اللغة ظاهرة فريدة فقط لأنها الظاهرة العلمية الوحيدة التي تصف نفسها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن طبيعتها معقدة للغاية ، مما يؤدي إلى العديد من المناهج العلمية والنظريات المختلفة وطرق وصف جوهر اللغة.
تعرف اللغويات الحديثة اللغة كنظام إشارة معقد.
نهج النظام
دخل النهج المنهجي كمتطلب منهجي في علم اللغة بفضل أعمال F. de Saussure. عادة ما يُفهم النظام على أنه وحدة من العناصر المترابطة المتجانسة. لكن اللغة توحد وحدات من أوامر مختلفة ، وبالتالي يتم التعرف عليها على أنها بنية معقدة ، والتي تتفاعل مع بعضها البعض من الأنظمة الفرعية للطبقات الفردية للبنية اللغوية. تشكل هذه المستويات مستويات نظام اللغة. من الخصائص المهمة لعلاقات النظام في اللغة تسلسلها الهرمي: تتكون وحدات كل طبقة لاحقة من وحدات المستوى السابق.
مفهوم المستوى اللغوي
كل طبقة لغة هي أساسًاالنظام ، حيث يتكون من عناصر تدخل في علاقات معينة.
تتوافق أسماء مستويات نظام اللغة مع أقسام اللغة المميزة تقليديًا:
- الصوتيات (المستوى الصوتي) ؛
- الصرفي (المستوى الصرفي) ؛
- المعجم (المستوى المعجمي) ؛
- بناء الجملة (مستوى بناء الجملة).
داخل كل دائرة من بنية اللغة ، من المعتاد تحديد المكونات المكونة لها - الوحدات. على المستوى الصوتي ، هذه هي الصوتيات ، على المستوى الصرفي - المورفيمات ، إلخ. تجانس الوحدات في كل طبقة نسبي ، لأن اللغة موجودة في شكلين ماديين - شفهي ومكتوب.
اختيار مستويات اللغة هو نتيجة التعبير التحليلي للغة ، وليس مراحل تطورها.
إذن ، يُفهم مستوى اللغة على أنه طبقة (نظام فرعي) لنظام اللغة العام ، يتميز بوجود وحدات محددة تعمل وفقًا لقواعد وقوانين معينة.
دعونا ننظر في مستويات اللغة الرئيسية بمزيد من التفصيل.
الصوتيات
يصف مستوى اللغة الصوتية التركيب الصوتي للكلام. المكون المركزي لهذه الطبقة هو الصوت (الصوت). هذه هي الوحدة النهائية ، أي الوحدة غير القابلة للتجزئة في اللغة.
تحدد الطبيعة المزدوجة للغة أن الرسوم ، التي تدرس طرق نقل الأصوات في الكتابة ، تجاور الصوتيات. وحدة الرسم حرف
على الرغم من حقيقة أن علم الصوتيات هو المستوى الأساسي والأولي لنظام اللغة ، إلا أن هذا قسم واسع ومعقد إلى حد ما. في الدورة المدرسية للغة الروسيةيتم تقديمه بشكل مبتور للغاية.
علم الصوتيات يستكشف أصوات الكلام من حيث طريقة ومكان النطق ، وتوافقها وخصائصها الصوتية ، والتغيرات الموضعية في الأصوات في تدفق الكلام ، والتنغيم والتوتر.
بالمناسبة ، حول الإجهاد: من المعتاد أن نعزو تقويم العظام إلى المستوى الصوتي للغة. لكن هذه ليست وجهة النظر الوحيدة ، لأن هذا القسم من علم اللغة ينظم قواعد نطق الكلمات ، وهذا هو بالفعل المستوى المعجمي للغة. Orthoepy ليس القسم الوحيد في اللغة الذي يمكن أن يعزى إلى مستويات مختلفة. في بعض الأحيان في مثل هذه الحالات ، يتحدث المرء عن مستوى فرعي انتقالي أو مجاور.
Morfemics
هذا المستوى اللغوي مخصص للتكوين الصرفي (بنية) اللغة ، ووحدته هي الصرفية. من المعتاد أن نطلق عليها الحد الأدنى من الوحدات ذات المعنى ، حيث أن دلالات الكلمة موجودة في الجذر ، والجذر عبارة عن مورفيم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عددًا كبيرًا من الألقاب باللغة الروسية مهم. على سبيل المثال ، بمساعدة اللاحقة -tel ، فإنهم يشكلون أسماءً تسمي الشخص الذي يقوم بعمل ما أو يقوم به: مدرس أو سائق أو معلم. وهكذا ، فإن تكوين المعنى يحدث على وجه التحديد في هذا المستوى من اللغة ، في المستوى السابق لا توجد فئة من المعنى.
تتميز الأشكال التالية باللغة الروسية:
- جذر ؛
- قاعدة ؛
- الألقاب.
اللواحق تشمل البادئة (البادئة) ، اللاحقة ، التصريف (النهاية) ، postfix (اللاحقة بعد النهاية) و interfix (ربط حروف العلة).
إلى علم التشكلتكوين الكلمات متجاور ، لكنه قسم انتقالي ، نوع من الجسر من الصرفي إلى المفردات.
المفردات
يصف مستوى اللغة المعجمية مفردات لغة من مواقع مختلفة. الوحدة الأساسية للمستوى هي lexeme (كلمة). هيكل هذا المستوى غير متجانس للغاية. اعتمادًا على أي جانب من الكلمة يتم النظر فيه ، يمكننا التحدث عن الأقسام التالية من اللغة التي تعمل على المستوى المعجمي:
- أصل الكلمة - يدرس أصل الكلمات ؛
- دلالات - يستكشف المعنى المفاهيمي للموضوع للكلمة ؛
- مورفولوجيا - تعتبر الكلمة من حيث انتمائها إلى جزء معين من الكلام ؛
- lexicography - يصف قواعد ومبادئ تجميع القواميس ؛
- علم الأورام - يبحث في عملية التسمية ؛
- onomastics - دراسة الأسماء الصحيحة.
أحيانًا يتم تضمين العبارات والهجاء في نفس المستوى. غالبًا ما يرتبط الأخير بالرسومات ويُنظر إليه في أول المستويات الموصوفة.
العلاقات المختلفة التي تدخل فيها الكلمات تعتبر أيضًا على مستوى المفردات: مرادف ، ترادف ، متضاد ، تماثل.
بناء الجملة
يفحص مستوى اللغة النحوية العبارات والجمل ، بالإضافة إلى قواعد بنائها. وفقًا لذلك ، فإن وحدات النحو هي عبارات وجمل. في بعض الأحيان تتضمن كلًا ونصًا نحويًا معقدًا. مفهوم أعضاء الجملة هو أيضا سمة من سمات بناء الجملة.
هناكالتركيب الوصفي والتاريخي ، البناء والتواصل ، العام والخاص ، إلخ.
بناء الجملة مصحوب بعلامات ترقيم ، والتي تنظم قواعد علامات الترقيم.
يفترض النهج المقبول عمومًا لتخصيص مستويات اللغة أن بناء الجملة هو المستوى الأخير من بنية اللغة. التصنيف المقدم لمستويات اللغة تقليدي ، لكنه ليس التصنيف الوحيد في اللغويات.
نص
لا يعتبر النص وحدة لغة ، بل يعتبر منتج كلام. في أعمال بعض اللغويين ، يتعارض النص مع اللغة على أساس المبادئ المعاكسة لتنظيمهم الداخلي. علاوة على ذلك ، يشار إلى أن النص له نظامه ووحداته الخاصة. لكنها لا تبرز في مستوى منفصل أيضًا.
في الوقت الحالي ، لا يزال اللغويون يحاولون تطوير نهج تركيبي من شأنه أن يسمح لنا بالنظر إلى النص على أنه نتاج كلام ووحدة لغوية. سيسمح هذا للنص كفئة مفاهيمية أن يأخذ مكانًا أكثر تحديدًا في نظام مستويات اللغة.
نهج كفء
ينعكس المستوى اللغوي للكلام في تكوين الكفاءة اللغوية. تعكس مكوناته جزئيًا مستويات بنية اللغة:
- صوتي. يفترض معرفة الصوتيات ، وخصائصها الصوتية والتعبير ، وخصائص التنظيم النغمي والإيقاعي للكلام ، وامتلاك قواعد تقويم العظام.
- معجمي. هوفي خصائص المفردات ، بما في ذلك امتلاك العبارات ، ومعرفة الأمثال والأقوال ، واستخدام ميزات اللغة المترادفة ، إلخ.
- دلالي. يتم التعبير عنها في معرفة معاني الكلمات والتعبيرات والقدرة على الاختيار الصحيح واستخدام الوسائل المعجمية وفقًا للمهمة التواصلية.
- نحوي. إنه يعني معرفة القواعد النحوية للغة ، بما في ذلك القدرة على بناء الجمل بشكل صحيح ، مع مراعاة الأنماط النحوية وقواعد تجميع الكلمات.
- تهجئة. يفترض معرفة قواعد التصميم الجرافيكي للكلام المكتوب ، بما في ذلك قواعد التهجئة. يتضمن هذا أيضًا القدرة على استخدام القاموس.
تعلم لغة أجنبية
عند تعلم لغة أجنبية يتم تمييز المستويات التالية من المعرفة اللغوية:
- الأولي (A1) ؛
- الابتدائية (A2) ؛
- الأوسط الأول (B1) ؛
- متوسط (B1 +) ؛
- فوق المتوسط (B2) ؛
- متقدم (С1) ؛
- الطلاقة (C2).
هذا المقياس هو النظام الأوروبي المقبول بشكل عام.
نظام مستويات إتقان اللغة
المستوى الأول يسمى أيضًا مستوى البقاء على قيد الحياة. يفترض أنه يمكنك ، أثناء الاستماع والقراءة ، التعرف على بعض الكلمات والتعبيرات المألوفة ، والقدرة على تقديم نفسك ، وملء بطاقة تسجيل أو بطاقة ترحيب ، وكذلك إجراء محادثة بسيطة حول موضوع مألوف (مكان الإقامة ، والأقارب والمعارف) ، ولكن فقط إذا كان حديث المحاور بطيئًا ومتميزًا ، فقد يكون كذلكتتكرر إذا لزم الأمر. يتضمن أيضًا القدرة على طرح الأسئلة الأساسية والإجابة عليها.
يفترض المستوى الثاني أنك قادر على قراءة نص قصير ، وكتابة رسالة قصيرة ، أو ملاحظة أو رسالة ، والحفاظ على التواصل في وضع نموذجي في موضوع يومي أو معروف ، والقدرة على التعرف على العبارات والتعبيرات في النطق ، ولكن للمشاركة في الحوار ، ما زلت بحاجة إلى وتيرة بطيئة في حديث المحاور وصياغة واضحة.
المستوى الثالث يعني أنه يمكنك كتابة نص متماسك ، يعكس عواطفك وانطباعاتك ، وأيضًا معرفة المادة اللغوية في إطار التواصل المهني واليومي ، وتكون قادرًا على الحفاظ على حوار حول الموضوعات الشائعة والمألوفة حتى بدون اتفاق خاص مع المحاور حول الحاجة أكد النطق الواضح
المستوى الرابع يتضمن توسيع نطاق الموضوعات التي يمكنك التحدث عنها بحرية ، وغياب الصعوبات في الاتصال ، والقدرة على التعبير الشفهي والكتابي وتبرير وجهة نظرك حول مشكلة معينة.
المستوى الخامس يعني أنه يمكنك بسهولة فهم كل ما يتم بثه على التلفزيون ، والاستماع إلى المحاضرات والتقارير ، وإنشاء نصوص جدلية مفصلة ، وقراءة القصص الخيالية دون اللجوء إلى القاموس.
المستوى السادس هو التواصل المجاني بوتيرة سريعة في الموضوعات المهنية والعلمية ، والقدرة على التمييز بين الظلال الأسلوبية ، والقدرة على دراسة ليس فقط الخيال ، ولكن أيضًا الأدب الخاص ، بما في ذلك التقنيةالتعليمات ، والقدرة على إنشاء نصوص ضخمة ومعقدة.
المستوى السابع الطلاقة في جميع الجوانب
