تم تصميم هذا الدرس للطلاب في الصفوف 1-2. الأشخاص الذين لديهم بالفعل بعض المعرفة حول الحرف "ب" يحصلون على مزيد من المعلومات المتعمقة عنه. لذلك يتعلمون قاعدة "الإشارة الناعمة هي مؤشر على نعومة الكلمات".
الهدف: كشف وظيفة الإشارة اللينة
لحظة تنظيمية
المعلم: سنقف معا على المكاتب
كل واحد منكم سعيد بالشمس
ابتسم لكل من حولك
كل من في الفصل صديقك
نفس عميق الآن
واجلس بهدوء
تكرار المادة المغطاة
أوراق الخريف معلقة على السبورة ، مع بعض الأسئلة على الجانب الخلفي.
المعلم: لقد حان الخريف ، وبدأت الأوراق تتساقط من الأشجار. ما اسم هذه الظاهرة الطبيعية؟ هذا صحيح ، الأوراق المتساقطة
الآن سنجمع هذه الأوراق الرائعة. لكن القيام بذلك لن يكون بهذه السهولة ، لأن كل واحد منهم لديه مهمة يجب عليك إكمالها.
- كم عدد حروف العلة في الروسية؟
- كم عدد حروف العلة في الروسية؟
- قم بتسمية الحروف الساكنة المزدوجة.
- قم بتسمية الحروف الساكنة الصوتية.
- ما هي الأصوات التي لا تحتوي على زوج صلب / ناعم؟
- هل يمكن أن يصبح الصوت القاسي ناعمًا؟
موضوع الدرس
الحروف "e" ، "e" ، "u" ، "i" ، "i" - هي مؤشرات على نعومة الحرف الساكن السابق ، ويطلق عليهم أيضًا القادة الناعمون. سوف يخففون الصوت دون بذل الكثير من الجهد. لكن هناك استثناءات ، قم بتسميتها.
الطلاب: الأصوات [g] ، [w] ، [c] دائمًا ما تكون ثابتة ، ولا شيء يمكن أن يلينها.
المعلم: اتضح أن رفيقًا آخر سيساعدنا في النعومة - "علامة ناعمة". قم بتسمية الحقائق التي تعرفها عن هذه الرسالة.
الطلاب: الإشارة الناعمة هي حرف لا صوت له. يمكنه فصل الأصوات.
المعلم: والآن نحن نعرف حقيقة واحدة أخرى: الإشارة الناعمة تخفف من الحرف الساكن السابق. دعنا نقول الكلمات: طباشير ، طباشير.
كيف تتشابه وتختلف هذه الكلمات؟ لديهم نفس الحروف والأصوات ، نفس النطق. تختلف في المعنى ، علامة ناعمة في النهاية
أي كلمة أخف؟ لماذا؟
أعط أمثلة بعلامة ناعمة في النهاية (جدعة ، يوم ، كسل ، ختم).
تذكر القاعدة: إذا كانت الإشارة اللينة بعد حرف ساكن ، فإنها تخففها ، والاستثناءات دائمًا أصوات قاسية [g] ، [w] ، [c].
سنتعرف اليوم على العلامة الناعمة ، كمؤشر على نعومة الصوت الساكن.
الآن انهض معا. أقترح أن تلعب اللعبة. قواعدبسيط جدًا: إذا قلت كلمة بعلامة فاصلة ناعمة ، فإنك تصفق بيديك بصوت عالٍ مرة واحدة ، وإذا قلت كلمة تشير إلى نعومة الحرف السابق ، فافرك راحتي القوسين ببعضهما البعض.
الموظ ، العندليب ، العصافير ، الجداول ، النهار ، الجذع ، الكسل ، المربى ، الزركشة ، الحصى ، كثيرًا ، الأحد ، المرح ، المال.
أحسنت ، لقد قمت بعملك ، خذ مقاعدك.
عمل جماعي
المعلم: الآن سيتم تقسيمك إلى ثلاث مجموعات. كل صف هو فريق منفصل.
لكن قبل أن نبدأ العمل ونحصل على مهمة معينة ، دعونا نتذكر قواعد العمل في مجموعات. ما الذي نحتاج إلى معرفته حتى ننجح؟
- تحتاج إلى العمل معًا ، دون نزاعات ومشاحنات.
- اي رأي مهم ومقبول
- يجب أن تكون قادرًا على الاستماع وسماع بعضكما البعض.
- لعمل مثمر وسريع لا بد من توزيع الأدوار
- اتبع القواعد.
- اعمل بهدوء وتكلم بصوت خافت
الآن لا أشك لثانية في أننا سننجح. الرجاء توزيع الأدوار في مجموعتك
لديك المهمة التالية: ابتكر واكتب 10 كلمات بـ "ь" ، حيث سيكون مؤشر النعومة ، والعشرة الأخرى ، عندما يكون هذا الحرف فاصلًا.
يجتمع أعضاء الفريق ويتشاورون ويكتبون الكلمات ويضعونها على ملصق.
أطلب من المتحدثين بالفريق عرض عملهم. مهمة الباقي هي الاستماع بعناية وتقييم متىباستخدام "طريقة الإبهام" ، ومدى جودة العمل ، توافق أو لا أوافق ، وما إذا كان هناك أي شيء يمكن إضافته.
تحمي الفرق الملصقات بالكلمات بعلامة ناعمة - مؤشر على النعومة ، وكذلك بفاصل ب
المعلم: أحسنت ، الآن كل فريق لديه لغز. بعد أن وجدت الإجابة عليها ، سيتعين عليك نسخ هذه الكلمة عن طريق حساب عدد الأصوات والحروف. جاهز؟
ريدل للمجموعة1:
أنا أقود ، أنا أقود - لن أطردك ،
أحمل ، أحمل - لا أستطيع التحمل
يحل الظلام - ستغادر.
(ظل)
تحليل الكلمات: الظل [t'en '] - 4 أحرف ، 3 أصوات
ريدل للمجموعة2:
المشي في الميدان
ليس حصان.
الذباب في الإرادة ،
ليس طائر.
(عاصفة ثلجية قوية)
تحليل الكلمة: عاصفة ثلجية [v'y'uga] - 5 أصوات ، 5 أحرف
ريدل للمجموعة3:
شخص ما انزلق ببراعة في الحفرة ،
نزع القشرة من الخبز
تعرف طفلها
رمادي …
(فأر)
تحليل الكلمة: فأر [فأر] - 4 أحرف ، 3 أصوات
المعلم: يا رفاق ، لماذا لم يحصل الجميع على نفس عدد الحروف والأصوات ، لأننا نعلم أن الإشارة الناعمة لا تعني أي صوت. ما الأمر؟
إذا كانت الإشارة الناعمة تؤدي وظيفة فصل ، فإن الأحرف "e" ، و "e" ، و "u" ، و "i" ، التي تقف بعدها ، ستشير إلى صوتين ، ثم سيكون رقمهما متساويًا. ولكن إذا كانت الإشارة اللينة بعد حرف ساكن ، فحينئذٍ ستخففها ، ولن يتشكل صوت جديد. ما هي الكلمة هناخاص؟
إنها كلمة "فأر". يجب أن تكون هناك قاعدة هنا: "الإشارة الناعمة هي مؤشر على النعومة" ، ومع ذلك ، نعلم أن الصوت [w] صعب دائمًا ، ومن المستحيل تليينه. هنا يشير فقط إلى جنس الاسم ، دون التأثير على صوت الكلمة.
انعكاس
المعلم: درسنا يقترب من نهايته ، وأنا أدعوك لملء الجدول "أعرف. أريد أن أعرف. لقد اكتشفت." تحتاج إلى إدخال المعلومات الضرورية حول الدرس في العمود المناسب.
بعض الرجال يعبرون عن آرائهم.
المعلم: بهذا يختتم الدرس ، واجبك المنزلي هو التمرين رقم 5 في الكتاب المدرسي في الصفحة 134.
