يتيح لنا استخدام التقنيات التربوية الحديثة في المدارس الابتدائية تلبية طلب الدولة بشكل كامل. A. S. Makarenko هو أصل العمليات التكنولوجية. كان هو الذي استخدم بنشاط مفهوم التقنيات التربوية. بأحجام كبيرة ، بدأ استخدام التقنيات التربوية الجديدة في المدارس الابتدائية في النصف الثاني من القرن الماضي. من بين الممارسين المنزليين الذين يتعاملون مع مشكلة مماثلة ، تم تحديد NF Talyzina و P. Ya. Galperin.
الجوانب النظرية
حاليًا ، يعد استخدام الابتكارات التعليمية أحد العوامل في تحسين جودة التعليم الابتدائي UUN. التقنيات التربوية المبتكرة في المدرسة الابتدائية هي مجموعة من أدوات التدريس وطرقه ، وتسلسل استخدامها.
برنامج "School-2100"
بفي إطار هذا النظام التعليمي ، يجب استخدام أساليب وأساليب عمل معينة. دعونا نتحدث بمزيد من التفصيل عن التقنيات التربوية للتدريس في المدارس الابتدائية التي من الأفضل استخدامها.
في دروس شرح المواد الجديدة ، يمكنك استخدام التعلم الحواري للمشكلات. هذه التقنية مناسبة لدروس اللغة الروسية والرياضيات والتاريخ الطبيعي. تسمح هذه التقنيات التربوية المبتكرة في ممارسة المدرسة الابتدائية للمعلم بإشراك الأطفال في أنشطة نشطة.
بفضل تقنية الموضوع العام ، يتم تشكيل نشاط القارئ الصحيح بين الجيل الأصغر من الروس.
من الصف الثالث ، يُسمح باستخدام التقنيات التربوية في المدرسة الابتدائية التي تهدف إلى أنشطة المشروع. بعد إدخال المعايير الفيدرالية الجديدة ، أصبح إنشاء المشاريع الفردية أو الجماعية عنصرًا إلزاميًا في أي مجال موضوع. لقد أعطى استخدام التقنيات التربوية في هذا النوع من المدارس الابتدائية أول نتائج إيجابية. زاد استقلالية الطلاب بشكل ملحوظ ، وزاد نشاطهم المعرفي
لقد نجحت تقنية تقييم النتائج التعليمية لأطفال المدارس في اجتياز التكيف بنجاح. للحصول على صورة موضوعية ، يقدم المعلم عملاً في أزواج ، ومجموعات صغيرة ، ويستخدم عناصر من لعبة لعب الأدوار.
منهجية لحل المشكلات الابتكارية
تعد تقنية TRIZ التربوية في المدارس الابتدائية إحدى التقنيات التي يمكنها تحسين كفاءة التعليم. نسرد المهام الرئيسية التي يمكن حلها من خلالالمساعدة:
- لتنمية استقلالية أطفال المدارس ؛
- لتشكيل الموقف الصحيح تجاه العالم الحي المحيط ؛
- طوّر الثقة في قدراتك ؛
- تحسين التعليم العام للأطفال
- لتكوين مهارات التحليل والقدرة على حل المشاكل العملية والابتكارية والاجتماعية
- لتشكيل موقف إيجابي تجاه العملية التعليمية ؛
- ينمي الانتباه والمنطق والذاكرة والكلام والذكاء والخيال الإبداعي
تقنيات توفير الصحة
تهدف هذه التقنيات التربوية وفقًا لمعايير التعليم الفيدرالية الحكومية في المدارس الابتدائية إلى الحفاظ على صحة الجيل الأصغر من الروس. هناك عدة أنواع منها:
- توفير الصحة ، مما يسمح لك بتوزيع الأحمال المادية والتعليمية بشكل صحيح ؛
- تحسين الصحة (المشي ، تصلب) ؛
- رفع مستوى الثقافة الصحية ينطوي على المشاركة النشطة للأطفال في مجموعة متنوعة من الأنشطة اللامنهجية: التجمعات السياحية والمسابقات الرياضية).
منهجية التثقيف الصحي ذات أهمية خاصة. تساعد هذه التقنيات التربوية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المدارس الابتدائية الطلاب الأصغر سنًا على التعرف على أنفسهم واكتساب المعرفة النظرية والعملية حول أسلوب الحياة الصحي.
نهج محوره الناس
تساهم تقنيات التدريس التربوية هذه في المدارس الابتدائية في الحفاظ الدقيق على القدرات الفردية وتنميتهاكل طفل. يهدف LOO إلى تكوين ذاتية الطالب ، في تحفيز آليات النمو التي تتوافق مع خصائصه العمرية.
مثل هذه التقنيات من التقنيات التربوية في المدارس الابتدائية مناسبة للمتطلبات التي وضعها المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
لكل طفل ، يبني المعلم مساره التربوي التربوي ، ويساعد على اختيار أفضل الطرق لتحسين الذات وتطوير الذات ، ويعمل كموجه.
تكنولوجيا الفن
تتضمن هذه التقنية تكوين الذكاء من خلال استخدام الإبداع الفني. لا يعني استخدام التقنيات التربوية في هذا النوع من المدارس الابتدائية استخدام برامج تعليمية خاصة. يتلقى الأطفال مهارات في إدراك جميع أنواع الفن: المسرح والرقص والرسم والموسيقى. لا ينبغي أن يكونوا راقصين أو فنانين أو موسيقيين محترفين
يساعد استخدام التقنيات التربوية في المدارس الابتدائية على تبسيط عملية استيعاب المواد التعليمية المعقدة. يعمل الفن كوسيلة للمعرفة. عند حل المهمة التي حددها المعلم ، يختار الطفل جزئيًا أو كليًا طرقًا لأداء دوره بما يتفق تمامًا مع قواعد اللعبة المختارة. إنه يحتفظ بقدر كبير من الحرية في الابتكار والإبداع والارتجال والتنبؤ والتخمين.
تسمح هذه التقنيات التربوية في المدرسة الابتدائية للمعلم بإجراء درس وفقًا لخوارزمية معينة ،باستخدام العبارة: "ماذا سيحدث عندما …" يكتسب الرجال مهارات الاتصال التواصلي ، ويتعلمون مساعدة بعضهم البعض ، والتعبير عن أفكارهم ، وإجراء مناقشة مع زملائهم في الفصل.
هناك 4 تقنيات تربوية في المدرسة الابتدائية من هذا النوع:
- بناء درس على شكل فني معين
- تضمين عناصر الفن كوسيلة لعمل المعلم ؛
- استخدام القطع الفنية للأنشطة الطلابية ؛
- تنظيم النشاط المعرفي للطلاب من خلال أنواع مختلفة.
من بين أمثلة دروس الفن المناسبة في المرحلة الأولى من التعليم ، يميز علماء النفس:
- أنشطة مسرحية ؛
- دروس-دراما نفسية ؛
- فئات مع محاكاة محاكاة ؛
- السفر الخارجي ؛
- رسم الموضوع ؛
- ألعاب.
تعلم محدد
النظر بإيجاز في التقنيات التربوية الحديثة في المدارس الابتدائية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، دعونا نتحدث عن خصائص التعليم. يقصد به عملية دراسة العالم المحيط ، والتي يوجهها كل من الطالب ومعلمه. عند اكتساب معرفة جديدة ، يبذل الطفل جهودًا معينة ، ويلاحظها المعلم ، ويدعم تلميذه ، ويخلق ظروفًا لتحسين نفسه لاحقًا.
التقنيات التربوية في المدرسة الابتدائية تساعد المعلم على حل المهام الموكلة إليه من قبل الدولة. على مدى العقود القليلة الماضية ، كان هناك تغيير في توجهات القيم في المجتمع. اليوم بواسطتهايعتبر شخصًا متعلمًا وحرًا ومتطورًا يمكنه الإبداع والوجود في ظل ظروف سياسية واقتصادية متغيرة بشكل منهجي.
التقنيات التربوية في المدارس الابتدائية تجعل من الممكن الانتقال من مبدأ "التعليم لبقية الحياة" إلى خيار "التعليم مدى الحياة". لا يمكن تحقيق هذا التقدم إلا من خلال الانتقال الكامل إلى نهج موجه نحو الشخصية لتنشئة وتعليم جيل الشباب من الروس. تتضمن هذه التقنية مراعاة القدرات الفردية لكل طفل ورغباته وميوله. هذا هو السبب في أن مثل هذه التقنيات التربوية موصى بها وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المدرسة الابتدائية.
من تجربة المحترفين ، يستخرج المعلمون المبتدئون حبة عقلانية ، ويطبقون ثمار عمل زملائهم عند إنشاء مناهجهم الخاصة.
تكنولوجيا المعلومات في المدرسة الابتدائية
يساهم هذا النهج في غرس الاهتمام المعرفي في أي تخصص علمي. على سبيل المثال ، في دروس التاريخ الطبيعي ، يمكن للمدرس الذي يستخدم تكنولوجيا المعلومات أن يُظهر للطفل تطور النبات في غضون دقائق. ما نوع أساليب العمل المناسبة في المدرسة الابتدائية؟ من بينها الخيارات التالية:
- تعاون ؛
- عمل المشروع
- تقنيات الحفاظ على الصحة ؛
- محفظة لغات
- ألعاب ؛
- التعلم التفاعلي.
لعب الأدوار
تصنيف البيداغوجياتتضمن التكنولوجيا في المدرسة الابتدائية هذا النوع من العمل. إنها ذات صلة خاصة بالأنشطة اللامنهجية. على سبيل المثال ، عند تنظيم مشروع جماعي متعلق بالاحتفال بالعام الجديد ، يدعو المعلم طلابه إلى ابتكار عرض صغير لعطلة رأس السنة الجديدة ، حيث سيحصل كل طفل على دور محدد.
تقنيات اللعبة التربوية في المدارس الابتدائية تساهم في تطوير مهارات الاتصال لجيل الشباب. أنها تساعد على تطوير المسؤولية والاستقلالية والتفكير المنطقي لدى أطفال المدارس. في لعبة لعب الأدوار ، لكل طفل وظائف معينة ، ويعتمد نجاح الفريق بأكمله على مستوى الأداء.
لاحظ أن هذه التقنية مناسبة أيضًا عند إجراء الدروس. على سبيل المثال ، عند قراءة عمل أدبي ، يتم تقسيم الرجال إلى أدوار. ولكي تكون القراءة جميلة ، يتبع كل طفل نص "الزملاء" ، ونتيجة لذلك يتم تنشيط الانتباه والذاكرة ، ويتشكل التفكير المنطقي ، ويتحسن الكلام.
بالتعاون الناجح بين المعلم والأطفال يمكننا التحدث عن أنشطة تربوية وتربوية واعية. فقط عندما تظهر الدوافع المعرفية يحدث إتقان حقيقي ، وليس رسمي ، للمواد التعليمية.
أي فريق في الفصل الدراسي غير متجانس ، حيث يختلف تلاميذ المدارس عن بعضهم البعض في معايير مختلفة: مستوى التعليم ، والقدرة على استيعاب المادة ، والدافع للتطوير ، ومهارات الاتصال. يمكن أن تكون هناك اختلافات كبيرة في أسلوب التدريس ،المصالح والثقة بالنفس والقدرات والقدرة على تحقيق الذات والتنظيم الذاتي.
طرق عمل مبتكرة
التكنولوجيا تساعد "ورشة العمل التربوية" في المدرسة الابتدائية على التعرف على القدرات الإبداعية لكل طفل. تتيح لك هذه التقنية تهيئة الظروف المثلى لتطوير وتحسين كل طالب. من أجل تحقيق الإدراك الذاتي للطفل ، يوفر المعلم له الفرصة ليصبح "مديرًا". في بداية الدرس ، يتم تنظيم حق تقرير المصير لأطفال المدارس للأنشطة. يساعد "القادة" الذين تم سكهم حديثًا المعلم على صياغة الغرض من الدرس ، والتفكير في مهامه ، وتحديد خوارزمية النشاط الأمثل.
المطلب الرئيسي لتقرير المصير هو القدرة على إنشاء أطر مرنة تتناسب مع القدرات والقدرات الفردية للطفل.
توصيف التقنيات التربوية في المدرسة الابتدائية هو عملية ذات صلة وفي الوقت المناسب ، لأنه في الوقت الحاضر ، التحولات العالمية جارية في التعليم المدرسي المحلي ، والتي تغطي جميع جوانب العملية التربوية. لكي ينجحوا ، من الضروري أن يكون لدى المعلمين الرغبة في تحسين مهاراتهم المهنية من خلال إتقان التقنيات التعليمية المبتكرة للتعليم والتدريب.
التكنولوجيا التربوية هي تصميم الأنشطة التعليمية ، والتي تقوم على استخدام مجموعة من التقنيات والأساليب وأشكال التعلم التي تعمل على تحسين فعالية التعلم وتحقيق النتيجة المرجوة.
إنها من الإتقانالتكنولوجيا التربوية ، يجب أن تبدأ عملية تفكير المعلم: الاتساق ، الملاءمة ، وضوح اللغة المستخدمة.
التعلم القائم على حل المشكلات
في الواقع ، يمكن تسمية هذه التقنية بـ "الطبقة المعكوسة". ترتبط التكنولوجيا التربوية في المدارس الابتدائية من هذا النوع بتطوير الحافز للعملية التعليمية. إنه ينطوي على تنشيط الاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس. هذه العملية ممكنة فقط إذا حل الأطفال أنفسهم التناقضات التي اقترحها المرشد. بفضل حل المواقف الإشكالية ، فإن جيل الشباب لديه حاجة مستمرة لاكتساب المعرفة الجديدة والمهارات الرئيسية والقدرات. تتيح هذه التقنية للمعلم تحويل جلسة تدريبية عادية إلى عملية إبداعية مثيرة.
يتعلم الأطفال بشكل أسرع وأفضل المعلومات التي كان عليهم حفظها في السابق. لكي لا تقلل طريقة التدريس هذه من العلمية ، يجب مقارنة الاستنتاجات التي يتوصل إليها الطلاب بالضرورة مع الأحكام النظرية للقواميس الموسوعية والكتب المدرسية والكتيبات. تسمى تقنية التعلم المعتمد على حل المشكلات بالطريقة العالمية للتعلم ، لأنه يمكن تطبيقها عند دراسة مادة جديدة وعند اختبار المهارات والقدرات التي يكتسبها أطفال المدارس.
على سبيل المثال ، عند دراسة عالم الحيوان في درس التاريخ الطبيعي ، يسرد المعلم الثدييات المختلفة على السبورة ، ومهمة تلاميذ المدارس هي الاختيار من القائمة فقط تلك الحيوانات التي تعيش في منطقتهم.
كمواد لمقارنة الدقة التي يقوم بها تلاميذ المدارسالعمل ، يقدم المعلم عرضًا تقديميًا جاهزًا يحتوي على معلومات موجزة عن كل حيوان ثديي يعيش في هذه المنطقة.
اعتمادًا على خصائص فريق الفصل ، قد يُدرج المعلم في أنشطته المهنية بعض التقنيات وعناصر التقنيات الموفرة للصحة. على سبيل المثال ، أثناء جلسة تدريبية ، يمكن أن تكون هذه فترات توقف صغيرة للتربية البدنية تسمح لك بتبديل انتباه الأطفال. كجزء من الأنشطة اللامنهجية ، تعد المسابقات الرياضية والتقوية مناسبة. يحاول المعلم شرح أهمية وأهمية اتباع الروتين اليومي والتغذية السليمة ، ليس فقط لأقسامه ، ولكن أيضًا لوالديهم. على سبيل المثال ، قام بتضمين المحادثات الموضوعية في اجتماعات الآباء والمعلمين ، ودعوة العاملين في المجال الطبي وعلماء النفس.
العناصر الفردية لتقنيات الحفاظ على الصحة مناسبة لأي موضوع ، بغض النظر عن تركيزه.
على سبيل المثال ، حل مسائل الرياضيات بالمحتوى التالي: "أكل بيتر 7 كعكات خلال العطلة ، وأكل سيريوزا 10 أخرى. كم عدد الكعك الذي أكله الأولاد إجمالاً؟ "، بالإضافة إلى الحسابات الرياضية ، يسأل المعلم الأطفال عن صحة وعواقب مثل هذا النظام الغذائي. بعد العثور على الإجابة الصحيحة ، تتم مناقشة السؤال المتعلق بعواقب الإفراط في تناول الطعام. التقنيات الموفرة للصحة مناسبة أيضًا لفصول القراءة الأدبية. على سبيل المثال ، أثناء قراءة قصة خرافية عن الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا ، يلاحظ المعلم أهمية شرب مياه الشرب النظيفة.
لا يستطيع الأطفال في المدرسة الابتدائية العمل لمدة 45 دقيقة كاملة من الدرس ، لذلكيجب على المعلم بالضرورة أن يدرج في الدرس أشكالًا مختلفة من تبديل الانتباه ، مما يمنع التعب المفرط لأطفال المدارس. على سبيل المثال ، في درس اللغة الروسية ، حيث يتم تخصيص أقصى قدر من وقت الدراسة لأداء التمارين الكتابية ، سيكون إحماء الإصبع خيارًا ممتازًا للحصول على استراحة مفيدة. كرات التدليك التي يمكن شراؤها من متجر الألعاب مناسبة لهذا الغرض. بفضل التمارين البسيطة ، يتم تدريب الأطفال على المهارات الحركية الدقيقة ، وتحفيز الكلام ، وتطوير الخيال ، وتنشيط الدورة الدموية ، وتسريع سرعة رد الفعل.
أيضًا ، كوسيلة لتحويل الانتباه من نشاط إلى آخر ، يمكن استخدام تمارين العين الوقائية في المدرسة الابتدائية. يسمح لك بتقليل التوتر الساكن لعضلات العين ، واستعادة الدورة الدموية.تمارين التنفس مهمة بشكل خاص في فصل الربيع ، عندما يضعف جسم الطفل ويحتاج إلى الدعم. عند إجراء التمارين البدنية ، يكون المعلم مسلحًا بوسائل بصرية. تساهم في تنشيط عمليات التمثيل الغذائي للأكسجين في جميع أنسجة الجسم ، مما يؤدي إلى تحسين عملها وتطبيعها.
يجب أن يولي المعلم المبتكر اهتمامًا وثيقًا ليس فقط لتكوين مهارات التعلم الشاملة في جيل الشباب ، ولكن أيضًا للحفاظ على صحتهم العقلية. تساعد التقنيات التربوية المبتكرة على زيادة استقرار الجهاز العصبي لأطفال المدارس في المواقف العصيبة. يجب أن يكون الطفل قادرًا على تحمل الصعوبات التي تنشأ في مسار حياته. في المبتدئينفي سن المدرسة يهيمن الاهتمام اللاإرادي. يركز الطفل فقط على الظاهرة التي تثير اهتمامًا حقيقيًا به. لذلك من المهم أن يساعد المعلم تلاميذه في التغلب على اليأس واللامبالاة والتعب وعدم الرضا. الجودة الأخيرة هي أحد العوامل الفطرية التي يمكن اعتبارها حوافز لتطوير الذات. إذا لم يتم "تعزيز" الاستياء من قبل الأيدي المهتمة بالموجه ، فقد يتحول إلى اكتئاب طويل الأمد.
أنشطة المجموعة
تلعب دورًا إيجابيًا في كل من المراحل الأولى من التعليم ، وفي العمل التربوي والتعليمي اللاحق. يتم استخدام هذه التقنية من قبل معلمي المدارس الابتدائية منذ الأيام الأولى من التعارف مع فصل جديد. للأنشطة الجماعية ، دروس الخدمة والقراءة والعالم من حولك مناسبة. أولاً ، يضع المعلم أمام طلابه مهمة تحليل وتركيب مادة تعليمية معينة. في حين أن الأطفال لا يزالون جددًا على بعضهم البعض ، فإن المعلم يسمح لهم اختياريًا بالتقسيم إلى مجموعات من 3-4 أشخاص. يكملون معًا المهمة المقترحة ، ثم يطلعون بقية الأطفال على النتائج. على سبيل المثال ، في دروس الفن ، من الممكن جدًا أن تقدم لكل طفل تفاحة خاصة به من البلاستيسين. ثم تقوم كل مجموعة بإنشاء "شجرة تفاح" خاصة بها ، للحصول على تكوين عام جميل.
هذا الشكل من العمل مناسب أيضًا لدرس الرياضيات. يتلقى التلاميذ بطاقات من المعلم ، تتم كتابة مهام مختلفة عليها. على سبيل المثال ، يجب على مجموعة واحدةأضعاف الثمار ، واختيارها من القائمة المقترحة. قد يُعرض على المجموعة الثانية مهام لحساب مساحة المربع ، لكن بالإضافة إلى ذلك ، سيكون للأطفال دائرة ، مثلث.
تساهم هذه التقنية في تكوين العلاقات الشخصية بين أعضاء الجماعة الجزئية. يسمح للمعلم بتقديم الأطفال بسرعة وتكوين صداقات مع بعضهم البعض. بالطبع ، بالإضافة إلى مهارات الاتصال ، يعد العمل الجماعي مثاليًا لتطوير وتحسين مهارات الدراسة الشاملة.
يتم اختيار قائد ضمن مجموعة صغيرة. هذه التقنية هي فرصة ممتازة لتحديد الصفات القيادية لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. الهدف الرئيسي للمجموعة هو الاقتراب المشترك من النتيجة النهائية ، أي حل المشكلة بشكل مشترك (مهمة ، تمرين ، مثال) التي اقترحها المعلم. يهتم الرجال بمثل هذه الأنشطة ، لأنهم يحصلون على فرصة لمعرفة المزيد عن زملائهم في الفصل ، ويتعلمون بناء علاقات مع الآخرين ، ومراعاة رغبات واهتمامات رفاقهم.
الخلاصة
حاليًا ، تحدث تحولات خطيرة في التعليم المنزلي. بفضل إدخال المعايير الفيدرالية الجديدة في جميع مستويات التعليم ، يتم إنشاء صورة "قياسية" للطالب في المدرسة الابتدائية. يحتوي المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية على معلومات مفصلة حول المهارات والقدرات التي يجب على الطالب الروسي الحديث إتقانها خلال سنوات الدراسة في المرحلة الأولى من التعليم. من أجل أن يفي الطفل بشكل كامل بالمتطلبات التي يضعها المجتمع عليه ، يمكنه ذلكيشعر بالراحة فيه ، المعلم يستخدم بنشاط تقنيات تعليمية خاصة في أنشطته المهنية.
اعتمادًا على العمر والخصائص الفردية المميزة لكل فريق صف معين ، يختار المعلم من المجموعة المتنوعة الموجودة فقط تلك الأساليب والتقنيات التي ستساعده على تحقيق أقصى قدر من الفعالية في الأنشطة التعليمية والتعليمية. على سبيل المثال ، بالنسبة لطلاب الصف الأول النشطين والمتحركين ، تعتبر تقنية الألعاب التعليمية مثالية.
الألعاب تساعد مدرس الفصل على قيادة نهج مختلف لكل طفل ، لإشراك الأطفال في العملية التعليمية الإبداعية. نشاط اللعبة مناسب لإتقان المصطلحات والمفاهيم المعقدة ، ولتعزيز المعرفة المكتسبة في الدورات التدريبية السابقة. المسابقات وسباقات التتابع المختلفة مناسبة ليس فقط لدروس التربية البدنية ، فهي مناسبة تمامًا في الرياضيات ، الروسية ، على سبيل المثال ، ينقسم الفصل إلى مجموعتين ، كل منهما تقدم مهمة محددة. هذا الجزء من فريق الفصل الذي سيتعامل بسرعة مع المهمة التي حددها المعلم يفوز ، يتم تحفيزه من خلال العلامات الممتازة في المجلة.
بالإضافة إلى التكنولوجيا التربوية للألعاب ، في المدرسة الابتدائية ، يستخدم المعلمون بنشاط تمايز مستوى التعليم. الأساليب والتقنيات التي تميز هذا الشكل المبتكر من العمل تساهم في التعرف المبكر على الأطفال الموهوبين والمتفوقين. يختار المعلم أفضل خيار للتطوير لكل من هؤلاء الطلاب ، ويحفز استقلاليتهم ومبادر. في الختام نلاحظ أن نجاح تلاميذه وتكيفهم مع الحياة في المجتمع الحديث يعتمد بشكل مباشر على موهبة المرشد
