ما هو النموذج؟ سننظر في تعريف هذا المصطلح بعد قليل ، لكن دعونا أولاً نتحدث عن التاريخ. هناك العديد من التعريفات بخصوص هذا المفهوم. سنحاول تحليلها بمزيد من التفصيل
صفحات التاريخ
يوجد مثل هذا المفهوم في حوار أفلاطون تيماوس. يتحدث عن حقيقة أن الله ، بالاعتماد على نموذج ، خلق العالم كله. هذه الكلمة صاغها الإغريق (παράδειγΜα ، والتي تعني "نمط ، مثال ، مجموعة من المفاهيم ، عينة"). بهذه الطريقة ، ذكروا أن الفكرة الأساسية كانت (فكرة ، صورة معينة) ، بفضلها تم إنشاء كل المادة الموجودة.
في حوار آخر - "سياسي" - جادل هذا الحكيم الشهير بأن على السياسي ، مثل الحائك ، أن يخلق أنماطًا لسلطته ومبادئه الأخلاقية. وكلما زاد عدد الخيوط التي ينسجها في "منتجه" ، زاد عدد المؤيدين لديه بين المواطنين. في الوقت نفسه ، تزداد سلطته بين الناس العاديين ، وفرص كسب الاحترام فيعيون المعجبين. الفيلسوف اليوناني القديم ، الذي ناقش ماهية النموذج ، ربط التعريف بدقة بالسياسة.
في علم التشكل ، مصطلح "النموذج" له معنيان رئيسيان:
- انعطاف ، مخطط ، نمط ؛
- نظام من الكلمات التي تشكل معجم واحد.
تتميز الأنواع التالية من النماذج:
- الاسمية (الانحراف) / اللفظي (الاقتران) ؛
- Complete (عام) / خاص.
تعريف مفهوم النموذج في الحالة الكاملة هو نوع يشير إلى وجود مجموعة كاملة من أشكال انعطاف فئة معينة. على سبيل المثال ، بالنسبة إلى الاسم ، فإنه يقترح 12 صيغة للكلمة.
النموذج غير المكتمل هو شكل يتميز بمجموعة غير كاملة من التصريفات في أي فئة.
التعريف العلمي
دعنا نواصل الحديث عن ماهية النموذج. يمكن العثور على تعريف هذا المصطلح في القاموس. وتعني مجموع المبادئ والمصطلحات والقوانين والأفكار العلمية الأساسية التي يتم قبولها ومشاركتها من قبل العالم العلمي ، وتوحيد معظم أعضائه.
حاليًا ، هناك عدة أنواع من النماذج في العالم العلمي. المقبول عمومًا هو الذي يقبله غالبية المجتمع ، ويعتبر وسيلة لحل مشكلة معينة.
فرد (شخصي ، نموذج اجتماعي) - تعريف يتعلق بمقاربة حل مشكلة معينة للفرد ، يرتبط بهانموذج للسلوك الانساني في مواقف مختلفة وعادلة في الحياة
يميزون بين المتغيرات الإنسانية والطبيعية والعملية والاجتماعية لهذا المفهوم.
دعنا نواصل الحديث عن ماهية النموذج. التعريف يعتمد على المنطقة المعنية. على سبيل المثال ، من بين السمات المميزة للنموذج العلمي الطبيعي ، دعونا نفرد المعلومات الموضوعية حول العالم. من الضروري زيادة مقدار المعرفة باستمرار ، وإكمالها بحقائق واكتشافات مهمة جديدة.
في علم النفس ، نموذج إنساني شائع ، لا يتمثل جوهره في التقييم المعتاد للحقائق ، ولكن فهمها وإدراكها. يتم إيلاء اهتمام خاص للبداية الروحية للإنسان. يحاول علماء النفس ليس فقط دراسة الشخصية ، ولكن أيضًا إجراء تغييرات في ظروف وجودها.
أصول التدريس
ما هو النموذج التربوي؟ يمكن أيضًا العثور على تعريف هذا المصطلح في القاموس. وهي عبارة عن مجموعة من المعارف العلمية وطرق تدريسها وكذلك تنفيذ أنشطة تربوية تهدف إلى أن تصبح نموذجًا للطلاب
في النظرية التربوية ، يستخدم هذا المصطلح لوصف النماذج المفاهيمية للتعليم.
كجزء من التطور التاريخي للأخيرة والمجتمع كمؤسسة مهمة ، تم تشكيل أكثر من نموذج واحد. يتجلى التعريف في التعليم من خلال تنوعها:
- نموذج المعرفة (تقليدي ، محافظ) ؛
- سلوكي (عقلاني) ؛
- إنساني (ظاهري) ؛
- انساني
- مؤسساتية جديدة ؛
- تكنوقراطي ؛
- التعلم "بالاكتشاف" ؛
- مقصور على فئة معينة.
خصوصية النماذج التربوية
يختلفون في مقاربتهم للهدف الرئيسي للتعليم ، وفهم دوره وأهميته بالنسبة للمؤسسات العامة ، وكذلك لتشكيل هوية الأجيال الشابة.
يهدف نموذج المعرفة التقليدية إلى نقل أهم عناصر التراث التاريخي والثقافي للحضارة والتجربة بأكملها إلى جيل الشباب. تعتمد هذه العملية على مجموعة من المهارات والمعارف والمهارات والصفات الأخلاقية وقيم الحياة التي تساهم في التفرد. في قلب هذا النموذج هو النظام الاجتماعي ، الذي يساهم في التنشئة الاجتماعية لأطفال المدارس.
النموذج العقلاني (السلوكي)
يرتبط بتوفير المهارات والمعرفة والمهارات العملية للشباب في الحياة في المجتمع. في مثل هذه الحالات ، يتم ترجمة البرنامج التعليمي إلى لغة محددة من "وحدات السلوك القابلة للقياس".
المصطلح الرئيسي لهذا النموذج يمكن اعتباره المبدأ: "المدرسة مصنع ، المادة الخام من أجله طلاب". هدف المؤسسة من خلال هذا النهج هو تكوين "ذخيرة سلوكية" تكيفية لدى الطلاب تلبي المتطلبات الاجتماعية والمعايير والأعراف.الطلبات
الطرق الرئيسية هي: التدريب ، التدريب الفردي ، الاختبارات ، التعديلات
يمكن اعتبار العيب الرئيسي لهذا النهج توجهاً إنسانياً ضعيفاً. الطفل ليس سوى موضوع تأثير تربوي ، ولا تؤخذ حريته الشخصية في الاعتبار ، ولا توجد شروط لتحسين الذات وتطوير الذات. مثل هذا النموذج يخلو من الاستقلال والتفرد والمسؤولية والإبداع.
النموذج الإنساني
المعلم والطالب موضوعان متساويان في النشاط التربوي. سمة من سمات النموذج هو الهدف الرئيسي للتعليم: تطوير ومواءمة المسارات التربوية الفردية لكل طفل. يحصل الطالب على حرية الاختيار والكلام ، ويتم خلق الظروف المثلى لتحقيق أقصى قدر من تنمية ميوله الطبيعية.
يركز هذا النموذج على التطور الروحي والإبداعي للفرد ، على دعم التعليم الذاتي لجيل الشباب.
يسمح لنا النظر في النماذج المذكورة أعلاه باستنتاج أن نقل المعلومات يتم في الوقت الحالي مع مراعاة خصوصية كل طفل.
