يعتبر المفهوم كشكل من أشكال التفكير من أهم موضوعات العلم في مجال المنطق. ستوفر المقالة التالية المعلومات اللازمة حول هذه المشكلة. قد تكون هذه المادة مفيدة أيضًا في التحضير لامتحان علم النفس العام أثناء دراسة مسألة التفكير.
علم تحسين الوعي البشري
عدة مئات من السنين قبل ولادة المسيح ، ظهر فرع جديد من المعرفة في إطار المدرسة الفلسفية اليونانية. أصبح هذا العلم معروفًا باسم المنطق. يعتبر والدها المؤسس أعظم فيلسوف قديماً أرسطو.
قال هذا المفكر أنه من الضروري دراسة العمليات التي تحدث في العقل البشري. وأوضح أهمية هذا على النحو التالي.
إذا قمت بتحليل طريقة تفكير الناس وتحديد المكونات الأكثر أهمية للعملية ، فيمكنك فيما بعد تحقيق إتقان أكثر كمالًا لهذا الفن من قبل شخص ما. هذا يعني أن العلم يمكن أن يتطور بسرعة أكبر في المستقبل.
هكذايمكن للمرء أن يستنتج أن موضوع المنطق هو أشكال التفكير والمفهوم كواحد منها.
تختلف عن العلوم الأخرى
على عكس فروع المعرفة الأخرى التي لديها أيضًا التفكير البشري كموضوع ، على سبيل المثال ، علم النفس وعلم وظائف الأعضاء وما إلى ذلك ، فإن المنطق يهتم بدراسة الأشكال المثالية لهذه العملية والطرق المحتملة لتحسينها.
يهتم العلماء العاملون في هذا المجال بآليات الوعي ، لكن ليس على المستوى الجزيئي ، بل من منظور الحسابات الرياضية. لذلك ، يمكننا القول أن مثل هذا الفرع من المعرفة مرتبط إلى حد كبير بعالم الأرقام والعلامات. عادةً ما يُطلق على أحد أهداف دراسة المنطق غرس ثقافة التفكير في نفوس الناس. تحدث العديد من العلماء عن الحاجة لمثل هذه المهارات لجيل الشباب.
على وجه الخصوص ، وافق أحدث إصدار من قانون "التعليم" والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية على الحكم الذي ينص على ضرورة تعليم أطفال المدارس والطلاب مهارات التعلم الشاملة بدلاً من تعليمهم المعرفة في مختلف التخصصات.
المنطق كعلم يتعامل فقط مع دراسة هذا النوع من العمليات. على سبيل المثال ، يتشكل المفهوم كشكل من أشكال التفكير نتيجة لأفعال مثل التحليل والتركيب والمقارنة والتجريد وما إلى ذلك.
النشاط الفكري ، وكذلك الثقافة والفن كمنتجاتها ، مرتبطة بظواهر عالمية مثل تكوين نظام اجتماعي ، وأحداث تاريخية مختلفة ،على سبيل المثال ، الثورات والحروب وما إلى ذلك. من هذا المنصب ، يدرس علم مثل الأنثروبولوجيا الاجتماعية العمليات العقلية.
ثلاثة أشكال أساسية للتفكير
يمكن تقسيم النشاط الفكري البشري إلى المكونات التالية: الأحكام والاستنتاجات والمفاهيم.
لا يمكن اتخاذ النوعين الأولين من الإجراءات دون استخدام النوع الثالث. المفهوم هو شكل من أشكال التفكير ، وهو انعكاس في عقل الشخص لأشياء وظواهر الحياة المحيطة ، وكذلك الخصائص المتأصلة فيها. يحدث هذا الإجراء من خلال إبراز السمات الرئيسية للكائنات.
هيكل المفهوم
يمكن تقسيم هذا الشكل من التفكير إلى المكونات التالية:
- محتوى.
- الحجم.
سيتم مناقشة كل منهم أدناه.
محتوى المفهوم هو مؤشر نوعي لمثل هذه الظاهرة. يتكون من ميزات الموضوع. قد يكون هناك واحد أو أكثر. لفهم أكثر صلابة لما ورد أعلاه ، يمكن إعطاء المثال التالي.
إذا أخذت كلمة "سيارة" ، فسيكون محتواها على النحو التالي:
- مركبة ؛
- اختراع القرن التاسع عشر
- جهاز به عجلة قيادة ودواسات وأضواء
يمكن اعتبار كل خاصية مقدمة كميزة منفصلة. وهم بدورهم مقسمون أيضًا إلى عدة أنواع.
يجب فهم العلامة على أنها وصف لأي خصائص كائن ، والاعتراف بوجود سمات منفصلة فيه ، وتمييزه عن عدد من الظواهر الأخرى. من المهم أن نذكر هنا هذه الصفاتقد يكون أو لا يكون حاضرا.
لذلك ، فإن المعيار الأول لتصنيف العلامات هو قطبيتها. يطلق عليهم إيجابية في وجود ميزات معينة ، والسلبية - في حالة الغياب. غالبًا ما يُشار إلى انتماء السمة إلى فئة أو أخرى من هذه المجموعة في اسم الظاهرة ذاته ، على سبيل المثال ، "البراءة".
وتجدر الإشارة إلى أن الخاصية السلبية أو الإيجابية لا تشير إلى التقييم الأخلاقي المقابل للظاهرة. مثال على ذلك كلمة "مستقل". في أغلب الأحيان ، تُستخدم هذه الصفة لوصف صفة مثل حب الحرية أو الاستقلال. في اغلب الاحيان يحمل دلالة ايجابية بالرغم من وجود نفي في المضمون: عدم التبعية.
أيضًا ، تنقسم العلامات إلى أساسية وغير أساسية. تتضمن الأولى الميزات التي تميز كائنًا أو ظاهرة عن عدد من الأشياء الأخرى المشابهة لها. تعتبر جميع الميزات الأخرى التي يمكن أن تنتمي إلى عدة مصطلحات في وقت واحد غير مهمة.
ستكون ميزات هذه المجموعات أكثر وضوحًا إذا أخذناها في الاعتبار باستخدام مفهوم "ترولي باص" كمثال. الميزة الأساسية لهذا النوع من النقل هي: مركبة تعمل بالأسلاك. هذا التفسير لجوهر مفهوم "ترولي باص" يميزه عن كل وسائل النقل الحضري الأخرى. إذا فقد هذا الكائن مثل هذه العلامة ، فسيتوقف عن كونه هو نفسه. يتحول الترولي باص ، الذي يتحرك على طول الشارع ليس على حساب الطاقة الكهربائية ، ولكن على سبيل المثال ، على وقود الديزل ، إلىطراز آخر للمركبة.
قد يكون ما يلي علامة غير ذات دلالة: كائن بأربع عجلات. أو هذا - سيارة يتم التحكم فيها بواسطة عجلة قيادة ودواسات. قد تنطبق هذه التعريفات على أنواع أخرى من المركبات. لذلك ، فإن وصف حافلة الترولي لن يتأثر كثيرًا إذا تم استبعادهم منها. من خلال معرفة السمات الأساسية للمفهوم ، يمكن لأي شخص تحديد ما هو على المحك بسرعة وتقديم صورة كائن معين في ذهنه.
تطبيق في العلوم
يتم تقديم المفهوم كشكل من أشكال التفكير بوضوح في المصطلحات المستخدمة في مختلف مجالات المعرفة البشرية. وتجدر الإشارة إلى أنه في مثل هذه الحالات يجب أن تكون الميزات الأساسية فقط موجودة في محتواها. وبالتالي ، يتم تحقيق الإيجاز والدقة القصوى للمصطلحات العلمية وصياغاتها. يمكن العثور على محتوى المفاهيم بأسمائها في أنواع مختلفة من القواميس ، على سبيل المثال ، قواميس توضيحية ، موسوعية وما إلى ذلك.
كيف تقولها بالروسية؟
يمكن أن يتكون اسم المفهوم من كلمة واحدة أو أكثر. من الناحية المثالية ، يجب أن يكون للظاهرة مصطلح خاص بها يتم من خلاله تحديدها. ومع ذلك ، فإن العديد من العناصر ليس لها اسم محدد.
في مثل هذه الحالات ، من المعتاد استخدام عبارات وصفية للإشارة إليها ، وهو ما يحدث غالبًا عند ترجمة نصوص من لغة إلى أخرى. ومن الأمثلة على ذلك الكلمة الإنجليزية الشائعة "أداة". اليوم دخلت بالفعل بقوة إلى اللغة الروسية. ومع ذلك ، في التسعينيات من القرن العشرين ، مثل هذا المصطلحلم نكن موجودين بعد ، وعند ترجمتها من الإنجليزية ، تمت ترجمة هذه الكلمة بعبارات وصفية مثل "جهاز إلكتروني" أو "كمبيوتر".
الخصائص الكمية
سيناقش هذا الفصل نطاق المفهوم. يشير هذا المصطلح إلى خاصية كمية للظاهرة. الحجم هنا يعني مجموع جميع العناصر التي تتوافق مع الميزات الواردة في محتواها.
من الأفضل النظر في هذا بمثال محدد للمفهوم. المحتوى "نسخة ورقية" يعني كتاب. يتكون نطاق هذا المفهوم من مجموعة كاملة من المنتجات المطبوعة من هذا النوع. يشمل ذلك الكتب من جميع الأنواع ، بغض النظر عن أسلوب تصميم الغلاف وأشياء أخرى. ولكن يمكن أيضًا فهم مفهوم "الكتاب" أو "الكتاب" على أنه مستند بنكي ، يشير إلى أن شخصًا معينًا لديه حساب مصرفي.
القاعدة الذهبية لنسبة الحجم إلى المحتوى
السؤال المشار إليه في العنوان هو أحد الأسئلة الرئيسية في موضوع "المفهوم كشكل من أشكال التفكير". لذلك ، يجدر إعطاء الصياغة والنظر في تأثيرها على مثال محدد. ليس معروفًا بالضبط من ذكر هذه القاعدة لأول مرة ، ولكن يبدو الأمر كما يلي: "كلما كان نطاق المفهوم أصغر ، زاد محتواه والعكس صحيح". هذا القانون عالمي ويعمل في جميع الأحوال.
إذا أخذنا الإشارة التالية كمحتوى: طالب من مؤسسة تعليمية ثانوية متخصصة ، فإن نطاق المفهوم في هذه الحالة سيشمل الطلاب من جميع الكليات والمدارس الفنية. عددهميقاس بعشرات الآلاف من الناس. مع مثل هذا المحتوى القصير ، فإن حجم المفهوم مهم جدًا.
إذا قمنا بزيادة المكون النوعي للمفهوم بسبب السمة "مدرس الموسيقى" ، فسوف ينخفض ، حيث يمكن أن يُنسب إلى هذه الفئة طلاب كليات معينة فقط.
لمزيد من الوضوح ، يمكننا إعطاء مثال آخر على كيفية ارتباط هذين العنصرين من بنية المفهوم مع بعضهما البعض. تعريف "الطيور القادرة على الطيران في الهواء" له حجم كبير إلى حد ما. يمكن أن تشمل الطيور أنواعًا مختلفة من هذه الكائنات الحية ، والتي يوجد منها عدد كبير جدًا.
إذا قمت بزيادة المحتوى عن طريق إضافة ميزات أساسية مثل اللون الزاهي ، وحتى القدرة على تقليد الكلام البشري ، فسوف ينخفض هذا الحجم. لن تشمل فقط جميع الطيور ، ولكن فقط تلك التي تنتمي إلى نوع معين. هذه ببغاوات. وإذا قمت بتقليل الحجم أكثر من ذلك ، مع الإشارة إليه بعبارة "الببغاوات البيضاء" ، فسيتم توسيع المحتوى تلقائيًا ، لأنه الآن يجب أن يحتوي على علامة تتحدث عن اللون.
كما سبق ذكره ، فإن المفاهيم لها تجسيد محدد من حيث العلم وفقط في كلمات اللغة. ومع ذلك ، غالبًا ما يحدث أن نفس الاسم يسبب ارتباطات مختلفة في أذهان مختلف الأشخاص. يمنح كل شخص مثل هذا المفهوم بمحتواه الخاص. لذلك ، في فصول اللغة الإنجليزية الأولى ، يُسأل الطلاب غالبًا عن الارتباطات التي تثيرها كلمة "بريطانيا العظمى" فيهم.
يمكن أن تكون الإجابات مختلفة تمامًا. بعض الطلاب يسمون عاصمة هذه الولاية - لندن ، وآخرون يسردون مشاهد مثل ميدان ترافالغار وستونهنج وستمنستر آبي ، ويتذكر شخص ما الشخصيات الشهيرة التي تحمل جنسية هذا البلد ، على سبيل المثال: بول مكارتني ، ميك جاغر وما إلى ذلك.
تطبيق في علم النفس العملي
بعض طرق تشخيص المشكلات الشخصية والعائلية ، والتي يقوم بها علماء النفس ، تقوم أيضًا على هذه الميزة للمفهوم كبنية للتفكير. على سبيل المثال ، غالبًا ما تنشأ الخلافات بين الزوجين بسبب حقيقة أنهم يدركون معنى عبارة "إجازة ممتعة" بشكل مختلف. قد يحدث الموقف التالي: يمنح الزوج هذه العبارة بمثل هذا المحتوى - التسوق ، وزيارة المقاهي والمطاعم ، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، يدرك زوجها هذا المفهوم بطريقته الخاصة. بالنسبة له ، عطلة ممتعة هي غناء الأغاني في الغابة بالقرب من النار باستخدام الجيتار.
التصنيف
حان الوقت للنظر في أنواع المفاهيم. وحدة المنطق هذه ، مثل العديد من الظواهر العلمية ، لها تصنيفها الخاص. يمكن تقسيم المفاهيم إلى أصناف منفصلة ، اعتمادًا على الميزات التي يمتلكها كل مكون من مكونات هيكلها. تجدر الإشارة إلى أن هذا الشكل من التفكير المنطقي المجرد يتميز بمؤشر نوعي - المحتوى. كما أن لها جانبًا كميًا - الحجم.
تنقسم المفاهيم إلى الأنواع التالية حسب المحتوى:
- يمكن أن تكون مفردة أو عامة.
- هناك أيضا هذاالظاهرة كمفهوم عالمي
- بعضها يسمى فارغ
بعد ذلك ، سيتم الكشف عن جوهر كل من هذه الأنواع من المفاهيم.
عام يمكن أن يسمى تلك التي لا تشير فقط إلى كائن أو ظاهرة واحدة ، ولكن مجموعة أو فئة كاملة. على سبيل المثال ، عادةً ما تُفهم كلمة "كوكب" على أنها مجموعة كاملة من الأجرام السماوية من هذا النوع ، بغض النظر عن المجرة التي توجد فيها والسمات الأخرى: وجود الغلاف الجوي والماء وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى المسافة منهم إلى الشمس. لذلك ، يمكن بالتأكيد تصنيف مثل هذا المفهوم كمفهوم عام.
إذا اعتبرنا عبارة "كوكب الأرض" ، فوفقًا للمنطق ، يمكن تصنيفها على أنها واحدة. ويفسر ذلك حقيقة أنه لا يوجد جرم سماوي آخر في الكون يناسب نفس الوصف.
في اللغة الروسية ، كما هو الحال في العديد من اللغات الأخرى ، هناك مفاهيم يمكن أن تنسب علاماتها بسهولة إلى عدة ظواهر. أولئك منهم ، الذين يكون وصفهم مناسبًا لجميع المفاهيم ، يُطلق عليهم اسم عالمي. هذه ، كقاعدة عامة ، تشمل الظواهر المجردة من فئة الفئات الفلسفية. يمكن الاستشهاد بالمصطلحات التالية كمثال: "الوجود" و "الجوهر" و "الظاهرة" وما إلى ذلك.
المجموعة الثالثة هي فئة المفاهيم الأكثر إثارة للاهتمام. يطلق عليهم صفر أو خطأ. وتشمل تلك الموجودة في حجمها والتي لا تحتوي على عنصر واحد. من المهم أن نلاحظ أن هذا يعني وجود كائن في العالم الحقيقي المادي. إذا لم يكن هناك في الواقع مثل هذه الظاهرة ، ثم المفهوم ، في نطاقهيدخل يسمى خطأ او لاغى.
يمكن أن تتضمن هذه الفئة أيضًا تلك المصطلحات التي يوجد في محتواها خطأ مقصود أو عرضي. على سبيل المثال ، المفهوم الذي يمكن وصفه بكلمات "جليد ساخن" هو مفهوم سخيف ، مما يعني أنه لا يمكن تحقيقه. لذلك يمكننا القول أن شكله يحتوي على صفر من العناصر.
مصنفة حسب المحتوى
عند فحص السؤال حول ماهية المفهوم كشكل من أشكال التفكير ، لا يمكن للمرء تجنب موضوع أنواع مختلفة من هذه الظاهرة بناءً على خصائص المحتوى. وتجدر الإشارة إلى أن مجموعة ميزاته تسمى المكون النوعي لمفهوم ما.
إذن ، اعتمادًا على المحتوى ، المفاهيم هي:
- ايجابي او سلبي
- نسبي أو غير نسبي.
- ملموس أو مجردة.
الخصائص العامة للمفهوم كشكل من أشكال التفكير المجرد
في الجوهر ، يمكن تسمية أي مفهوم بأنه مجرد ، لأنه موجود فقط في أذهان الناس. الفكرة التي تلتقط صورة أي كائن من العالم المادي ، حتى لو كانت محددة جدًا ، على سبيل المثال ، قصر لوجنيكي الرياضي ، لا تزال ليست هذا الكائن بحد ذاته ، بل مجرد فكرة عنه.
بشكل خاص يتعلق بما يسمى بالمفاهيم العامة. في الواقع ، لا يوجد شيء مثل المنزل في الواقع ، ولكن هناك مهمة محددة لها عنوان محدد وفريدة من نوعها. ومع ذلك ، في المنطق ، الملموسة والمجردة تعني شيئًا آخر.
المفاهيم عادةتنقسم إلى تلك التي تشير إلى أشياء وظواهر معينة ، على سبيل المثال ، طاولة ، والسماء ، وقلم حبر ، وما إلى ذلك ، وتلك التي تُستخدم ليس لتسمية الأشياء نفسها ، ولكن صفاتها. يشمل الفصل الأخير ما يلي: اللطف ، والود ، والجمال ، وما إلى ذلك. المفاهيم الملموسة هي تلك التي تشير إلى أشياء من الحياة الواقعية. وهذا يشمل أيضًا تلك التي تنطبق على مجموعات من الظواهر المعينة. على سبيل المثال ، المفهوم الملموس وليس المفهوم المجرد هو مجرد منزل ومبنى في رقم 2 في شارع Sadovaya. كلاً من ذلك ، وآخر يتسبب في وعي الناس بصورة المباني الواقعية.
المفاهيم المجردة هي تلك التي تشير إلى أشياء من الحياة الواقعية.
الحياة تنعكس في الفكر
في الفصل السابق من المقال ، تم النظر في مسألة المفاهيم كشكل من أشكال التفكير. يعد تعليمهم أيضًا جزءًا مهمًا من هذا الموضوع.
إذن كيف يتم تكوين أفكار حول موضوع معين في العقل البشري؟ من المعروف أنه عندما يكبر الناس ويتطورون فكريًا ، فإنهم يتقنون أفعالًا مثل التحليل والتركيب والتجريد والتعميم وما إلى ذلك. ينتهي تشكيل عمليات التفكير المدرجة بنهاية دورة المدرسة الابتدائية. هذه هي العمليات التي تعمل كأدوات لتشكيل المفهوم.
لاستيعاب السؤال بشكل أفضل ، يجب الكشف عن جوهر كل من عمليات التفكير المذكورة أعلاه.
إذن ، يمكن أن يسمى التحليل معرفة خصائص كائن أو ظاهرة. كيف يحدث هذا؟ رجل يحاول الدراسةيحاول كائن ما من الواقع المحيط به أو بعض الكيانات المجردة تقسيم الظاهرة إلى مكوناتها. يمكن أن تحدث عملية مماثلة عقليًا. لذا فإن العالم بمساعدة التفكير المنطقي يفهم جوهر المشكلة. يمكن أن يحدث الانفصال في الواقع. على سبيل المثال ، من أجل الحصول على فكرة عن ماهية بيضة الدجاج ، يحتاج الطفل إلى قطعها إلى نصفين لمعرفة مكونات هذا المنتج: البروتين والصفار.
التوليف هو اتحاد عدد من الكائنات وخصائصها في كل واحد. لذلك ، على سبيل المثال ، يحدث ذلك عندما يدرك الطفل أن كل ما يراه على طريق الشارع يمكن أن يُنسب إلى فئة واحدة - وسائل النقل. في بعض الأحيان ، من أجل إنتاج توليفة من عدة ظواهر ، يجب على المرء أولاً تحليلها والعكس صحيح.
عملية عقلية أخرى تعمل على تكوين المفاهيم هي التجريد. هذا هو اسم العملية لإبراز سمة مميزة واحدة أو أكثر لكائن معين أو ملخص من جميع خصائصه الأخرى.
جوهر عملية التفكير مثل التعميم يكمن في اسمها. لذلك فإن الخوض في وصفه غير مناسب.
المفهوم هو شكل منطقي من التفكير. علاوة على ذلك ، يمكن لكل واحد منهم أن يعمل كعنصر مكون (ميزة) للمحتوى للآخر. بعد كل شيء ، تتكون جميع التعريفات التي تميز موضوعًا معينًا أيضًا من مفاهيم منفصلة. بناءً على هذه الميزة ، تم بناء النظرية بحيث تكون بعض المصطلحات أوسعالآخرين. إذا كان من الممكن التعبير عن مفهوم من خلال مفهوم آخر ، فسيتم اعتباره أقل من الأول أو أضيق منه.
على سبيل المثال ، سيارة الفولجا. يمكن إعادة صياغة هذه العبارة باستخدام كلمة "آلة". لذا فإن المفهوم الثاني أوسع من الأول. علاوة على ذلك ، لا يمكن التعبير عن مصطلح "سيارة" من خلال عبارة "سيارة فولغا". أحيانًا يتم تصوير العلاقة بين المفاهيم باستخدام دوائر أويلر.
خاصية أخرى للمفاهيم هي دلالاتها. هذا ما يسمى عادة الدلالة الدلالية التي تحملها. في اللغويات ، تحدد الدلالة ما إذا كانت الكلمة تنتمي إلى نمط معين من الكلام.
الخلاصة
في المقالة أعلاه ، تم النظر في السؤال: "المفهوم كشكل من أشكال التفكير". تم تقديم تعريف هذه الظاهرة في الفصل الأول. يمكن أن تكون هذه المادة مفيدة في التحضير للامتحانات في عدد من التخصصات ، وكذلك للتطوير العام.
