الأساليب الخاصة في البحث العلمي طريقة لمعرفة الواقع الموضوعي. تتضمن هذه الطريقة سلسلة معينة من التقنيات والإجراءات والعمليات. مع الأخذ بعين الاعتبار محتوى الأشياء قيد النظر ، تتميز أساليب البحث الاجتماعي والإنساني والعلوم الطبيعية.
التصنيف
تنقسم طرق البحث الخاصة إلى مجالات علمية:
- طبي ؛
- رياضيات ؛
- اجتماعي-اقتصادي ؛
- بيولوجي ؛
- قانوني.
مع الأخذ في الاعتبار مستوى المعرفة ، يتم تمييز مستويات المواد النظرية والتجريبية والفوقية. الطرق الخاصة من النوع التجريبي هي الوصف ، الملاحظة ، القياس ، العد ، الاختبار ، الاستبيان ، النمذجة ، التجربة ، المقابلة.
من بين طرق الخطة النظرية ، لوحظ التجريد ، والصياغة ، والبديهية ، والتوليف ، والقياس ، والاستنتاج ، والاستقراء. الطرق الخاصة للمستوى الميتافيزيقي هي الميتافيزيقا ، الديالكتيك.
قسمة حسب درجة العموم
S.مع مراعاة نطاق الاستخدام ودرجة العمومية ، يميزون:
- فلسفي (عام) قابلة للتطبيق في أي علم وفي جميع مراحل المعرفة ؛
- علمي عام ، يستخدم في المجالات الطبيعية والإنسانية والتقنية ؛
- خاص ، مطبق في المجالات العلمية ذات الصلة ؛
- خاص ، تم إنشاؤه لمجال معين من المعرفة العلمية.
شروط مهمة
ترتبط طرق البحث الخاصة بإجراءات ومنهجية المعرفة العلمية. أسلوب البحث هو مجموع الأساليب الخاصة لتطبيق طريقة معينة. إجراء البحث عبارة عن سلسلة من الإجراءات ، وهو نوع من تنظيم البحث المباشر. المنهجية هي مجموع تقنيات وأساليب الإدراك. يتم إجراء أي بحث في العلوم بطرق وتقنيات معينة ، مع مراعاة قواعد محددة.
المنهجية
ويتكون من أساليب وتقنيات خاصة. يستخدم هذا المفهوم في معنيين:
- مجموع الأساليب التي يتم تطبيقها في مجال معين من النشاط: السياسة والعلوم ؛
- عقيدة النسخة العلمية من المعرفة
لكل علم منهجيته الخاصة. في البحث العلمي ، هو نظام من القواعد والمبادئ والتقنيات التي تهدف إلى الحل النوعي للمشاكل المعرفية.
مستويات المنهجية
هناك طرق مختلفة للتربية الخاصة تسمح لك بتعليم وتطوير الجيل القادم. تتميز المستويات التالية للمنهجية:
- جزء عام ، وهو عالمي لجميع العلوم ، يتضمن محتواه أساليب علمية وفلسفية عامة للإدراك ؛
- المنهجية الخاصة نموذجية للمتغيرات العلمية العامة للإدراك ، على سبيل المثال ، للظواهر القانونية للدولة ؛
- منهجية البحث العلمي لعلم معين ، والتي تقوم على طرق إدراك علمية عامة وفلسفية وخاصة وخاصة ، على سبيل المثال ، الأساس النظري للتربية الإصلاحية.
الأساليب الفلسفية
الأساليب العلمية الخاصة للخطة الفلسفية هي مناهج ميتافيزيقية وجدلية. ترتبط بأنظمة فلسفية مختلفة. على سبيل المثال ، جمع جوته بين الأسلوب والمثالية ، وماركس والمادية.
الديالكتيك ، عند النظر في الظواهر والأشياء ، يوصي بالانطلاق من مبادئ محددة:
- دراسة الأشياء في ضوء القوانين الديالكتيكية: وحدة وصراع الأضداد ، نفي النفي ، انتقال التغييرات الكمية إلى تغييرات نوعية ؛
- شرح ووصف وتوقع العمليات والظواهر قيد الدراسة ، بناءً على الفئات الفلسفية: خاص ، عام ، فردي ، ظاهرة وجوهر ، النتيجة والسبب ، عرضي وضروري ؛
- تعامل مع الكائن قيد الدراسة على أنه حقيقة موضوعية ؛
- للنظر في الظواهر والأشياء: في التنمية ، التغيير ؛
- اختبار عملي للمعرفة المكتسبة
الأساليب العلمية العامة
الطرق العامة والخاصة مقسمة إلى عدة مجموعات. من بين العلمية العامةالنظرية ، المنطقية العامة ، التجريبية. التوليف ، التحليل ، الاستنتاج ، الاستقراء ، القياس تعتبر خيارات منطقية عامة. هم مطلوبون في طرق التدريس الحديثة. التحليل هو تقسيم إلى أجزاء من موضوع الدراسة. على سبيل المثال ، يتم تمييز طرق التدريس الخاصة لكل مجال موضوع يتم النظر فيه في التربية المحلية.
يُشار إلى التصنيف والدورة على أنها أنواع مختلفة من التحليل. تستخدم على نطاق واسع في العلوم الطبيعية. على سبيل المثال ، عند التفكير في المركبات غير العضوية ، يتعرف الطلاب على الفصول الفردية ، ويقدم لكل منها وصفًا.
التوليف هو اتحاد جوانب منفصلة ، أجزاء من الكائن الذي تم تحليله في كل واحد. يتم تمييز الأساليب الخاصة في كل مجال ، فهي تعتمد على خصوصياته والغرض منه.
الاستقراء والخصم
من بين الأساليب والأساليب التربوية ، والتي بدونها يصعب تخيل التعليم ، نفرد الاستقراء والاستنتاج.
الاستقراء هو اشتقاق معين من نظرية عامة ، الحركة في العلم من الأحكام العامة إلى الظواهر والأشياء المحددة.
تتضمن طرق علم النفس الخاص "اشتقاق" فكرة من أفكار أخرى. يتم استخدام القياس ، الذي يتضمن الحصول على معلومات حول الظواهر والأشياء بناءً على حقيقة أن لديهم أوجه تشابه مع الكائنات الأخرى ، في تدريس التخصصات الأكاديمية ، وكذلك في الأنشطة التعليمية.
من بين أساليب المستوى النظري التي يستخدمها المعلمون في عملهم ، التي تهمهمالأنواع الافتراضية والبديهية وتحليل النظم والتعميم
الطريقة البديهية هي نوع من البحث ، وتتكون من حقيقة أن المسلمات مقبولة بدون دليل ، ثم يتم استنتاج معرفة أخرى منها وفقًا لقواعد منطقية محددة.
الطريقة الافتراضية هي نوع من البحث باستخدام فرضية علمية ، افتراض سبب يميز هذا التأثير أو يفسر وجود كائن (ظاهرة). تعمل الطريقة الافتراضية-الاستنتاجية في البحث كتنوع للطريقة ، وجوهرها هو تشكيل نظام من الفرضيات المترابطة استنتاجيًا ، والتي تُشتق منها العبارات حول الأنماط التجريبية.
هيكل الطريقة الافتراضية الاستنتاجية
نظرًا لاستخدامها في علم أصول التدريس الحديث ، فلنتناولها بمزيد من التفصيل. هيكلها يشمل:
- اقتراح افتراضات حول أنماط وأسباب الكائنات والطرق التي تم تحليلها ؛
- اختيار الإصدارات الأكثر ترجيحًا من مجموعة متنوعة من التخمينات ؛
- الاستدلال بالخصم من افتراض الاستنتاج ؛
- تأكيد تجريبي للنتائج المستمدة من الفرضية.
ما هي الأساليب التربوية الخاصة الأخرى المستخدمة حاليًا في أصول التدريس المحلية؟
الصياغة هي عرض كائن أو ظاهرة في شكل رمزي. هذا مهم في الكيمياء والرياضيات والمنطق عند دراسة مواضيع المناهج المدرسية. يساهم استخدام لغة رسمية مصطنعة في القضاءعيوب اللغة الطبيعية: عدم الدقة ، الغموض ، الغموض.
بدلاً من التفكير في موضوع معين للدراسة ، تعمل الصيغ الرسمية مع الصيغ. على سبيل المثال ، في الكيمياء ، باستخدام المعادلات ، يحددون جوهر العملية الجارية ، ويخططون لتوليف الحصول على مركبات ذات خصائص كيميائية وفيزيائية محددة.
الصياغة هي أساس البرمجة والخوارزمية. بمساعدة هذه الطريقة ، تكون المعلومات محوسبة ، وتتم عملية البحث عن معرفة محددة.
ميزات التجريد
التجريد هو تجريد تصويري من بعض خصائص وعلاقات الموضوع قيد الدراسة ، يبرز الخصائص التي تهم الباحث.
في إطار التجريد ، يتم فصل الوصلات الثانوية وخصائص العملية (الظاهرة) قيد الدراسة عن الخصائص الرئيسية. هناك عدة أنواع من التجريد:
- تحديد الهوية ، مما يعني تخصيص العلاقات وخصائص مشتركة للكائنات قيد الدراسة ، مجموعة الكائنات في فئة منفصلة ؛
- العزلة بشأن اختيار علاقات وخصائص معينة ، واعتبارها مواضيع دراسة مستقلة.
هناك أيضًا أنواع أخرى من التجريد: اللانهاية الفعلية ، والجدوى المحتملة.
التعميم هو طريقة لتأسيس علاقات وخصائص الظواهر والأشياء ، وكشف عن مفهوم عام يمكن أن يعكس السمات الرئيسية للفئة التي تم تحليلها. طريقة البحث هذهيعتمد على الفئات الفلسفية الخاصة ، العام ، المفرد.
الطريقة التاريخية تتمثل في تحديد العلامات التاريخية ، وإعادة إنشاء العملية القائمة عليها ، مصحوبة بالكشف عن منطق البحث بترتيب زمني.
تتضمن طريقة النظام تحليل النظام ، أي مراعاة كمية معينة من الأشياء المثالية أو المادية ، وارتباطاتها بالعالم الخارجي. تساهم هذه التفاعلات والعلاقات في ظهور معلمات نظام جديدة غائبة عن كائناتها.
الخلاصة
طرق البحث هي أساس التحليل والدراسة وبناء الأنماط التي تحدث في الطبيعة والتكنولوجيا والحياة الاجتماعية. على سبيل المثال ، الأساليب ذات أهمية: القياس ، الملاحظة ، التجربة ، الوصف ، النمذجة ، المقارنة. تشير الملاحظة إلى طريقة للإدراك تعتمد على الإدراك المباشر للظواهر والأشياء من خلال الإدراك الحسي. كجزء من الملاحظة ، يحصل الباحث على معلومات حول السمات الخارجية للكائن (الظاهرة). يرتبط الوصف بتثبيتها ، على سبيل المثال ، في عملية القياس أو الملاحظة. هناك عدة أنواع من الوصف. بشكل مباشر ، يشير الباحث ويدرك علامات الكائن قيد الدراسة. في النموذج الوسيط ، يلاحظ العلامات التي كان ينظر إليها من قبل الأشخاص الآخرين.
الطريقة التجريبية تستحق اهتماما خاصا. إنه ينطوي على إعادة إنتاج عملية ، ظاهرة ، مصحوبة بفرضية (افتراض).لا تقتصر الأنشطة البحثية على المعامل البحثية والجامعات. كجزء من تحديث محتوى التعليم المدرسي المحلي ، أصبح هذا النوع من النشاط العلمي مستخدمًا على نطاق واسع في سياق تدريب جيل الشباب وتنميته. يتعلم الباحثون الشباب كيفية إجراء تجارب صغيرة بشكل مستقل وتوثيق نتائجها وتحليلها.
FGOS للجيل الجديد ، الذي تم تنفيذه في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الروسي المدرسي ، يتطلب الاستخدام الإلزامي لأساليب البحث في جميع المجالات الدراسية. في الوقت الحاضر ، هناك العديد من الأساليب العلمية ، والتي بفضلها يتم شرح خصائص وخصائص الأشياء في العلوم والتكنولوجيا ، يتم إنشاء مناهج جديدة في علم أصول التدريس ، ويتم تحسين طرق العمل في علم النفس. من الصعب تصور التطور الكامل للمجتمع ، وتكوين جيل الشباب دون استخدام الأساليب العلمية المختلفة في العملية التربوية.
