الدرس الحديث يختلف اختلافًا جوهريًا عن الدروس التي تبلغ مدتها 45 دقيقة والتي تم عقدها في المدارس منذ 5-7 سنوات. لقد غرق مبدأ "من المعلم إلى تلاميذ المدارس" منذ فترة طويلة في النسيان. الآن الشخصية الرئيسية في الدرس هي الطفل نفسه ، و
تم بناء مبدأ استخلاص المعرفة وفقًا للمخطط: كتاب الطالب - مواد إضافية. هؤلاء. إذا كان الأطفال في وقت سابق من الدرس ، مثل الإسفنج ، قد استوعبوا بطاعة كل ما يقدمه لهم المعلم ، فإن التركيز الرئيسي الآن هو على إتقان الذات في المعرفة. بيداغوجيا التعاون ورفض أسلوب التدريس الإرشادي والعديد من الفروق الدقيقة الأخرى تؤثر أيضًا على متطلبات توثيق التدريس.
كيفية كتابة مخطط درس حديث
يتم تجميع ملخص الدرس الحديث وفقًا لمعايير معينة معتمدة من وزارة التربية والتعليم. للمدرس الحق في إجراء التعديلات الخاصة به ، والأعمدة والعناوين الإضافية. كشرط أساسي ، من الضروري ملاحظة العلاقة بين خطة الدرس وخطة التقويم الموضوعية: يجب أن تتطابق التواريخ (يُسمح بالاختلافات من 1-3 أيام تقويمية) والموضوعات والأنواع والأهداف والأهدافالدرس الذي يتم إجراؤه وكيف يشار إليها في التخطيط المواضيعي. يمكن أن يكون ملخص الدرس قصيرًا وطويلًا. يتضمن الملخص محتوى الأطروحة لما يجب على الأطفال القيام به لمدة 45 دقيقة: الأسئلة التي سيتم طرحها عليهم ، والتمارين (المدرجة) التي يعتزم إجراؤها. بطبيعة الحال ، يصف المعلم أهداف وغايات الدرس: أساسي ، ثانوي ، متعدد التخصصات ، إلخ. وهكذا ، عندما يأخذ المفتش مثل هذا الدرس في يديه ، يكون لديه فكرة واضحة عما يقوم المعلم بإعطاء درس معين من أجله. ما
يريد تحقيقه في نهايته. ما يحتاج الأطفال إلى تعلمه ، وماذا يتعلمون ، وما هي المهارات التي يجب تطويرها. علاوة على ذلك ، تسجل الخطة الاستنتاجات التي يتوصل إليها الطلاب في النهاية ، ويتم صياغة الواجب المنزلي. غالبًا ما يتم وضع ملخص تفصيلي للدرس في شكل جدول. يشير إلى الوقت المستغرق في كل مهمة ، ويكتب الإجابات المتوقعة من الطلاب ، وعينات من التمارين التي تم إجراؤها. كما يجب التوقيع على أنواع العمل والأساليب والتقنيات. على سبيل المثال ، العمل المستقل ، على السبورة ، في مجموعات ، رسم المخططات ، العمل بالبطاقات ، التحكم المتبادل ، اختبار العناصر ،
إجابة شفهية ، مكتوبة. وهذا ينطبق على كل من العلوم الإنسانية والطبيعية والرياضيات. لذا ، فإن الخطوط العريضة لدرس في التاريخ ، كما في أي موضوع آخر ، مبنية على مبدأ التسلسل ، خطوة بخطوة. يجب أن يكون هيكل الدرس موجودًا بالكامل. ومع ذلك ، يحق للمعلم ، إذا رغب في ذلك ، الانتباه إلى المرحلة الأكثر أهميةالفصول الدراسية ، وكتابتها بمزيد من التفصيل ، والباقي بخط مائل. ومع ذلك ، يمكنه سرد
مادة توضيحية تستخدم أدبيات إضافية كمصادر منهجية مساعدة. من المهم أن يستخدم المعلمون في كثير من الأحيان الكمبيوتر والفرص ذات الصلة في العملية التعليمية: لتقديم المواد من خلال العروض التقديمية في Power Point ، واستخدام المخططات والرسوم البيانية ونسخ اللوحات ومقاطع الفيديو التدريبية كرسوم توضيحية. على سبيل المثال ، سيكون مخطط درس حول العالم من حولك أكثر إثارة للاهتمام إذا قمت بتضمين مادة فيديو متعلقة بموضوع معين. يمكن أن تكون هذه مقاطع فيديو عن حياة الحشرات أو النباتات والحيوانات الغريبة وزوايا الأرض التي لم تتم دراستها كثيرًا والحضارات. لا شك في أن مثل هذه الفصول ستُعقد في نفس واحد وسيذكرها الأطفال لفترة طويلة. والمعرفة المكتسبة عنها ستكون قوية جدا
ما لا يجب تركه وراء الكواليس
عندما يفكر المعلم في خطة درسه ، يجب ألا ينسى مبدأ مهم آخر - الاكتمال. هؤلاء. يجب ألا تحتوي الفصول الدراسية على بداية منطقية ومنظمة وجزء رئيسي فحسب ، بل يجب أن تحتوي أيضًا على نهاية منطقية. يعد التلخيص وصياغة الاستنتاج وتحديد ما حققه الطلاب في 45 دقيقة نقطة منهجية ونفسية وتنظيمية مهمة. يجب أن يصبح التصنيف والتشجيع واللوم ، بطريقة صحيحة ولباقة ، حافزًا معينًا لمزيد من العملية التعليمية. وشرح الواجب البيتي وتحليله التفصيلي مدرج أيضا فيالجزء الأخير من الدرس
