تتضمن خطة الدرس سلسلة معينة من الإجراءات التي تسمح للمعلم بتحقيق الأهداف والغايات. قد تختلف قائمتهم ، اعتمادًا على الموضوع وعمر الأطفال. لكن الدرس هو الشكل الأساسي لتنظيم الأنشطة التربوية والتربوية في المدرسة.
نماذج الدرس
يمكن أن تكون أهداف الدرس مختلفة. لذلك ، في المدرسة الحديثة ، يقوم المعلمون بإجراء أنواع مختلفة من الدروس:
- تعلم مواد جديدة.
- استيعاب وتطوير المعرفة والمهارات والقدرات (اختصار ZUN).
- تنظيم وتعميم المعرفة
- الاستخدام العملي لـ ZUN.
- ضبط وتصحيح المهارات والمعرفة والمهارات
تعتمد خطة الدرس على شكله:
- مواضيعي
- مجتمعة.
هيكل الجلسة المختلطة
خطة الدرس واضحة تمامًا ويتضمن ثلاثة مكونات.
أولاً ، يتم مراقبة الأنشطة المستقلة لأطفال المدارس. تتضمن هذه المرحلة فحص الواجبات المنزلية وتحديد مهام الدرس مع الأطفال.
الجزء الرئيسي من الدرس هو شرح المواد الجديدة ، وتوحيد المهارات المكتسبة.
العنصر الثالث في الدرس هو التلخيص ، وتحليل الواجب المنزلي الجديد. جنبا إلى جنب مع الطلاب ، يقوم المعلم بإجراء التفكير ، ويلاحظ نجاح الطلاب.
لا تتضمن خطة درس اللغة الإنجليزية الجزء النظري فحسب ، بل تشمل أيضًا تطوير الكلام الشفهي في إطار العمل العملي (الحوار).
تفاصيل وضع خوارزمية الدرس
بالتفكير في خطة إجراء درس مفتوح ، يأخذ المعلمون في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل ومستوى معرفة فريق الفصل ككل. يجب أن نتذكر أن مدة الدرس محدودة ، لذلك يجب أن تكون كل مرحلة فعالة وعقلانية قدر الإمكان.
نصائح مفيدة
عند وضع خطة لدرس التربية البدنية ، يحدد المعلم مكانه في الأنشطة التعليمية ، ويقيم العلاقة مع الفصول الأخرى. يحدد الغرض والمحتوى الرئيسي للدرس ، ويختار أشكال وطرق تنفيذه. عند تخطيط الواجب المنزلي ، يأخذ المعلم أيضًا في الاعتبار الخصائص الفسيولوجية لتلاميذ المدارس.
عند التخطيط لدرس ، يكون التحليل الأولي لنتائج الدروس السابقة ذا أهمية قصوى.
طرقالتعلم
يقوم المعلم بتضمين طرق تدريس معينة في خطة درس التاريخ:
- عرض مظاهرة ؛
- شرح لفظي
- مشروع و عمل بحثي
- نهج إشكالي ؛
- ICT (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات).
ربما تعتبر الكلمة هي الأداة التعليمية الأكثر سهولة وفعالية والأكثر انتشارًا. ينشط مشاعر وخيال تلاميذ المدارس وينمي تفكيرهم. يجب أن يكون الكلام عاطفيًا وحيويًا وحيويًا ، ويمكن استخدام الارتباطات والاستعارات والمقارنات.
أيضًا ، تم تضمين طرق التخيل في خطة الدرس. على سبيل المثال ، بالنسبة للكيمياء ، تعمل معدات المختبرات كأداة مساعدة بصرية.
في درس الموسيقى ، تتجلى الرؤية في عرض "الصوت الحي". إنه فعال فقط عندما يتجاوز العرض المعتاد لفنون أداء المعلم ويهدف إلى تحقيق أهداف معينة.
كجزء من درس الموسيقى ، يوضح المعلم أداء مرجعيًا لتلاميذ المدارس. يعتبر العمل العملي الوسيلة الرئيسية لتدريس الكيمياء والأحياء والفيزياء في الفصول الدراسية.
في خطط الدروس المدرسية ، يتضمن المعلمون الأهداف والغايات الرئيسية التي يجب حلها.
الغرض من الدرس المفتوح
في الممارسة التربوية ، يتم استخدامه للأغراض التالية:
- رفع مستوى مؤهلات المعلمين ؛
- إدخال تقنيات وأساليب ومظاهرات مبتكرةالزملاء من تجربتهم الخاصة ؛
- سيطرة الإدارة على نمو المهارات التربوية للمعلم ؛
- بدء البحث الإبداعي ، وتحسين الذات للمعلم.
في بداية الدرس المفتوح ، يقوم المعلم مع الأطفال بصياغة الهدف والأهداف ، وفي النهاية يلخصون التفكير.
مخطط الدرس المفتوح له الهيكل التالي:
- التاريخ ؛
- فئة ؛
- الموضوع ؛
- أهداف وغايات ؛
- نوع الدرس ؛
- تسلسل أفعال المعلم والطلاب ؛
- العمل بها ZUN ؛
- نتائج الدرس واجبات منزلية
جزء من درس مفتوح
موضوع الدرس هو "مشاكل البيئة من خلال عيون الكيميائي المحترف."
أهداف الدرس:
- اكتشف الأسباب والآلية الرئيسية لتكوين المطر الحمضي ؛ إظهار تأثيرها على مكونات المحيط الحيوي ، وناقش الطرق الرئيسية لتقليل الانبعاثات الضارة في الغلاف الجوي ؛
- تطوير منطق الطلاب ، ومهارات العمل مع مصادر إضافية للمعلومات ، ووضع المخططات والرسوم البيانية ؛
- المساهمة في تكوين التفكير البيئي لدى أطفال المدارس ، وهو موقف مسؤول تجاه الأرض.
المعدات: الكمبيوتر ، جهاز عرض الوسائط ، الشاشة ، عرض الكمبيوتر ، المعلومات الرقمية ؛ مواد إضافية ، بطاقات
كلمة تمهيدية للمعلم
يعيش الإنسان في عالم مليء بالمواد الكيميائية. مركبات ضارة ومفيدة وحيوية وقاتلةسامة للإنسان ، تحيط بنا. كيف نتعامل معها بشكل صحيح ، ما هي العواقب المحتملة لاستخدام التقنيات المبتكرة ، في أي بيئة ستعيش أجيال جديدة من الناس؟ يعتمد الكثير علينا …
في عصر تكنولوجيا الكمبيوتر ، واجه الناس أزمة بيئية خطيرة ، لذلك من المهم للغاية اتخاذ تدابير لحماية الحياة البرية. في الربع الأخير من القرن الماضي ، ثلاث مشاكل بيئية عالمية: تدمير طبقة الأوزون على كوكب الأرض ، والاحترار الكبير لمناخه ، والأمطار الحمضية - جعلت خطر تدمير الإنسان للذات أمرًا حقيقيًا للغاية.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على مشكلة المطر الحمضي.
الجزء الرئيسي من الدرس
أداء الطالب
تم تقديم مصطلح "المطر الحمضي" لأول مرة بواسطة الكيميائي الإنجليزي R. Smith منذ أكثر من مائة عام. منذ مائتي عام ، كان الثلج ومياه الأمطار شبه محايدة. كان سبب ظهور المطر الحمضي هو الانبعاثات الصناعية واسعة النطاق لأكاسيد الكبريت والنيتروجين في الغلاف الجوي. عندما تتفاعل مع الرطوبة الجوية ، يتم إنشاء بيئة حمضية. في المناطق ذات الإنتاج الصناعي الكبير ، تأتي معظم حموضة مياه الأمطار من حامض الكبريتيك ، وأقل قليلاً من حمض النيتريك ، وكمية صغيرة من ثاني أكسيد الكربون.
الرقم القياسي العالمي للأمطار الحمضية يعود إلى مدينة بيتلوشري الاسكتلندية. هنا ، في 10 أبريل 1974 ، أمطرت بدرجة حموضة 2.4 ، وهو ما يتوافق مع خل المائدة.
تساهم الأمطار الحمضية في ظهور أمراض الحساسية لدى السكان ، فهي تؤثر سلباً على الحيوانات ،نباتات هياكل معدنية.
الخلاصة
من أجل تسهيل تحليل الدرس على المعلم ، يستخدم الخطة. يسهل وجودها إلى حد كبير مهمة الخبراء الذين يقيمون جودة عمل المعلم ومهنيته.
