الاحتياجات التعليمية الخاصة مصطلح ظهر مؤخرًا في المجتمع الحديث. في الخارج ، دخل في الاستخدام الجماعي في وقت سابق. يشير ظهور وانتشار مفهوم الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) إلى أن المجتمع ينضج تدريجياً ويحاول بكل طريقة ممكنة مساعدة الأطفال الذين تكون فرصهم الحياتية محدودة ، وكذلك أولئك الذين ، بإرادة الظروف ، يجدون أنفسهم في موقف حياة صعب. يبدأ المجتمع في مساعدة هؤلاء الأطفال على التكيف مع الحياة.
الطفل ذو الاحتياجات التعليمية الخاصة لم يعد يعاني من تشوهات واضطرابات في النمو. يبتعد المجتمع عن تقسيم الأطفال إلى "عاديين" و "غير عاديين" ، حيث توجد حدود شبحية للغاية بين هذه المفاهيم. حتى مع أكثر القدرات العادية ، قد يعاني الطفل من تأخر في النمو إذا لم يحظى بالاهتمام الواجب من الوالدين والمجتمع.
جوهر مفهوم الأطفال مع OOP
الاحتياجات التربوية الخاصة مفهوم يجب أن يحدثتخلص تدريجياً من مصطلحات مثل "التطور غير الطبيعي" ، "اضطرابات النمو" ، "الانحرافات التنموية" من الاستخدام الشامل. إنه لا يحدد الحالة الطبيعية للطفل ، ولكنه يركز على حقيقة أنه لا يختلف كثيرًا عن بقية المجتمع ، ولكنه بحاجة إلى تهيئة ظروف خاصة لتعليمه. هذا سيجعل حياته أكثر راحة وأقرب ما يمكن لما يعيشه الناس العاديون. على وجه الخصوص ، يجب أن يتم تعليم هؤلاء الأطفال بمساعدة وسائل محددة.
لاحظ أن "الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة" ليس فقط اسمًا لمن يعانون من إعاقات عقلية وجسدية ، ولكن أيضًا لمن لا يعانون منها. على سبيل المثال ، عندما تنشأ الحاجة إلى التربية الخاصة تحت تأثير أي عوامل اجتماعية وثقافية.
الاقتراض لأجل
الاحتياجات التعليمية الخاصة هو مفهوم تم استخدامه لأول مرة في تقرير لندن عام 1978 حول المشكلات التعليمية وصعوبات التعلم للأطفال ذوي الإعاقة. تدريجيا ، بدأ استخدامه أكثر فأكثر. حاليًا ، أصبح هذا المصطلح جزءًا من النظام التعليمي في الدول الأوروبية. كما يتم توزيعها على نطاق واسع في الولايات المتحدة وكندا.
في روسيا ، ظهر المفهوم لاحقًا ، لكن لا يمكن القول إن معناه مجرد نسخة من المصطلح الغربي.
مجموعات الأطفال الذين يعانون من SEN
فرقة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، ينقسم العلم الحديث إلى ثلاث مجموعات:
- جإعاقة مميزة لأسباب صحية ؛
- تعاني من صعوبات التعلم
- الذين يعيشون في ظروف معاكسة
بمعنى ، في علم العيوب الحديث ، المصطلح له المعنى التالي: الاحتياجات التعليمية الخاصة هي شروط نمو الطفل الذي يحتاج إلى انعطاف من أجل تحقيق مهام التنمية الثقافية التي ، في ظل الظروف العادية ، يتم إجراؤها بطرق قياسية متجذرة في الثقافة الحديثة.
فئات الأطفال ذوي النمو العقلي والبدني الخاص
لكل طفل مع SEN خصائصه الخاصة. على هذا الأساس يمكن تقسيم الأطفال إلى المجموعات التالية:
- الذين يعانون من ضعف السمع (فقدان السمع الكامل أو الجزئي) ؛
- بمشكلة في الرؤية (نقص كامل أو جزئي في الرؤية) ؛
- مع الشذوذ الفكري (أولئك الذين يعانون من التخلف العقلي) ؛
- ضعاف الكلام
- وجود مشاكل في الجهاز العضلي الهيكلي ؛
- بهيكل معقد من الاضطرابات (الصم المكفوفون ، وما إلى ذلك) ؛
- مصاب بالتوحد ؛
- أطفال يعانون من اضطرابات عاطفية و إرادية
OOP مشترك لفئات مختلفة من الأطفال
المتخصصون يفردون OOP ، وهو أمر شائع للأطفال ، على الرغم من الاختلاف في مشاكلهم. وتشمل هذه الاحتياجات من هذا النوع:
- يجب أن يبدأ تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة على الفوربمجرد تحديد الاضطرابات في التطور الطبيعي. سيتيح لك ذلك عدم إضاعة الوقت وتحقيق أقصى قدر من النتائج.
- استخدام أدوات محددة لتقديم التعلم.
- يجب إدخال الأقسام الخاصة غير الموجودة في المناهج المدرسية القياسية في المنهج.
- التمايز وإضفاء الطابع الفردي على التعلم.
- فرصة تعظيم العملية التعليمية خارج المؤسسة.
- تمديد عملية التعلم بعد التخرج. تمكين الشباب من الالتحاق بالجامعة
- مشاركة أخصائيين مؤهلين (أطباء ، علماء نفس ، إلخ) في تعليم طفل يعاني من مشاكل ، وإشراك الوالدين في العملية التعليمية.
أوجه القصور الشائعة التي لوحظت في نمو الأطفال المصابين بـ SEN
الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يشتركون في عائق مميز مشترك. وتشمل هذه:
- قلة المعرفة بالبيئة ، نظرة ضيقة
- مشاكل المهارات الحركية الكبرى و الدقيقة
- تطوير الكلام المتخلف.
- صعوبة في تعديل السلوك بشكل تعسفي.
- غير متواصل.
- مشاكل في النشاط المعرفي
- تشاؤم
- عدم القدرة على التصرف في المجتمع والتحكم في سلوك الفرد
- تقدير الذات منخفض أو مرتفع للغاية.
- عدم اليقين في قدرات المرء.
- الاعتماد الكلي او الجزئي على الاخرين
إجراءات للتغلب على أوجه القصور الشائعة للأطفال الذين يعانون من SEN
العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يهدف إلى معالجة أوجه القصور الشائعة هذه باستخدام طرق محددة. للقيام بذلك ، يتم إجراء بعض التغييرات على مواد التعليم العام القياسية في المناهج الدراسية. على سبيل المثال ، إدخال الدورات العلاجية ، أي تمهيدية وموجزة وتسهل فهم الطفل. تساعد هذه الطريقة في استعادة الأجزاء المفقودة من المعرفة حول البيئة. يمكن تقديم عناصر إضافية للمساعدة في تحسين المهارات الحركية العامة والدقيقة: تمارين العلاج الطبيعي ، والدوائر الإبداعية ، والنمذجة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن إجراء جميع أنواع التدريبات لمساعدة الأطفال الذين يعانون من SEN على إدراك أنفسهم كأعضاء كاملين في المجتمع ، وزيادة احترام الذات واكتساب الثقة في أنفسهم وقدراتهم.
أوجه القصور المحددة المميزة لتطور الأطفال المصابين بالسكري
العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، بالإضافة إلى حل المشكلات الشائعة ، يجب أن يشمل أيضًا حل المشكلات التي تنشأ بسبب إعاقاتهم الخاصة. هذا جانب مهم من العمل التربوي. تشمل أوجه القصور المحددة تلك التي تسببها تلف الجهاز العصبي. على سبيل المثال مشاكل السمع والبصر
طرق تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تأخذ هذه النواقص بعين الاعتبار عند وضع البرامج والخطط. في البرنامج التدريبي ، يدرج المتخصصون مواضيع محددة لم يتم تضمينهافي نظام المدارس العادية. لذلك ، يتم تعليم الأطفال الذين يعانون من مشاكل في الرؤية بالإضافة إلى ذلك التوجيه في الفضاء ، وفي حالة وجود ضعف سمعي ، فإنهم يساعدون على تطوير السمع المتبقي. يتضمن برنامج تعليمهم أيضًا دروسًا حول تكوين الكلام الشفوي.
مشاكل تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
- تنظيم النظام التعليمي بطريقة تزيد من رغبة الأطفال في استكشاف العالم ، لتشكيل معارفهم ومهاراتهم العملية ، لتوسيع آفاقهم.
- تعليم مميز للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة من أجل التعرف على قدرات وميول الطلاب وتنميتها.
- حافز لاتخاذ الإجراءات واتخاذ القرارات الخاصة بك.
- تشكيل وتفعيل النشاط المعرفي للطلاب
- إرساء أسس النظرة العلمية للعالم.
- ضمان التنمية الشاملة لفرد مكتفٍ ذاتيًا يمكنه التكيف مع المجتمع الحالي.
وظائف التعلم
تم تصميم التعليم الفردي للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة لأداء الوظائف التالية:
- النامية. تفترض هذه الوظيفة أن عملية التعلم تهدف إلى تطوير شخصية كاملة ، والتي يتم تسهيلها من خلال اكتساب المعرفة والمهارات ذات الصلة من قبل الأطفال.
- تعليمي. وظيفة لا تقل أهمية. يساهم تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في تكوين معارفهم الأساسية التي ستكون أساس صندوق المعلومات. هناك أيضا هدفالحاجة إلى تطوير مهارات عملية تساعدهم في المستقبل وتجعل حياتهم أسهل بكثير
- تعليمي. تهدف الوظيفة إلى تكوين تنمية شاملة ومتناغمة للفرد. لهذا الغرض ، يتم تعليم الطلاب الأدب والفن والتاريخ والتربية البدنية.
- إصلاحية. تتضمن هذه الوظيفة التأثير على الأطفال من خلال أساليب وتقنيات خاصة تحفز القدرات المعرفية.
هيكل العملية التربوية التصحيحية
تنمية الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تشمل المكونات التالية:
- المراقبة التشخيصية. يعد العمل على التشخيص من أهم الأعمال في تعليم الأطفال المصابين بحالات ضعف العقل. إنها تلعب دورًا رائدًا في العملية الإصلاحية. إنه مؤشر على فعالية جميع الأنشطة لتنمية الأطفال الذين يعانون من SEN. يتضمن البحث عن خصائص واحتياجات كل طالب يحتاج إلى مساعدة. بناءً على ذلك ، يتم تطوير برنامج ، جماعي أو فردي. ومن الأهمية بمكان أيضًا دراسة الديناميكيات التي يتطور بها الطفل في عملية الدراسة في مدرسة خاصة وفقًا لبرنامج خاص ، وتقييم فعالية الخطة التعليمية.
- تحسين الصحة البدنية والجسدية. نظرًا لأن معظم الأطفال الذين يعانون من SEN يعانون من إعاقات جسدية ، فإن هذا المكون من عملية تنمية الطلاب مهم للغاية. وتتضمن تمارين علاج طبيعي للأطفال تساعدهم على تعلم كيفية التحكم في أجسادهم في الفراغ والعمل على وضوح الحركات ،جلب بعض الإجراءات إلى الأتمتة.
- تربوية وتعليمية. يساهم هذا المكون في تكوين شخصيات متطورة بشكل شامل. ونتيجة لذلك ، فإن الأطفال الذين يعانون من SEN ، والذين حتى وقت قريب لم يكن من الممكن أن يتواجدوا في العالم بشكل طبيعي ، يتطورون بشكل متناغم. بالإضافة إلى ذلك ، في عملية التعلم ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لعملية تعليم أعضاء كاملي العضوية في المجتمع الحديث.
- تطوير الإصلاح. يهدف هذا المكون إلى تطوير شخصية كاملة. يعتمد على الأنشطة المنظمة للأطفال الذين يعانون من SEN ، والتي تهدف إلى الحصول على المعرفة اللازمة لحياة كاملة ، واستيعاب التجربة التاريخية. أي ، يجب أن تستند عملية التعلم بطريقة تزيد من الرغبة في معرفة الطلاب. سيساعدهم ذلك على اللحاق بأقرانهم الذين لا يعانون من إعاقات في النمو.
- الاجتماعية التربوية. هذا هو المكون الذي يكمل تكوين شخصية كاملة جاهزة للوجود المستقل في المجتمع الحديث.
الحاجة إلى تعليم فردي لطفل يعاني من ضعف النطق
بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، يمكن استخدام شكلين من أشكال تنظيم التعلم: الجماعي والفردي. فعاليتها تعتمد على كل حالة على حدة. يتم التعليم الجماعي في مدارس خاصة ، حيث يتم خلق ظروف خاصة لهؤلاء الأطفال. عند التواصل مع أقرانه ، يبدأ الطفل الذي يعاني من مشاكل في النمو في التطور بنشاط ، وفي بعض الحالات ،يحقق نتائج أفضل من بعض الأطفال الأصحاء تمامًا. في الوقت نفسه ، يعد شكل من أشكال التعليم الفردي ضروريًا للطفل في المواقف التالية:
- يتميز بوجود اضطرابات نمو متعددة. على سبيل المثال ، في حالة وجود شكل حاد من التخلف العقلي أو عند تعليم الأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية وبصرية في وقت واحد.
- عندما يعاني الطفل من إعاقات معينة في النمو
- ميزات العمر. التدريب الفردي في سن مبكرة يعطي نتائج جيدة
- عند تعليم الطفل في المنزل
ومع ذلك ، في الواقع ، التعليم الفردي للأطفال الذين يعانون من SEN غير مرغوب فيه للغاية ، لأنه يؤدي إلى تكوين شخصية منغلقة وغير آمنة. في المستقبل ، هذا ينطوي على مشاكل في التواصل مع الأقران والأشخاص الآخرين. من خلال التعلم الجماعي ، يتم الكشف عن مهارات الاتصال في معظم الأطفال. نتيجة لذلك ، يتم تشكيل أعضاء كامل العضوية في المجتمع.
وهكذا فإن ظهور مصطلح "الاحتياجات التعليمية الخاصة" يتحدث عن نضج مجتمعنا. بما أن هذا المفهوم يترجم الطفل المعوق والتشوهات التنموية إلى فئة الشخصيات الطبيعية الكاملة. يهدف تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى توسيع آفاقهم وتشكيل آرائهم الخاصة ، وتعليمهم المهارات والقدرات التي يحتاجونها لعيش حياة طبيعية ومُرضية في المجتمع الحديث.
في الحقيقة احتياجات تعليمية خاصةدعا الحاجات التي تختلف عن تلك المقدمة لجميع الأطفال في إطار المدارس الأساسية. كلما اتسعت الفرص لإرضائهم ، زادت فرصة الطفل في الحصول على أقصى مستوى من التطور والدعم الذي يحتاجه في مرحلة صعبة من النمو.
يتم تحديد جودة نظام التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال نهج فردي لكل طالب ، حيث يتميز كل طفل "خاص" بوجود مشكلته الخاصة ، مما يمنعه من أن يعيش حياة كاملة. وغالبًا ما يمكن حل هذه المشكلة وإن لم يكن بالكامل.
الهدف الرئيسي من تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هو إدخال الأفراد المعزولين سابقًا في المجتمع ، وكذلك تحقيق أقصى مستوى من التعليم والتنمية لكل طفل مدرج في هذه الفئة ، لتفعيل رغبته في المعرفة العالم من حوله. من المهم للغاية تكوين وتطوير شخصيات كاملة منهم والتي ستصبح جزءًا لا يتجزأ من المجتمع الجديد.
