يرتبط البحث التشخيصي في الرياضيات بثلاثة جوانب: السيميائية ، والمنطقية ، والتقنية. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل منهم لفهم أهميتها.
الغرض من الدراسة التشخيصية هو تحديد بعض العلامات المحددة.
الجانب السيميائي
يتضمن الجانب السيميائي تعريف الباحث للمحتوى الرئيسي للمفاهيم التي تعبر عن تركيزه النهائي. في هذه الحالة ، يتم دمج الميزات التي تم تقييمها ومتغيرات المعلومات التشخيصية في نظام تسجيل متكامل. في الوقت نفسه ، يتم وصف الأعراض التي تم تشخيصها بوضوح ، وأداة الكشف والقياس والتحليل المحددة محددة.
تفاصيل البحث التربوي
البحث التشخيصي مهم بشكل خاص في علم أصول التدريس ،سواء في الجانب النظري أو في الممارسة. كتب يان كامينسكي في عمله "Great Didactics" أن العيب الرئيسي للنشاط التعليمي هو عدم وجود أهداف واضحة.
عند اختيار أهداف التدريب والتطوير ، فإن الخصائص النفسية والتربوية لها أهمية قصوى ، مما يسمح بتشخيص لا لبس فيه وفرص لاتخاذ القرار الصحيح الوحيد. من أجل تحسين النظام الحديث للعمل التربوي والتعليمي في المدارس الروسية ، من الضروري إجراء دراسات تشخيصية.
أهمية التشخيص في علم أصول التدريس
إنها عنصر مهم في تطوير غرض وأهداف التعليم. يصبح البحث التشخيصي ممكنًا فقط إذا تم استيفاء المتطلبات التالية:
- يصف بدقة العلامات ؛
- حقائق يمكن قياسها بشكل مباشر أو غير مباشر ؛
- نتائج قابلة للمقارنة بمقياس معين
تتوافق هذه المتطلبات مع شروط التحسين العامة التي تمت صياغتها في تحليل النظام. يتضمن تحسين الهيكل التربوي الابتكار في كل عنصر.
يعتقد العديد من المعلمين أنهم يدركون جيدًا أهداف تشكيل جيل الشباب ، ويمكنهم أن يقوموا بأنفسهم بإجراء دراسة تشخيصية.
هذه الثقة بالنفس تؤدي إلى نزعة محافظة في التربية على أساس العادة.
الأهداف في العديد من التخصصات الأكاديمية مكتوبة بشكل وصفي ، مما لا يسمح للمعلمين بتحديد القدرات الإبداعيةتلاميذ المدارس.
تقني
يتضمن الفحص التشخيصي استخدام طرق فحص خاصة. يجب أن تحتوي كل تقنية مستخدمة في التشخيص على وصف وفقًا للمتطلبات القياسية:
- لديك عنصر تشخيص ؛
- تحتوي على معلومات حول النطاق وكيفية استخدامه ؛
- أشر إلى مجموعة الموضوعات
يجب أن تحتوي الدراسة التشخيصية في الرياضيات على معلومات مفصلة حول الإجراء وموثوقية النتائج. يجب تأكيد معايير الاختبار المستخدمة في التشخيص من خلال وصف اختيار الخوارزمية ونوع عمليات التشخيص في الفحص. لتقييم موثوقية المعلومات الواردة ، يشار إلى خيار المشاركة في تشخيص الموضوعات: الطوعية أو الالتزام.
يجب أن يكون الإجراء الخاص بحساب درجات الاختبار ، وكذلك تفسير النتائج ، موصوفًا بشكل واضح ومفهوم. هذا سيجعل من الممكن الحصول على نتائج مماثلة عندما يقوم مستخدمون مختلفون بمعالجة نفس البروتوكولات.
الجانب المنطقي
تشمل مهام الدراسات التشخيصية أيضًا بناء استنتاج حول الكائن قيد الدراسة. يظهر التفكير التشخيصي التربوي فقط كنتيجة للإدراك ، والتفكير من خلال العلاقات بين الكائن والموضوع ، والاتصال بين الأطفال والبالغين ، مما يؤثر على تكوين الشخصية وتطورها ، والانتقال من الطفولة إلى المراهقة. الجانب المنطقي مهم ليس فقطللبحث التربوي ، ولكن أيضًا للاختبارات التي أجراها تلاميذ المدارس كجزء من العمل البحثي.
التشخيص في أنشطة المشروع
كيفية إجراء دراسة تشخيصية للتاريخ. يتضمن الصف التاسع وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للجيل الجديد الدفاع عن مشروع مستقل (جماعي) من قبل الخريجين. قد تكون مرتبطة أيضًا بالتشخيص. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يدرس تقاليد شعبه ، فمن المستحسن إجراء مسح ، وفقًا للنتائج التي سيتمكن المؤلف من استخلاص استنتاج حول أهمية الموضوع المختار ، ومصلحة السكان فيه
ما هو الغرض من مثل هذه الدراسة التشخيصية للتاريخ؟ يحتوي الصف التاسع في المدارس المحلية على منهج دراسي يخصص فيه ، بالإضافة إلى الوقت المخصص لدراسة التخصصات الأكاديمية الفردية ، وقتًا لأنشطة التوجيه المهني. بفضل هذه التقنيات ، يساعد الطبيب النفسي الأطفال في اختيار اتجاه أنشطتهم المهنية اللاحقة.
ميزات البحث
الفحص التشخيصي في الأحياء والكيمياء والفيزياء يتكون من عدة مراحل منفصلة.
البحث العلمي منهجي وهادف. هذا هو السبب في أن المهمة الرئيسية هي تحديد نطاق التشخيص بوضوح. يتيح ذلك للباحث تكوين أهم ثلاثة عناصر للعمل اللاحق: "مجال الهدف" ، "موضوع" ، "موضوع" البحث.
منطقة موضوع الدراسةمجال العلم والممارسة ، الذي يقع ضمنه الهدف المباشر للبحث ، هو العمل. في التخصصات الأكاديمية ، يمكن أن يرتبط بتخصص أكاديمي محدد ، على سبيل المثال ، علم الأحياء والرياضيات والفيزياء.
يمكن أن يكون موضوع التشخيص منطقة معينة من الكائن ، يتم إجراء البحث من خلالها.
يمكن أن يكون موضوع البحث بعض الظواهر وأجزائها والعلاقة بين الأطراف ككل والأفراد. يتضمن موضوع المشروع اختيار تقنية التشخيص.
هناك حدود متحركة (شرطية) بين الموضوع والشيء ومجال الدراسة.
على سبيل المثال ، إذا كان هدف التشخيص هو الارتباط الإبداعي بين الأدب الفرنسي والروسي في القرن التاسع عشر ، فيمكن أن يكون موضوع الدراسة هو تحليل الاقتراضات بين الثقافات. مجال البحث الأضيق ضمن موضوع معين هو موضوع العمل. اختيارها مرحلة صعبة ومسؤولة
يساعد التشخيص في تحديد موضوع العمل مما يساهم في الحصول على نتيجة ممتازة. الموضوع هو المنظور الذي من خلاله يتم النظر في قضية معينة.
يسمح لك الاختبار بتحديد صلة الموضوع المختار ، و "ملاءمته" للمنظور العام للنمو المهني للطالب.
الخلاصة
بفضل الدراسات التشخيصية ، يمكنك الحصول على صورة موضوعية بخصوص قضية معينة. عند تطبيق تقنيات معينة يمكن التعرف على الخصائص النفسية للمراهقين ،اختيار أفضل الأساليب والتقنيات للتدريب والتعليم اللاحق. بالإضافة إلى الأبحاث التي أجراها معلمو المدارس وعلماء النفس ، يستخدم تلاميذ المدارس الحديثة أيضًا التشخيص. إذا تم اختيار المادة "خصوصية الأشنات والطحالب في منطقة متنزهات الغابات الحضرية" كموضوع للمشروع ، فستكون هناك حاجة إلى ظروف ميدانية أو أجهزة يصعب الوصول إليها لتنفيذه. يمكن اعتبار الموضوع السمة المميزة لأنشطة البحث. يساعد التشخيص الطفل على اختيار اتجاه نشاطه لاختيار طرق النشاط التجريبي
تساعد نتائج الدراسات الإحصائية في تبرير أهمية الدراسة.
الصلة ، على سبيل المثال ، قد تكمن في الحاجة إلى الحصول على معلومات محدثة ، والتحقق منها بطرق جديدة.
عند إثبات ذلك ، يمكنك تقديم نتائج التشخيص التي تم الحصول عليها بشأن مشكلة معينة. يستخدم مدرسو الفصل وعلماء النفس بالمدرسة بنشاط مجموعة متنوعة من التشخيصات في أنشطتهم المهنية. إنهم يساعدونهم في الحصول على المعلومات في الوقت المناسب ، والتي يتم على أساسها بناء البرامج التعليمية والتعليمية.
