كيفية عمل تحليل للعمل التربوي؟ لا يجب على أي معلم فصل أن يضع خطة لعمله فحسب ، بل يجب عليه أيضًا تقييم فعالية عمله. نقدم عدة خيارات لتقييم عمل المعلمين
نمط المدرسة
بادئ ذي بدء ، سوف نقدم تحليلاً للعمل التربوي للمدرسة. الغرض من النشاط هو خلق الظروف المثلى للتنمية الشاملة للفرد ، من أجل التنمية الذاتية والتحسين الذاتي لأطفال المدارس.
يعتمد تحليل العمل التربوي للنصف الأول من العام على تقارير معلمي الفصل العاملين في مؤسسة تعليمية.
نشاط المدرسة يغطي العملية التربوية الكاملة ، ويجمع بين المعرفة التربوية ، وأنشطة الرحلات اللامنهجية ، والأنشطة المختلفة ، ويهدف إلى حل المهام التالية:
- تكوين الوعي المدني-الوطني لدى الأطفال ، والقيم الروحية والأخلاقية لمواطن كامل من روسيا ؛
- تحسين العمل الصحي مع تلاميذ المدارس وبناء مهارات أسلوب الحياة الصحي وتحسين مهارات الاتصال وممارسة طرق اتصال خالية من النزاعات ؛
- دعم النشاط الإبداعي لأطفال المدارس في مختلف مجالات النشاط ، وتفعيل الإدارة الذاتية للمدرسة ، وخلق الظروف المثلى لإنشاء فريق على مستوى المدرسة ؛
- تغيير نظام التربية الأسرية وزيادة مسؤولية الوالدين عن تربية الأبناء وتربيتهم.
التركيز الوطني
تحليل العمل التربوي للنصف الأول من العام شمل التربية المدنية - الوطنية. إن تكوين صفات المواطن الوطني في جيل الشباب هو عنصر مهم في عمل المؤسسة التعليمية. كجزء من الأنشطة التي يتم تنفيذها في مجموعات الفصل ، تم تدريب الأطفال بشكل منهجي على أداء واجبهم المدني.
أظهر تحليل العمل التعليمي والتعليمي أن المعلمين عملوا على تعزيز الشعور بالحب تجاه بلدهم ، ووطنهم الصغير ، والتقاليد الثقافية والتاريخية.
كان أهم حدث هو الاحتفالات المخصصة للذكرى السنوية للمدرسة. لقد وحدوا الطلاب والمعلمين ، وسمحوا بإقامة العطلة على أعلى مستوى.
تحليل العمل التربوي لستة اشهر اكد التحضير الممتاز و عقد الخط الرسمي الذي خصص لعطلة 1 سبتمبر.
أيضًا ، وكجزء من الأنشطة الوطنية ، تم تنظيم حفل موسيقي احتفالي لسكان أقرب منطقة صغيرة ، والذي تم تخصيصه ليوم الوحدة الوطنية. التقى تلاميذ الصفوف 8-9 مع جنود يؤدون واجبهم في أفغانستان ،تحدثت معهم عن صعوبات الخدمة العسكرية
أظهر تحليل العمل التربوي للصف لستة أشهر أن الحركات أقيمت بالتوازي مع 10 فصول:
- يد العون ليوم كبار السن
- "نحن من أجل نمط حياة صحي" خلال عقد من الصحة.
- تسليم TRP
نخطط لمواصلة العمل على تهيئة الظروف في المدرسة لتكوين جيل الشباب لإرشادات الحياة الصحيحة والقيم الأخلاقية.
الاتجاه الأخلاقي و الجمالي
يشمل تحليل العمل التربوي في النصف الأول من العام أنشطة تهدف إلى تطوير المثل الأخلاقية لأطفال المدارس وقواعد السلوك في المجتمع ، وتطوير المبادئ الأخلاقية والقيم والاحتياجات الثقافية ، وتشكيل الجمالية (الفنية) إمكانات الفرد. نظم المعلمون وأقاموا فعاليات سمحت للطلاب باكتشاف وتطوير القدرات الإبداعية لأطفال المدارس.
أظهر تحليل العمل التربوي أنه تم تنفيذ أنشطة معينة كجزء من هذه الأنشطة:
- للأطفال في الصفوف 5-11 ، نظم مجلس طلاب المدارس الثانوية "يوم الحكومة".
- أقام مدرسو المدارس الابتدائية عطلة "التفاني لطلاب الصف الأول".
- أنشأ مدرسو الصفوف 5-11 معرضًا للصحف العائلية "آه ، صيف …".
بمشاركة عدد كبير من أولياء الأمور ، أقامت المدرسة حدث "رحلة إلى العام الجديد" للأطفال في الصفوف 1-4.
تم تنظيم المسابقات أيضًاالقراء المكرسون ليوم المعلم ، يوم المدينة ، رأس السنة
نظم مدرسو الصفوف من الصف الخامس إلى الحادي عشر عمل الأصول المدرسية ، والتي نشرت 4 صحف مدرسية في النصف الأول من العام.
أقام طلاب المدارس الثانوية برنامج احتفالي بعنوان "عزيزي".
أظهر تحليل العمل التربوي أنه في النصف الأول من العام ، استمر العمل الجاد في تحسين المدرسة.
قام الحاضرون بإطلاق البرق بانتظام في نهاية الواجب ، ولاحظوا جميع حالات الطوارئ التي حدثت في المدرسة:
- إلحاق الضرر بالممتلكات ؛
- متأخر عن الفصل ؛
- مخالفات في جدول الوجبات في المقصف
أظهر تحليل العمل التربوي في الفصل أن ثلاثة اجتماعات لمجلس الوقاية من الانحراف مع الأطفال المعرضين للخطر تم عقدها خلال ستة أشهر.
عمل رياضي و صحي
المدرسة تولي اهتماما خاصا للتربية البدنية. وهو يقوم على تعليم أطفال المدارس في مجال الصحة البدنية ، وكذلك تكوين موقف إيجابي تجاه أسلوب حياة صحي.
أظهر تحليل العمل التربوي للصف الأول أن إدخال الساعة الثالثة من الثقافة البدنية أدى إلى انخفاض نسبة الإصابة لدى أطفال المدارس الابتدائية.
تم تنفيذ النشاط ضمن اطار البرنامج المدرسي "الصحة" والذي يشمل:
- التنظيم العقلاني للأنشطة التعليمية: الخطة والجدول الزمني والأنشطة اللامنهجية ؛
- تنظيم الصحة والنشاط البدني ؛
- عمل تعليمي مع أطفال المدارس يهدف إلى تشكيل أهمية أسلوب الحياة الصحي في جيل الشباب.
ماذا أظهر تحليل العمل التربوي أيضًا؟ تم تناول الصف الأول للنصف الأول من العام بطريقة منظمة ، وتبع هذه العملية آباء أطفال المدارس. لم يتم العثور على انتهاكات.
لتعزيز قواعد السلوك على الطرق لطلاب الصف الأول ، تم عقد حدث المشاة الصغار ، والذي كان الغرض منه إنشاء طريق مدرسي آمن للأطفال.
سيستمر العمل في هذا الاتجاه في النصف الثاني من العام ، وسوف يعتمد على الحفاظ على الصحة وتعزيزها ، على النشاط البدني للأطفال.
الاتجاه البيئي
أظهر تحليل العمل التربوي للعام أنه تم تنفيذ أنشطة مختلفة في المؤسسة التعليمية ، والتي تهدف إلى تعزيز احترام الطبيعة ، واستخدام المعرفة في حماية العالم الحي في الحياة اليومية.
تقرير عن الأنشطة التربوية في الفصل
في بداية التقرير ، يقدم مدرس الفصل وصفًا موجزًا للفصل. في بداية العام ، كان هناك 26 شخصًا في فريق الصف السادس: 15 ولادًا و 11 فتاة. الفصل لديه أداء ممتاز. نتيجة للعمل الذي قام به معلم الفصل والمعلمين وأولياء الأمور ، كان من الممكن تحقيق حضور الفصل من قبل جميع الطلاب ، وهو نهج مسؤول في الوقت المناسب للأنشطة التعليمية.
هناك انضباط جيد في الفصل ،لا يوجد عمليا أي صراعات شخصية. يحافظ الرجال على علاقات ودية مع بعضهم البعض ، ويقدمون الدعم والمساعدة لبعضهم البعض. لا توجد مجموعات في الفريق ، يشارك 25 شخصًا في الأقسام والدوائر. تم تنفيذ العمل للفترة الحالية في المجالات التالية:
- تكوين حب الوطن و المواطنة
- تنمية الوعي الأخلاقي والمشاعر الأخلاقية ؛
- تنشئة موقف إبداعي واعي للعمل ، والمساعدة في الاختيار الواعي لمهنة المستقبل ؛
- التربية البيئية ، الإلمام بثقافة أسلوب حياة آمن وصحي ؛
- تعليم الكفاءة الاجتماعية والمسؤولية الأخلاقية
أشكال العمل الرئيسية: الرحلات ، الإجازات ، المسابقات ، ساعات الدراسة ، المحادثات ، الاختبارات القصيرة. في مجموعات الفصل ، بالإضافة إلى المعلم ، قام أولياء أمور الطلاب بدور نشط في تنظيم الأحداث الإبداعية.
التحضير لمهنة
لإعداد الأطفال لاختيار المهنة ، نظم مدرس الفصل وعقد عدة فعاليات:
- ساعة رائعة ؛
- لقاءات مع ممثلين عن مختلف المهن ؛
- اختبارات إبداعية من سلسلة World of Masters.
أولى المعلم اهتماما خاصا في عمله لأساسيات السلامة على الطرق. تم تصميم برنامج قواعد المرور لمدة 8 ساعات. خلال هذا الوقت ، قام المعلم بتعريف التلاميذ على قواعد السلوك على الطريق ، وعبور المشاة ، وخصائص اختيار طريق المدرسة الآمن. ما وراء الهدوءرئيس ، كما شارك ممثلو خدمة الدوريات على الطرق بدور نشط في الفصول الدراسية لقواعد الطريق.
تعرف على نفسك
طوال النصف الأول من العام ، تم إجراء محادثات تهدف إلى تعريف أطفال المدارس بأساسيات الأخلاق. عمل مدرس الفصل عن كثب مع طبيب نفساني للأطفال ، مما سمح له ليس فقط بتعريف الطلاب بالأسس النظرية للأخلاق ، ولكن أيضًا للعمل على هذه المادة في التدريبات المختلفة.
من أجل التنمية الثقافية للأطفال ، مع أولياء الأمور ، نظم المعلم رحلة وبرنامج سياحي حول مدن الحلقة الذهبية لروسيا.
العمل مع الوالدين
أصبح التفاعل مع أولياء الأمور أحد الاتجاهات في عمل مدرس الفصل:
- محادثات فردية ؛
- زيارة العائلات
- عقد اجتماعات الوالدين.
سعياً وراء التفاهم المتبادل مع أولياء الأمور والممثلين القانونيين لأطفال المدارس ، أجرى المعلم أولاً مسحاً يهدف إلى إيجاد لغة مشتركة. بعد تحليل نتائج الاستطلاع ، قام مدرس الفصل بوضع برنامج عمل للسنة ، وتم تنفيذ الجزء الأول منه بنجاح في النصف الأول من العام.
في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين التي عقدت في النصف الأول من العام ، لم يتحدث المعلم عن ضعف الأداء الأكاديمي للأطفال. تم إعطاء الآباء أوراقًا بها درجات أبنائهم ، وكان الاجتماع نفسه مخصصًا لتكييف الأطفال في المدرسة بعد إجازة صيفية طويلة.
عالم نفس مدعو لهذاحدث ، أخبر الأمهات والآباء عن كيفية مساعدة الأطفال على التغلب على إحجامهم عن التعلم.
نقاط مهمة
عند تحليل الأنشطة التعليمية ، من الضروري الانتباه إلى جوانب معينة. ومن بين العلامات التي تستخدم في مثل هذه الأنشطة نبرز:
- بيان واضح وهادف للغرض من الأنشطة التعليمية ؛
- تحديد المهام مع مراعاة خصوصيات فريق الفصل ؛
- بناء مسارات تنمية فردية لكل عضو في فريق الفصل (المدرسة) ؛
- إشارة في التقرير للأساليب والتقنيات التي يستخدمها المعلم لتحقيق الخطة
يمكن اعتبار تحليل الأنشطة التعليمية لأي معلم صف فعالاً إذا حدد المعلم الأجزاء الرئيسية للعمل والعناصر والمراحل ، وحدد طرق التفاعل مع المؤسسات التعليمية والترفيهية الأخرى.
يجب أن يحتوي التقرير على وصف لكل مرحلة ، والعلاقة بينهما ، وملخصًا للنتائج الوسيطة.
يهتم المعلم في التحليل بالاستنتاجات وتقييم جودة عمله والنتيجة النهائية وعلاقتها بالمهام.
تقوم كل مؤسسة تعليمية بتطوير نماذج معينة (قوالب) يتم ملؤها بواسطة معلمي الفصل.
في بعض المخططات ، يتم افتراض خصائص فريق الفصل أولاً ، وفي حالات أخرى ، يبدأ التحليل بالأهداف والغايات التي حددها معلم الفصل في صفهالعمل ، في البعض الآخر ، أولاً هناك تحليل لتحقيق الهدف والمهام ، ثم يتم سرد الأنشطة المنفذة لمدة ستة أشهر (سنة) في فريق الفصل (مؤسسة تعليمية).
يعتمد اختيار هيكل التحليل على عدة شروط:
- مهام وأهداف الأنشطة ؛
- محددات شكل العمل التربوي
- منصب مدرس الفصل وخبرته التدريسية ؛ يمكنه العمل كعضو في الإدارة ، أو منظم ، أو مراقب.
الخلاصة
قبل الشروع في إجراء التحليل ، من المهم معرفة نتيجة شكل العمل المختار. لا يمكن إثباته بموضوعية في جميع المواقف. يمكن الحصول على جزء من المعلومات حول نتائج الأنشطة من المشاركين في الحدث مباشرة بعد نهاية الحدث عن طريق إجراء استطلاع.
بالإضافة إلى ذلك ، يستحسن النظر في التحليل الجماعي بعد الانتهاء من بعض الحالات من أجل تقييم فعالية وكفاءة العمل التربوي لمعلم الفصل.
يسمح لك تحليل النظام الهيكلي بالحصول على معلومات موضوعية حول جودة ومحتوى الأنشطة اللامنهجية ، ومدى ملاءمة اختيار أنشطة معينة.
لمعلمي المدارس لإتقان التقنيات والأساليب والتقنيات التعليمية الجديدة ، يُنصح في عملية التحليل بإيلاء اهتمام وثيق لبعض الجوانب والروابط وعناصر الأنشطة التعليمية المستمرة.
بالإضافة إلى التقرير الكامل لنصف السنة (السنة) ، يمكنك إجراء التحليلاتالأحداث الفردية.
إذا كان الوضع مواتياً ، إذا كان هناك وقت فراغ ، يُسمح بتحليل العمل مباشرة بعد المسابقات والمؤتمرات والأعياد.
إذا لم يكن ذلك ممكنا بسبب إرهاق المشاركين في الحدث ، فمن الأفضل التحليل بعد فترة من الوقت ، على سبيل المثال ، اليوم التالي.
جميع المشاركين في الحدث يستعدون لتحليل جماعي: المعلمون ، المشاركون ، المنظمون. يبدأ المعلم الإعداد من المراحل الأولى للعمل على الحالة المخططة ، ويفكر في الأسئلة للتحليل ، ووقت تنفيذها.
أثناء التحضير لحدث معين وإجرائه ، يقوم المعلم بإجراء بعض التعديلات ، ويوضح النقاط المهمة ، ويراقب النتائج ، ويحلل النتائج.
