلابية معًا ، والذهاب إلى نفس الاجتماعات الرياضية ، وممارسة الألعاب.
التعلم المتكامل هو عملية تقدر التنوع والمساهمات الفريدة لكل طالب في الفصل. في بيئة شاملة حقًا ، يشعر كل طفل بذلكالأمن ولديه شعور بالانتماء إلى مجموعة. يشارك الطلاب وأولياء أمورهم في تحديد الأهداف التعليمية واتخاذ القرارات ، وموظفو المدرسة مؤهلون بشكل كافٍ ومدعومون ومرنون ومزودون بالموارد لرعاية وتشجيع وتلبية احتياجات جميع الطلاب.
لماذا هذا مهم جدا؟
يوفر التعلم المتكامل تعليمًا أفضل للأطفال ويساعد في تغيير المواقف التمييزية. تعرف المدرسة الطفل على العالم خارج أسرته ، وتساعد على تطوير العلاقات والتفاعلات الاجتماعية. يزداد الاحترام والفهم عندما يلعب الطلاب ذوو القدرات والخلفيات المختلفة ويتفاعلون ويتعلمون معًا.
التعليم المتكامل للأطفال لا يستبعد أو يفصل أعضاء الجماعة ، ولا يشجع على التمييز ضد الفئات المهمشة تقليديا. بعد كل شيء ، لا يضمن التعليم الفردي الخاص النجاح للأطفال الذين يحتاجون إلى عناية خاصة. المدارس التي تقدم الدعم والدعم لتجربة التعلم المتكاملة نتائج أفضل بكثير.
العناصر الأساسية للتعلم المتكامل
- إشراك المساعدين أو المعلمين أو المهنيين الذين سيساعدون المعلمين على تلبية جميع احتياجات واحتياجات الطلاب ، والعمل مع المجموعة بأكملها.
- منهج مخصص للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
- مشاركةالآباء. تهدف معظم المدارس إلى مستوى معين من مشاركة أولياء الأمور ، لكن هذا غالبًا ما يقتصر على الاجتماعات الفصلية.
للجميع والجميع
التعلم المتكامل هو قبول جميع الأطفال في المجتمع ، بغض النظر عن نموهم الجسدي أو الفكري أو الاجتماعي أو اللغوي. غالبًا ما تضم المجموعة أطفالًا من خلفيات محرومة ، وكذلك أعضاء من جميع الأعراق والثقافات. يتعايش الطلاب الموهوبون والأطفال ذوو الإعاقة بشكل مثالي في الفصل
التكامل ، بالطبع ، لن يحدث على الفور ، فهو يتطلب تخطيطًا دقيقًا ، وموقفًا إيجابيًا ، ونموذجًا معينًا للسلوك ، واستخدام الدعم المتخصص اللازم ، باختصار ، كل شيء مطلوب لجعل الأطفال يشعرون بأنهم جزء من المدرسة ، والمشاركة بنشاط في نظام التعليم ، ثم أصبحوا أعضاء كاملين في المجتمع.
المسؤولية الرئيسية للمدارس هي احتضان الاحتياجات المتنوعة والخاصة لجميع الطلاب ، وتحديد وتقليل العوائق التي تحول دون التعلم والتواصل ، وخلق بيئة متسامحة ومحترمة يُنظر فيها إلى كل شخص على أنه فرد ذو قيمة. وبالتالي ، يجب منح جميع الأطفال الدعم الذي يحتاجونه للنجاح في المستقبل وإيجاد أنفسهم في العالم الحديث والمجتمع.
فوائد التعلم المتكامل
- تنمية القدرات الفردية لكل طفل
- إشراك أولياء الأمور فيالانشطة الثقافية والتعليمية والتعليمية للمدرسة
- بناء ثقافة مدرسية تقوم على الاحترام والشمول. يوفر التعلم المتكامل فرصة للتعرف على الفروق الفردية وقبولها ، مما سيقضي على مخاطر المضايقات والبلطجة في الفريق.
- تكوين صداقات مع مجموعة واسعة من الأطفال الآخرين ، وفهم احتياجاتهم وقدراتهم الفردية.
نظام تشغيل جديد
التعلم المتكامل اختياري. بادئ ذي بدء ، يجدر الاعتماد على رأي الوالدين ورغبة الطفل نفسه. بشكل تقريبي ، التكامل هو مزيج من المكونات الفردية في كل واحد.
بقدر ما يتعلق الأمر بالتعليم ، لا يمكن أن تسمى هذه العملية ارتباطًا ميكانيكيًا بحتًا للأطفال الأصحاء والأطفال الذين يعانون من أي انحرافات. هذه مجموعة معقدة من التفاعلات بين الأطفال والمعلمين وأخصائيي التصحيح. هذا ليس شيئًا محليًا ، لأننا بحاجة إلى نهج شامل ومنهجي لتنظيم الأنشطة المدرسية في جميع المجالات.
تقنيات مبتكرة
يشمل تحديث نظام التعليم الاستخدام النشط للأفكار والحلول المبتكرة. تهدف تقنية التعلم المتكامل إلى تطوير القدرات المعرفية والإبداعية. في الممارسة العملية ، يتم تحقيق فهم شامل وعميق لواقع العالم المحيط. يجب أن يكون التعليم مزيجًا متناغمًا من القواعد والإبداع والعلم والفن. تقنيات مبتكرةيلعب (التعلم التوضيحي التوضيحي ، والتعلم التنموي والمتمحور حول الطالب) دورًا مهمًا هنا.
تتميز الأشكال التالية من التعلم المتكامل:
- شكل مدمج يستطيع فيه الطفل ذو الاحتياجات الخاصة من التطور النفسي الجسدي أن يدرس في الفصل مع أطفال أصحاء تمامًا ، ويتلقى الدعم والمساعدة المنتظمين الضروريين من المتخصصين (أخصائي عيوب المعلمين ، معالج النطق ، عالم النفس).
- التكامل الجزئي ، حيث لا يتمكن الطلاب ذوو الإعاقة من إتقان البرنامج التعليمي على قدم المساواة مع أقرانهم. يقضي هؤلاء الأطفال جزءًا فقط من الوقت في الفصول العامة ، وبقية الوقت في صفوف خاصة أو في دروس فردية.
- مؤقت ، حيث يجتمع الأطفال من الفصول الخاصة والطلاب في الفصول العادية مرتين على الأقل شهريًا للمشي المشترك والاحتفالات والمسابقات والأنشطة التعليمية الأخرى.
- كامل ، حيث يدرس طفل أو طفلان من ذوي الإعاقات التنموية في مجموعة منتظمة. هذا النموذج مناسب أكثر للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. في الأساس ، هؤلاء هم الأطفال الذين ، من حيث مستوى التطور النفسي الجسدي وتطور الكلام ، يتوافقون مع معيار العمر ومستعدون نفسياً للتعلم المشترك مع أقرانهم الأصحاء. يتلقون المساعدة الإصلاحية في مكان الدراسة ، أو يفعل الآباء ذلك تحت إشراف متخصصين.
التعليم والتربية المتكاملان ممارسة شائعة جدًا في البلدان الأجنبية. نملكبدأت الفصول الدراسية والمدارس الشاملة في الظهور.
