عملية التربية هي مرحلة معقدة وطويلة تهدف إلى تكوين شخصية متناغمة. أولاً ، دعنا نتعرف على مصطلح "أصول التدريس".
أصل المصطلح
أطلق الإغريق على "المعلم" العبد الذي أخذ طفلاً إلى الفصل. علاوة على ذلك ، تم استخدام هذا المصطلح للإشارة إلى المعلمين والمعلمين والمعلمين وكذلك المتخصصين في مجال علم أصول التدريس. في الترجمة الحرفية للكلمة ، تعني "تربية الأطفال". عملية التعليم هي تطوير بعض الصفات في جيل الشباب. تدريجيًا تم إجراء بعض التعديلات والإضافات على هذا التعريف لكن معناه الأساسي لم يتغير.
لقرون عديدة ، لم تتطلب عملية التعليم والتربية والتنمية الشخصية اعتبارات خاصة ، فقد كانت تعتبر طبيعية لوجود البشرية.
في مرحلة مبكرة من ظهور المجتمع ، أصبح من الضروري نقل خبرة معينة من جيل إلى جيل. على سبيل المثال ، نقل أفراد الأسرة الأكبر سنًا إلى الجيل الأصغر خبرتهم في جمع وصنع الأدوات المختلفةالعمل ، منظمة الأسرة.
مع نمو الإنسان كشخص ، أصبحت تجربته الحياتية أكثر تعقيدًا ، وتم تحديث طرق عملية التنشئة. بفضل المعلم البولندي يان آموس كامينسكي ، ظهرت التربية ، وهي فرع منفصل من أصول التدريس العامة.
تاريخ علم أصول التدريس
عملية التربية والتعليم لها جذور تاريخية عميقة. ثلاث مهام رئيسية ذات صلة بأي جيل:
- إتقان تجربة أسلافهم ؛
- لزيادة المعرفة المكتسبة
- تمرير المعلومات إلى الأحفاد.
فقط في هذه الحالة يكون التقدم الاجتماعي ممكنًا. علم أصول التدريس هو علم يدرس الأنماط الأساسية لنقل المعلومات من قبل الجيل الأكبر سنا ، واستيعابها من قبل جيل الشباب. يهدف التعليم في عملية التعلم إلى اكتساب الخبرة الاجتماعية التي سيحتاجها الطفل للعمل والحياة الطبيعية.
تدريجياً ، بدأ النشاط التربوي يبرز كمجال منفصل للنشاط. في البداية ، حمل فلاسفة اليونان القديمة بعيدًا عنهم. خلال هذه الفترة التاريخية ظهر مصطلح "المدرسة" ، والذي يعني أوقات الفراغ. بدأ تسمية "الجيمنازيوم" بالمدارس العامة للتنمية البدنية.
في القرن السابع عشر ، برز التعليم في عملية التعلم كعلم منفصل. خلال هذه الفترة ، تم تطوير أفكار ومبادئ التعليم بنشاط في علم أصول التدريس الروسي. على سبيل المثال ، أنشأ ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف العديد من الكتب التعليمية حول القواعد والبلاغة.
فئات علم أصول التدريس
في القرن الثامن عشر ، أصبح العلم التربوي فرعًا مستقلاً له موضوع دراسي خاص به. في المجتمع الحديث ، تعتبر عملية التعليم حدثًا يهدف إلى تكوين الشخصية وتنميتها في ظروف تعليمها وتنشئتها وتدريبها. كيف تنظم بشكل صحيح هذه العملية المهمة والمسؤولة؟ هذا يتطلب مجموعة متنوعة من أساليب العملية التعليمية.
من بين الفئات الرئيسية في علم أصول التدريس ، تمت الإشارة إلى التعليم ، والتربية ، والتدريب ، والتنمية.
عملية التعليم هي تنمية الشخصية تحت تأثير العوامل الداخلية والخارجية. تحدث التنمية تحت تأثير العوامل الطبيعية والاجتماعية.
ميزات التعليم
تعتبر عملية تعليم الشخصية من أهم العمليات في علم أصول التدريس. بالمعنى الواسع ، ينطوي التعليم على عملية هادفة لتشكيل القوى الروحية والمادية للفرد ، العقل. هذا تحضير كامل للحياة والعمل النشط.
بالمعنى الضيق ، التعليم هو عملية تكوين جيل الشباب احترام البيئة والأشخاص الآخرين. هذه عملية هادفة تكتسب خلالها الشخصية تلك الخصائص والصفات التي تتوافق مع مصالح مجتمع معين.
تطوير الشخص الكامل لا يتم إلا من خلال التعليم ، مصحوبًا بنقل تجربة الفرد ، ونقل تراث الأجداد.
اساس التعليم والتعلم
ما هي أهم مقومات التربية و التربية؟ تعتمد عملية تعليم الشخص على المهارات والقدرات والمعرفة. هم الطريق لتعكس الواقع بمساعدة المفاهيم والحقائق والقوانين والأفكار.
المهارات تعني استعداد الشخص لأداء الإجراءات النظرية والعملية بشكل مستقل وواعي بناءً على الخبرة الاجتماعية والمعرفة والمهارات المكتسبة.
التعليم في عملية النشاط ينطوي على استخدام نظام من الأساليب الخاصة. نتيجتها المهارات والمعرفة وطرق التفكير التي يتقنها المتدرب في النهاية
الفئات التربوية الرئيسية
أساسيات عملية التربية والتعليم والتنمية هي الفئات التربوية الرئيسية. التعليم هو عملية تنمية ذاتية للفرد ، مرتبطة بإتقان أبعادها ومعرفتها ومهاراتها الإبداعية. يمكن النظر إلى التعليم على أنه وراثة اجتماعية ، ونقل الخبرة إلى الأجيال اللاحقة. يرتبط تنظيم عملية التنشئة في مؤسسة تعليمية حديثة بخلق ظروف مواتية تهدف إلى الأنشطة التعليمية واللامنهجية.
العملية التربوية هي مزيج من التعليم والتدريب ، مما يضمن الاستمرارية الثقافية للأجيال ، واستعداد الشخص لأداء الأدوار المهنية والاجتماعية.
يتقن الفرد في التعليم مجموع القيم الثقافية والأخلاقية التي تتوافق مع توقعات المجتمع واهتماماته. التعليم بما يتفق تماما معقدرات ومصالح الفرد حق اساسي لاي شخص
الدولة تدعم التعليم دائما. في عملية التنمية ، يمكن للمرء أن يؤثر على جيل الشباب ، وتكوين شخصيات متناغمة قادرة على إفادة بلدهم.
الاستمرارية الثقافية هي أنه لا يوجد تكوين عفوي للقيم الاجتماعية للفرد. تتضمن العملية تنمية هادفة وتعليم جيل الشباب.
كمصطلح تربوي ، تم تقديم "التعليم" في نهاية القرن الثامن عشر بواسطة يوهان هاينريش بيستالوزي.
لفترة طويلة ، كانت هذه العملية تعتبر مجموع المهارات والمعرفة والمهارات اللازمة لتنفيذ الأنشطة العملية. في الوقت الحالي ، يتم إيلاء اهتمام خاص للتنشئة الاجتماعية كتغيير نوعي وكمي في نظام القيم والمواقف والمعتقدات والصفات الأخلاقية التي سيحتاجها جيل الشباب للتكيف الناجح في البيئة الاجتماعية.
تعليم حديث
يعتبر العلم البيداغوجي اليوم نظامًا معينًا يتكون من عناصر منفصلة: العملية والنتيجة. يعطي التدريس الكلاسيكي للتعليم أربعة جوانب: الاتساق ، والكلية ، والقيمة ، والفعالية.
تحتوي خاصية القيمة على ثلاث كتل: التعليم كدولة ، وقيمة شخصية ، وقيمة اجتماعية. إذا كان التعليم يتضمن معرفة القراءة والكتابة ، والكفاءة المهنية ، والعقلية ، ثم التنشئةتتميز بصفات أخلاقية معينة.
مفهوم طرق التربية
تجبر العملية التربوية الصعبة والديناميكية المعلم على حل الكثير من المهام التعليمية الكلاسيكية وغير العادية المتعلقة بالتنمية المتناسقة للفرد. لديهم العديد من الأشياء المجهولة ، لذلك ، من أجل حل المشكلات بنجاح ، يجب على المعلم إتقان الأساليب التعليمية.
تتكون من مجموعة متنوعة من التقنيات المترابطة مع بعضها البعض. على سبيل المثال ، لتكوين وجهات النظر والمعتقدات ، يستخدمون محادثة كلاسيكية.
تقنيات الأبوة والأمومة
في التربية المحلية ، هي عمليات محددة للتفاعل بين المربي والمعلم ، اعتمادًا على الغرض من استخدامها. الوسائل هي أشياء للثقافة الروحية والمادية تستخدم في حل المشكلات التربوية.
طرق التعليم هي طرق معينة للتأثير على سلوك ومشاعر ووعي الأطفال في عملية إعدادهم للتنشئة الاجتماعية.
من أجل تكوين مفاهيم الأطفال ، والأحكام ، والمعتقدات ، يقوم المعلم بإجراء محادثات ، ومحاضرات ، ومناقشات ، ونزاعات.
تتشكل تجربة السلوك أثناء ألعاب تمثيل الأدوار ، وكذلك عند تنفيذ التعليمات الفردية التي يقدمها المعلم للطفل.
لتقدير الذات ، وتحفيز النشاط المستقل ، يستخدم المعلم بنشاط العقاب والتشجيع والمسابقات والمسابقات.
النشاط الروحي الذي يهدف إلى فهم الحياة ، وخلق موقف أخلاقي للموضوع ، وتشكيل رؤيته للعالم ، يتم تنفيذه في اتصال وثيق مع عملية اكتسابمعرفة علمية. لتنمية الدوافع والسلوك الواعي في التربية المنزلية ، يتم استخدام طريقة المثال الشخصي.
دعونا نختار بعض طرق التعليم التي لها أقصى قدر من الفعالية.
باستخدام الأمثال والقصص الخيالية والاستعارات والمناقشات الودية والخلافات والارتجال في مواضيع مختلفة ، يشكل المعلم تدريجياً النظام الأساسي للقيم في تلاميذه.
بعد إدخال المعايير الفيدرالية من الجيل الثاني في المؤسسات التعليمية ، بدأ المعلمون في إيلاء المزيد من الاهتمام للمشاريع الجماعية الإبداعية ، مما يسمح ليس فقط بالتدريس ، ولكن أيضًا لتثقيف جميع أعضاء فريق المشروع.
تصنيف طرق التعليم
يصف الأدب التربوي الخيارات المختلفة التي تسمح لك بتحقيق أي أهداف وغايات. وهي بطبيعتها مقسمة إلى ممارسة وإقناع وعقاب وتشجيع. كخاصية مشتركة هي تقييم أنشطة التلاميذ
بناءً على نتائج التأثير ، تم تحديد فئتين من الأساليب التعليمية:
- المؤثرات التي تخلق الدوافع الأخلاقية ، والمواقف ، والمواقف ، والأفكار ، والمفاهيم ؛
- التأثيرات التي تحدد نوعًا سلوكيًا.
الأكثر موضوعية وملاءمة هو تصنيف الأساليب التعليمية حسب الاتجاه. هذه الخاصية التكاملية والتي تشمل المحتوى والهدف والجوانب الإجرائية للتعليم:
- تكوين الوعي الشخصي ؛
- تنظيم التجربة الاجتماعية للسلوك
- نشاط محفز
يمكن تشكيل الوعي خلال المحاضرات الموضوعية والمحادثات الأخلاقية والقصص والتقارير والإيجازات. لتحفيز (تحفيز) العمل المستقل للتلاميذ ، يستخدم المعلمون بنشاط أنظمة تصنيف العلامات.
دعونا نتحدث عن بعض الطرق لتشكيل الوعي الشخصي. ليست معتقدات ثابتة ، ولكن الأفعال والأفعال الحقيقية هي التي تميز تربية أطفال المدارس الحديثة. هذا هو السبب في أن العملية التعليمية تقوم على التنشئة الاجتماعية.
يحاول المعلمون الجمع بين التقنيات النظرية والعملية لتحقيق أفضل نتيجة. من بين المجالات ذات الأولوية في التعليم الحديث ، فإن القائد هو تكوين شعور بالوطنية ، وحب الوطن ، وقيم الأسرة.
الإقناع هو أحد أشكال التأثير المتنوع على الأنشطة العملية للأطفال. لإدارة العملية التعليمية بشكل فعال ، يأخذ المعلم في الاعتبار تصرفات التلاميذ عند العمل على مراحل فردية ، عمليات صغيرة.
لتشكيل موقف رعاية لثقافة الأرض الأصلية ، والقيم العائلية ، من الضروري استخدام ليس فقط الاقتراح ، ولكن أيضًا أمثلة للثقافة الفنية ، لتعريف أطفال المدارس بأفضل الناس في القرية ، المدينة ، المدينة ، البلد.
يجب أن يبني المعلم سلسلة إجراءات واضحة ومتسقة ، وأن يسترشد في نشاطه التربوي بالفطرة السليمة ، ويعتمد على النظام الاجتماعي. يحاول المعلم ليس فقط جذب مشاعر التلميذ ، ولكن أيضًا إلى أذهانهم.
المحاضرةعرض تفصيلي مطول ومنهجي لجوهر مشكلة تعليمية وعلمية وتعليمية معينة. يقوم على تعميم المواد النظرية أو العملية. المحاضرة مصحوبة برسوم توضيحية وعروض تقديمية وعناصر محادثة
يختلف النزاع عن المحاضرات والمحادثات من خلال إتاحة الفرصة لأطفال المدارس للتعبير عن موقفهم المنطقي من القضية قيد النظر.
هو الخلاف الذي يسمح للجيل الأصغر باكتساب الخبرة في الدفاع عن وجهة نظر شخصية ، والجدال حول الموقف ، والحفاظ على المعايير الأخلاقية لإجراء المناقشة.
من بين خيارات التأثير التربوي على جيل الشباب ، لا بد من ملاحظة رغبة الأطفال في التقليد. عند مشاهدة والديهم ومعلميهم وإخوانهم وأخواتهم الأكبر سنًا ، يطور الأطفال نظام القيم الخاص بهم. لتنمية الاجتهاد والوطنية والأخلاق الرفيعة والإخلاص للواجب أمام أعين الطالب يجب أن يكون هناك مثال شخصي إيجابي للمعلم أو المعلم.
التمرين ضروري لتشكيل التجربة السلوكية. أنها تنطوي على الأداء المخطط والمنهجي من قبل التلاميذ لمختلف الإجراءات ، والتخصيصات العملية التي تهدف إلى التنمية الشخصية.
التدريب هو التنفيذ المنتظم والمنتظم لإجراءات محددة تهدف إلى تكوين عادات إيجابية. أثناء العملية التعليمية يتم تنفيذها عن طريق أداء تمارين خاصة ، وفي العمل التربوي يتضمن تنفيذ التعليمات المتعلقة بالبيئة الاجتماعية.
الخلاصة
تؤكد الأبحاث فعالية استخدام مجموعة متنوعة من المسابقات في تثقيف جيل الشباب. يتميز المراهقون المعاصرون بموقف استهلاكي للحياة ، مما يؤثر سلبًا على نظام قيمهم. لتجنب مثل هذا النهج قامت وزارة التربية والتعليم بتحديث المؤسسات التعليمية الحديثة.
حاليًا ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنظيم الأنشطة اللامنهجية الكاملة لأطفال المدارس ، وإنشاء أقسام رياضية إضافية ودوائر فكرية. فقط من خلال نهج متكامل لعملية التعليم والتنشئة والتنمية ، يمكن للمرء أن يعتمد على تنفيذ النظام الاجتماعي للمجتمع - تكوين شخصية متطورة بشكل متناغم.
يفهم المعلمون أهمية وأهمية العملية التعليمية ، لذلك يتم توجيههم في عملهم بأساليب وتقنيات فعالة تهدف إلى تثقيف جيل الشباب.
