الرسالة هي بحث الطالب كتابة في التخصص الذي درسه طوال فترة الدراسة. يوضح العمل مدى امتثال المهارات النظرية والعملية المكتسبة خلال العملية التعليمية للمعايير المعتمدة في المؤسسات التعليمية بالدولة.
سيتعرف طلاب الجامعة على ماهية الأطروحة وكيفية كتابتها بالقرب من سنة التخرج. على الرغم من أنه يستحق النظر من قبل.
العمل النهائي لمتخصص
اعتمادًا على تخصص الطالب ، يمكن أن تتخذ دبلومة الاختصاص شكلين:
- أطروحة ؛
- مشروع أطروحة.
يتم تنفيذ الأول عادة من قبل طلاب متخصصين في العلوم الإنسانية أو الاجتماعية أو العلوم الطبيعية. هذا النوع من العمل يقوم به أيضًا خريجو المهن الإبداعية من أجل تلخيص النتائج التي تم الحصول عليها فيعملية تعلم المهارات اللازمة للتوظيف اللاحق.
الثاني ، بدوره ، يتم تنفيذه من قبل متخصصين المستقبل من الجامعات التقنية والتطبيقية. إنه ، على عكس الأطروحة ، يتضمن أداء عدد كبير من العمليات الحسابية التي تؤكد الجزء النظري ، أو توفير مشروع منتهي بالنماذج والخطط والرسومات الحالية.
ومع ذلك ، قد تكون هناك استثناءات لهذه القاعدة. إذا كان خريج إحدى الجامعات التقنية متحيزًا نحو الدراسة الأكاديمية للموضوع في شكل نظريات وصيغ ، فيمكن عندئذٍ إجراء بحثه في شكل أطروحة. على العكس من ذلك ، يمكن لطالب العلوم الإنسانية أن يقدم مشروع تخرج مزودًا باستطلاعات الرأي والتجارب وأنواع عملية أخرى من دراسة الموضوع.
من يحتاج لكتابة دبلوم
طلاب الجامعات من التخصصات الفنية والإنسانية والطبيعية والإبداعية بعد التخرج عليهم تقديم أطروحة أو مشروع. خلاف ذلك ، لا توجد طريقة لهم للتخرج بنجاح من الجامعة والحصول على درجة البكالوريوس أو الماجستير المطلوبة.
في المقابل ، لا يضطر طلاب الطب للقلق بشأن ماهية الأطروحة. للحصول على الشهادة النهائية ، من المهم بالنسبة لهم اجتياز الاختبارات بنجاح واجتياز اعتماد التأهيل. فقط الطلاب الذين يخططون للدراسة الأساسيةالطب في كبرى الجامعات بالدولة
اهداف العمل
جوهر الرسالة هو تحقيق الاهداف التالية:
- ترتيب المهارات النظرية والعملية المكتسبة للخريج وفقًا للتخصص المختار ، ودمجها في مثال تطوير مشروع علمي ، وتوسيع وتنظيم المعلومات المتاحة حول الموضوع المختار ، وكذلك الحصول على فكرة طرق بحث فعالة جديدة ؛
- اكتساب مهارة القيام بالكثير من الأعمال بنفسك ؛
- لدراسة تقنية إجراء البحث مع اتخاذ قرار بشأن القضية قيد النظر في مجال التخصص ؛
- اكتساب المعرفة بالتجربة الحالية وتقنيات التصميم المتاحة ؛
- لتطوير القدرة على اتخاذ قرارات مستقلة ، والدفاع عن وجهة نظرك وتحمل المسؤولية عنها.
طرق العمل
لتحقيق الأهداف المرجوة ، من الضروري التصرف بطرق خاصة. يشار إليها قبل بدء العمل. هذا الإجراء ضروري لإجراء الدراسة بنجاح. تشمل وسائل عمل الأطروحة طرق الدراسة العلمية للموضوع المطروح كموضوع رئيسي. على سبيل المثال ، في الفيزياء ، غالبًا ما تستخدم طريقة النمذجة العلمية. وهو يتألف من نقل كائن واقعي إلى نموذج مصطنع. يتميز علم الأحياء بطريقة الدلالة البيولوجية ، وجوهرها هو المراقبة المستمرة للكائنات الحية ودراسة خصائصها وأسلوب حياتها.
جنبًا إلى جنب مع الوسائل الخاصة للأطروحة ، يتم استخدام الأساليب العلمية العامة ، وهي شائعة في الأنشطة البحثية لمعظم التخصصات الحالية. هذه الأساليب تجريبية ونظرية.
الأساليب التجريبية تعتمد على التفاعل مع الموضوع ، وتركز على دراسة خصائص وأنماط الظواهر المختلفة ، وكذلك العلاقة بين بعضها. المنهج النظري ، بدوره ، يتكون من تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ، واكتشاف أنماط جديدة ، وتطوير فرضيات ونماذج ، وتأكيد وجهة نظر المرء بالحقائق العلمية.
أساليب العمل النظرية
تنتج الطرق النظرية تعميمًا للمعلومات المتاحة. نتيجة للعمل بمساعدتهم ، يتم تنظيم موضوع الأطروحة. تشمل الطرق النظرية الرئيسية طريقة البديهيات والفرضيات وطريقة الصياغة والتجريد وطرق المنطق العام. ويتضمن الأخير بدوره طرق التحليل والتركيب والاستنتاج والاستقراء والقياس.
بمساعدة التحليل ، يمكنك تحليل المعلومات المتاحة إلى مكونات لدراسة مفصلة لكل منها. التوليف ، على العكس من ذلك ، يربط العناصر المكونة للحصول على صورة واحدة كاملة. ينتقل الاستنتاج من عام إلى خاص ، وينظم الاستقراء العملية العكسية - من خاص إلى عام. يجد القياس أوجه تشابه بين الكائنات المتشابهة ، مما يسمح لك بتوسيع المعرفة الحالية حول أحدها بناءً على الهويات الموجودة. ينتج عن طريقة التصنيف توزيع الأنماط التي تم الحصول عليها نتيجة المقارنة ، وفقًا لـالأنظمة.
أساليب العمل التجريبية
الأساليب التجريبية المستخدمة في كتابة أطروحة الطالب ضرورية لدراسة التجارب العملية ونتائجها. على هذا الأساس ، يتم جمع البيانات ، ووصف الظواهر التي حدثت نتيجة التجربة. وتشمل هذه الأساليب الملاحظة والقياس والتجربة والمقارنة النوعية.
الملاحظة هي دراسة بمساعدة الحواس والنشاط البشري تستهدف الموضوع. تعتبر الطريقة الأساسية والأبسط. تؤدي الملاحظة إلى تلقي معلومات مستقلة لا تستند إلى عقل الباحث ورغبته. نتيجة لذلك ، يتم الحصول على معلومات حول خصائص وأنماط الظواهر والأشياء الحقيقية.
بمساعدة طريقة المقارنة ، يتم إنشاء الهويات بين الأشياء المرصودة والظواهر ، وتكشف أيضًا عن الاختلافات والخصائص المشتركة بينهما.
القياس الذي يتم بمساعدة الأجهزة والأدوات الخاصة يحدد القيمة العددية للكمية في وحدات القياس المطلوبة. باستخدام هذه الطريقة ، يمكنك الحصول على أدق المعلومات حول الأشياء والظواهر.
نتيجة للتجربة ، يحدث التداخل في العملية الطبيعية للظواهر. بمساعدتها ، يمكنك تهيئة الظروف اللازمة للبحث وجمع المعلومات لمزيد من العمل.
مشرف علمي
قبل بدء البحث ، عليك أن تقرر المشرف الذي يمكنه تقديم المشورة بشأن كيفية كتابة أطروحة.بصفته أمينًا ، يمكن تعيين أحد معلمي قسم التخرج المطابق لتخصص الخريج. يمكن اختياره بشكل مستقل أو من القائمة المقدمة من قبل موظفي الجامعة.
ممارسة البكالوريوس
الخطوة التالية ستكون اختيار موضوع الأطروحة والموافقة عليها مع المشرف. يجب إكمال هذه العملية قبل بدء ممارسة البكالوريوس ، حيث يتم إرسال الطالب بوثائق موقعة من إدارة الجامعة. يجب على المشرف العلمي أيضًا تقديم قائمة بالأدبيات المطلوبة للدراسة ، بالإضافة إلى خطة تدريب يقوم الطالب بموجبها بأداء العمل.
أثناء ممارسة البكالوريوس ، يتمتع الطالب بفرصة جمع المواد للبحث ، وكذلك اكتساب مهارات جديدة بناءً على أساليب العمل الحديثة لمختلف المنظمات. بعد ذلك يمكنك المتابعة إلى تشكيل الأطروحة
مصادر المعلومات
المرحلة الأولى من العمل هي تحديد هيكل وأهداف وخطة البحث العلمي. الخطة هي مخطط أولي لمحتوى الأطروحة المستقبلية ، تعكس القضايا والأقسام الرئيسية.
بعد أن يصبح الطالب على دراية بماهية الأطروحة ومكوناتها ، من الضروري اختيار الأدب المتخصص وتنظيمه. يجب أن يتوافق مع المشكلة قيد النظر ، وأن يكون مناسبًا أيضًا وقت كتابة هذا التقرير.
وفقًا لأمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤرخ2001 ، تم تحديد فترات تقادم الأدبيات العلمية التالية: للتخصص الإنساني والاجتماعي والاقتصادي - حتى خمس سنوات ، لعلوم المجالات الطبيعية والرياضية والتقنية - حتى عشر سنوات.
هيكل الاطروحة
وفقًا لمعايير كتابة الرسالة ، يجب أن يتكون محتواها من ثلاثة أجزاء.
تمت كتابة الفصل الأول (فقرتان على الأقل) بناءً على المعلومات النظرية باستخدام طرق تحليل البيانات المتاحة وتجميع التصنيف. يتم تقديم تعريفات للمفاهيم المستخدمة بشكل متكرر ، ويتم وصف موضوع البحث ، وكذلك الطرق الممكنة لحل المشكلة. هذا الجزء مكتوب مع بيان مصادر المعلومات المستخدمة.
الفصل الثاني (ثلاث فقرات على الأقل) هو المادة المتراكمة خلال فترة الدراسة والممارسة ، وكذلك تحليل للسؤال المطروح. يحتوي على معلومات إحصائية حول موضوع الرسالة ، وبيان المشكلة المحددة وأوجه القصور في التطوير في الاتجاه الحالي.
الفصل الثالث (أربع فقرات على الأقل) يركز على تطوير طرق ووسائل حل مشكلة معينة. يأخذ هذا في الاعتبار المعلومات من الجزء الثاني من الأطروحة ، ويقترح أيضًا طرقًا ممكنة لتحسين الوضع من خلال التبرير العلمي. في هذه الحالة ، يمكن استخدام البيانات النظرية من الفصل الأول.
في الختام ، تم تلخيص نتائج العمل المنجز ، وإرفاق قائمة بالمراجع ، وتم تجميع كتلة من التطبيقات للعمل الرئيسي.
معايير العمل
للتسجيل الصحيح ، عادة ما تضع الجامعات توصيات منهجية تصف بالتفصيل ماهية الأطروحة وكيف ينبغي هيكلتها. يحددون المتطلبات التالية:
- حجم الرسالة
- هيكل وعدد الفصول ؛
- قواعد ترقيم الصفحات والمرفقات ؛
- لوائح التصميم الفني ؛
- نسبة النجاح من تفرد مكافحة الانتحال.
قد تحتوي الإرشادات أيضًا على مثال لصفحة العنوان ، واستمارات المراجعة ، والتصميم ، والمراجع ، وما إلى ذلك.
اللوائح
بالإضافة إلى المحتوى الصحيح ، يجب على الطالب الامتثال لقواعد اللوائح الفنية لتصميم الأطروحة وامتثالها لـ GOST. وسيتم التحقق وفقا للمعايير المعتمدة من قبل المؤسسة التعليمية ، ووفقا للمعلومات الواردة في الدليل الإرشادي.
متطلبات تصميم الأطروحة المعتمدة في معظم الجامعات كالتالي:
- حجم 60 صفحة أو أكثر ، بينما صفحات العنوان والملاحق وقائمة المراجع لا تؤخذ في الاعتبار.
- يجب أن يكون عدد المصادر المستخدمة 30 على الأقل ، ويجب أن تفي جميعها بمتطلبات الصلة. يجب أيضًا وضع قائمة المراجع وفقًا لقواعد GOST.
- Times New Roman الخط المشترك ، حجم 14 ، أسود.
- الهوامش - 3 سم على اليسار ، 2 سم من الأعلى والأسفل ، 1 سم على الأقلصحيح.
- الطباعة على وجه واحد.
وبالتالي ، فإن تطوير الأطروحة قد يستغرق الكثير من الوقت والجهد. ولكن مع اتباع نهج جاد لجودته العالية ، ونتيجة لذلك ، يمكنك الحصول على المعرفة والمهارات اللازمة لمزيد من النشاط المهني.
