عمل المعلم في المدرسة يتطلب تخطيطًا دقيقًا لأنشطته وعمل الطلاب. هذا يسمح لك باستخلاص استنتاج حول فعالية التدريب لفترة معينة.
جوهر التخطيط والغرض منه
عمل المعلم يعني تطوير أنشطة منظمة بشكل واضح لتكوين معرفة الطلاب ومهاراتهم وقدراتهم. الخطط هي أساس وظيفة تحديد الأهداف للتعليم. تتم إدارة عملية التعلم بدقة من خلال إعداد الكتيبات. خطة العمل عبارة عن رسم تخطيطي لترتيب تصرفات المعلمين والمدير ونائبه ، والتي تهدف إلى تحسين كفاءة النشاط التربوي ، وتحصيل الطلاب ، والتنبؤ بعمل المدرسة ككل. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يجعل من الممكن تحديد أساليب العمل الرئيسية في الفصل الدراسي. تعبر خطة العمل عن تكرار الأنشطة الصفية واللامنهجية والدروس الفردية والأولمبيات والمسابقات. وهكذا فهذا هو الهدف من العملية التربوية معبراً عنه كتابةً.
أهداف التخطيط الرئيسية:
- تشكيل أهداف التعلم
- تحديد المشكلة للعملية التعليمية
- آفاق الأنشطة التعليمية للمدرسة.
- زيادةمؤهلات منسوبي المؤسسات التعليمية
- تشكيل قاعدة للحماية الاجتماعية للطلاب والمعلمين
- تحديد فاعلية العملية التعليمية
تحديد فرص التعلم
توضح خطة العام المهام الرئيسية التي تحددها المؤسسة التعليمية لنفسها. ويعبر عن آفاق تنمية تلاميذ المدارس من مختلف الفئات العمرية. الخطط هي فرصة للتنبؤ بتغييرات الموظفين وإعادة الهيكلة ، وتقديم الابتكارات ، وتحسين مستوى معدات الفصل ، وكفاءة المعلمين.
يعتمد تحديد الآفاق على المعايير والقوانين في مجال التعليم ، والمعلومات في هذه الصناعة ، التي يتم الحصول عليها من خلال المراقبة والتحليل. لوضع خطة ، ستحتاج إلى هدف واضح ، تنسيق الإجراءات في هيئة التدريس ، بين أولياء الأمور والطلاب. تحتاج إلى معرفة ميزانية الإنفاق الخاصة بك.
يتم وضع الخطة من قبل مجلس إدارة المدرسة أو مؤسسة تعليمية أخرى. تمت الموافقة عليه في الاجتماع العام. من الضروري الاسترشاد في تشكيل الخطة بالإطار الزمني ، ومجموعة المهام ، والموارد المتاحة.
تطوير مؤسسة تعليمية
تهدف خطة التطوير المدرسي إلى زيادة مستوى المعرفة لدى الطلاب باستخدام أحدث الأساليب والوسائل التعليمية. وهو يقوم على عقيدة التربية الحديثة والمعايير التربوية.
الأهداف الرئيسية للتخطيط التنموي هي:
- التركيز على الابتكار في علم أصول التدريس.
- تكوين القيم عند الطلاب: أخلاقي ، روحي ،مدني
- زيادة الشعور بالمسؤولية والاستقلالية والمبادرة والواجب
- كجزء من خطة التطوير ، يجب على المعلمين تقديم أحدث طرق تعليم وتربية أطفال المدارس ، وتقنيات الحفاظ على الصحة ، وتحديد أهداف محددة ، مسترشدة بمبدأ التعلم المتمحور حول الطالب.
- إدارة المدرسة مسؤولة عن توفير وسائل اكتساب المعرفة والمهارات ، والأساليب والتقنيات ، ومؤهلات أعضاء هيئة التدريس. المهمة الرئيسية هي تنظيم القاعدة المعيارية للعملية التعليمية.
يجب أن تكون نتائج تطوير التخطيط: زيادة مستوى معرفة ومهارات الطلاب ، وخلق الظروف لتنمية شخصية الطالب ، وإدخال تقنيات مبتكرة.
التخطيط طويل الأمد
المعيار الرئيسي للتصنيف هو الإطار الزمني. وبالتالي ، هناك نوعان أساسيان: المدى الطويل والمدى القصير.
الهدف الأول هو تطوير التوجيهات على المدى الطويل. وحدة الوقت الرئيسية هي العام الدراسي. ما الذي تتم مناقشته؟
- كيفية التسجيل في المدرسة
- تنظيم العمل مع أولياء الأمور
- التعاون مع المؤسسات الطبية والتعليم العالي
- كيفية تنمية شخصية الأطفال من خلال الأنشطة اللامنهجية
ما هي قيمة التخطيط طويل المدى؟ يعكس المهام العالمية للمدرسة وموظفيها. للأهداف الكبيرة تداعيات كبيرة ، لذا يجب أن يتم هذا النوع من التخطيط بمسؤولية
التخطيط قصير المدى
التخطيط قصير المدى أكثر تركيزًا. لا يركز على العملية التعليمية بشكل عام ، بل يركز على شخصية كل طالب. إذا أخذنا مثالاً على خطة ، فسنرى فيها الاحتياجات الموصوفة لمختلف الفئات العمرية ، والأطفال المحددين. على سبيل المثال ، يتم توفير العمل مع طلاب معينين على أساس فردي. والغرض من هذه الفصول هو زيادة مستوى معرفة الطالب مع مراعاة خصوصيات إدراكه وذاكرته وانتباهه.
وحدة الوقت في التخطيط قصير المدى - اليوم الدراسي ، الأسبوع ، ربع السنة ، الدرس. يتم أخذ الفئة العمرية للطلاب والظروف الخارجية (المناخ والطقس والموسم) وحالة طالب معين والأهداف المحددة في الاعتبار.
تسمح لك خطة العمل الصيفية بالتفكير في أنشطة الطلاب للفترة اللامنهجية: هذه أنشطة ترفيهية وترفيهية.
التخطيط الموضوعي
يتم تنفيذه على أساس منهج معتمد من وزارة التربية والتعليم. التخطيط المواضيعي التقويم - تطوير مخطط لدراسة تخصص معين خلال العام الدراسي ، الفصل الدراسي ، الربع. على مستوى الولاية ، تم تطوير الأحكام التي تحكم قواعدها.
توفر الخطة الموضوعية قدرًا معينًا من الوقت والجهد لدراسة الدورة ، وتحديد الأهداف والمشكلات. يوضح المهارات والقدرات الأساسية التي يجب على الطالب إتقانها. الخطط عبارة عن وثائق منظمة ، وفقًا لها يجب دراسة كل موضوع لعدد معين من الساعات. يجعل هذا التوجيهالمعلم نفسه وفي نهاية الدورة لديه الفرصة لتحديد مستوى تحقيق الأهداف التربوية والتنموية.
مهمة إدارة المدرسة هي مراقبة تنفيذ الخطة التي تشير بالإضافة إلى الموضوع والوقت إلى المعينات الدراسية. الخطوط العريضة هي طريقة لتحديد وسائل التدريس والقواعد لاستخدامها في الدرس.
تخطيط الدرس
أصغر وحدة في وضع الخطط هي دليل للعمل لكل درس. يتم تحديد أهداف الدرس والوسائل التعليمية ونوع الدرس ومعالمه الرئيسية ونتائج التعلم.
يجب أن تتوافق خطة الدرس مع المنهج في الموضوع ، بالإضافة إلى الخطة الموضوعية. قيمته هي أن المعلم لديه الفرصة لتخصيص الوقت حسب الموضوع. ماذا تسترشد؟ أولاً ، البرنامج. ثانياً ، مدى تعقيد الموضوع. تتطلب بعض المشكلات مزيدًا من الدراسة التفصيلية والمزيد من الوقت. ثالثًا ، الخصائص الفردية لتصور طلاب فصل معين.
ما هي أهداف التعلم؟
مفهوم الغرض الثلاثي أساسي هنا:
- المعرفي. يحدد مستوى وكمية ونوعية المعرفة التي يجب على الطالب إتقانها في الدرس. هذه هي المهارات والقدرات. يجب أن تكون المعرفة أساسية وعميقة وذات مغزى. على سبيل المثال ، في دورة التاريخ ، يتضمن تخطيط الدرس قائمة بالتواريخ والشخصيات التاريخية والمفاهيم التي يجب على الطالب إتقانها في سياق إتقان المعرفة حول الموضوع.
- تعليمي. بقدر مايعد تكوين الشخصية إحدى مهام المدرسة ، حيث يحدد تخطيط الدرس صفات الشخصية التي يجب غرسها في الطالب. على سبيل المثال حب الوطن واحترام الرفاق والشعور بالواجب والتسامح
- النامية - الأصعب. هنا ، التطوير المتنوع للطالب ضروري: حسي ، عقلي ، حركي ، كلام وأكثر.
لا يجب كتابة الهدف فقط في الخطة. من الضروري التحقق من جودة النتائج المحققة في نهاية الدرس. إذا لم يقم المعلم بمراقبة جودة استيعاب المواد - المعرفة والمهارات - فلا يمكن اعتبار مثل هذا النشاط فعالاً.
ما هي الدروس؟
يتضمن التخطيط تحديد نوع الدرس. ما هم؟ المعيار الرئيسي للتصنيف هو الهدف. بناءً عليه يتم تمييز الدروس:
- اكتساب المعرفة بما لم تتم دراسته من قبل. تعتمد الأساليب التي يستخدمها المعلم على عمر الجمهور والموضوع المحدد.
- تعلم المهارات هو درس يتم فيه تجربة أنواع جديدة من العمل. على سبيل المثال ، معمل أو عملي.
- تنظيم المعرفة وتوحيدها - توحيد ما تم تعلمه سابقًا.
- مراقبة الجودة للمتعلمين. ببساطة ، اختبار ، لكن أشكال تنفيذه يمكن أن تكون مختلفة - شفهية أو كتابية ، فردية أو أمامية.
- مدمج - درس يتضمن تعلم أشياء جديدة ودمج المواد القديمة.
النوع الأخير هو الأكثر شيوعًا - يمكن تعيين العديد من المهام التعليمية وحلها.
يتم الحصول على المعرفة الجديدة من خلالالمحاضرات والمحادثات واستخدام الوسائل التعليمية التقنية والعمل المستقل. يمكن تكوين المهارات أو توحيدها أثناء الرحلة ، والعمل المخبري ، والندوة. تشمل منهجة المعرفة والتحكم فيها التحكم الكتابي والعمل المستقل والمسوحات الأمامية أو الفردية.
كل نوع له هيكل معين ، والذي تحدده أهداف الدرس. باتباع أهداف التعلم والعمل وفقًا للخطة ، يمكنك إعطاء المادة بشكل أكثر فعالية ، وسيكون من الأسهل على الطلاب استيعابها.
كيفية عمل خطة الدرس
الخطط ضرورة في عمل المعلم. سيتعين تجميعها - لكن هذا ليس مطلبًا رسميًا. ستجعل الخطة المهمة أسهل لأنه يمكنك التفكير في كل الأشياء الصغيرة مقدمًا.
دعونا نعطي مثالاً لخطة درس التاريخ حول موضوع "الحرب العالمية الثانية".
الهدف الإعلامي: يجب أن يتعلم الطلاب المفاهيم: "الحرب الخاطفة" ، "العملية الهجومية" ، "التحالف ضد هتلر" ، "الإجبار" والتواريخ الرئيسية.
تربوي: تكوين الشعور بالوطنية ، واحترام عمل أبطال الحرب.
التطوير: لتعزيز القدرة على استخدام الخريطة التاريخية ، والعمل بالمصطلحات والمفاهيم ، وتبرير أفكارك ، والعمل مع التسلسل الزمني ، ومزامنة الأحداث.
وسائل تعليمية: خريطة ، كتب مدرسية ، كتاب اختبار
نوع الدرس: مشترك
تقدم الدرس
1. تحية الطلاب
2. تفعيل المعرفة الأساسية (طريقة المحادثة معفئة):
- ما كان الوضع السياسي الداخلي في ألمانيا في أواخر الثلاثينيات من القرن العشرين؟ وفي الاتحاد السوفياتي؟
- وصف نظام العلاقات الدولية. ما هي المنظمات التي تم تشكيلها؟ ما هي حالة نظام فرساي-واشنطن؟
- ما هي الدول التي يمكنك تسمية قادة لعام 1939 ولماذا؟
3. تعلم مادة جديدة وفقًا للخطة:
- هجوم ألماني على بولندا.
- العدوان على الاتحاد السوفياتي
- المرحلة الاولى من الحرب
- سنوات من نقطة التحول: ستالينجراد وكورسك.
- اعتراض المبادرة الاستراتيجية. اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية يمضي في الهجوم. تحرير الأراضي
- حملة يابانية.
- عواقب الأعمال العدائية.
4. توحيد المعرفة المكتسبة - يتم استخدام طريقة المسح الكتابي. مهام الاختبارات من كتاب خاص بمهمة دفتر الملاحظات.
5. النتائج (الواجب البيتي ، الدرجات)
بدلا من الاستنتاج
التخطيط السليم للأنشطة التعليمية في المدرسة هو مفتاح المعرفة القوية عالية الجودة للطلاب. يجعل من الممكن تحديد مستوى إعداد الطلاب. التخطيط هو مفتاح التنفيذ الناجح لوظيفة تحديد أهداف التعليم. المصدر الرئيسي لرسم الخطة هو المنهج الدراسي - بمساعدته ، يتم تكوين الدرس ، والتوجيهات الموضوعية والسنوية للأنشطة التعليمية.
