تظهر الإحصاءات العالمية أن ما يقرب من 500 مليون شخص على كوكبنا هم من ذوي الإعاقة (HIA). يشير هذا المصطلح إلى وجود عيوب عقلية أو حسية أو حركية. من الكتلة الإجمالية ، يبرز 150 مليون طفل. على الرغم من أن الطب الحديث قد قطع شوطًا طويلاً ، وأن المتخصصين يبذلون كل جهد ممكن ، إلا أن هناك زيادة بطيئة ولكن ثابتة في هذا العدد كل عام.
إذا كنت تعتمد على طبيعة الانتهاكات ، فيمكنك أن تفهم أن بعضها قابل للشفاء في عملية نمو الطفل ، بينما يتم تعويض البعض الآخر فقط ، ويتم تخفيف العلامات الواضحة. يعتمد عمل المعلم مع الطفل ، وتنمية مهاراته وقدراته ، وكذلك المزيد من التقدم في التعلم على مدى تعقيد الانتهاكات وطبيعتها. في هذا الصدد ، يتم تطوير AOPs للأطفال ذوي الإعاقة. ما هذا ، سننظر أكثر
اطفال معاقين
إذا أخذنا في الاعتبار التصنيف الرئيسي للإعاقات ، فيجب التمييز بين الانتهاكات التالية:
- اضطراب السلوك أو التواصل ؛
- ضعف السمع ؛
- بصريالاضطرابات ؛
- مع اختلالات في الكلام ؛
- مع تغيرات في الجهاز العضلي الهيكلي ؛
- متخلف عقليا
- متخلف عقليا
- انتهاكات معقدة
هناك حاجة لبرامج تعليمية مكيّفة للأطفال ذوي الإعاقة كنظم إصلاحية لتعليم وتربية هؤلاء الأطفال. تساعد المخططات على تقليل درجة الانتهاك أو حتى التخلص من العيوب. على سبيل المثال ، في تعليم الأطفال ذوي الإعاقة البصرية ، يتم استخدام ألعاب خاصة لتحسين إدراك هذا المحلل.
جوهر البرنامج التعليمي المعدل
تخضع الصناعة التربوية الحديثة ، أو بالأحرى نظريتها وممارستها ، لتغييرات كبيرة. هناك تغيير في النموذج التربوي في مجال التربية الخاصة والعامة. يتركز الاهتمام الآن على تكييف البرامج التعليمية مع الخصائص الفردية لكل طفل.
البرامج التعليمية المعدلة للأطفال ذوي الإعاقة هي برامج فريدة مصممة خصيصًا للأطفال ذوي الإعاقة. تأخذ الوثائق المطورة بعين الاعتبار خصوصيات الاضطرابات والنمو النفسي الجسدي والقدرات الفردية للطفل.
AOP للأطفال ذوي الإعاقة يضمن تصحيح اضطرابات نمو الطفل ، وكذلك تكيفه مع الحياة الاجتماعية.
AOP للأطفال المميزين
يتم إنشاء برنامج تعليمي معدّل للأطفال الذين يعانون من إعاقات عقلية وجسدية ، وتحديدًا أهداف ومحتوى العملية التربوية ، وخصائص إفصاحهم في الموضوعات. بالإضافة إلى ذلك ، تم تحديد الأساليب التربوية اللازمة للعملية التعليمية المباشرة.
وفقًا لبرامج الموضوع ، يتم أيضًا إنشاء مستندات العمل. الآن يتم تجميعها وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية. يوضح البرنامج مهام وأهداف دراسة موضوع معين ، بالإضافة إلى معايير تقييم معرفة وقدرات الطلاب ذوي الإعاقة.
يتم أيضًا تجميع منهج فردي للمساعدة في تحديد العدد المطلوب من الساعات المخصصة لمعلمين معينين.
أهداف البرنامج التربوي المعدّل
AOP للأطفال ذوي الإعاقة في المدارس ورياض الأطفال يضمن تنفيذ عملية تعليمية كاملة. في الوقت نفسه ، يتم الحفاظ على الاتجاهات التصحيحية للعملية التربوية ، والتي يمكن تغييرها من خلال الانتهاء من أساليب وتقنيات التدريس.
أهداف AOP للأطفال ذوي الإعاقة تشمل:
- تصحيح المخالفات والعيوب وتجاوز ضعف التقدم وغيرها من المشاكل
- تأهيل الطفل اي ادخاله في الحياة العامة
- تطوير الدافع الذاتي وتحفيز الطفل المعاق.
أهداف تعليم الأطفال ذوي الإعاقة
لحل المهام التعليمية الرئيسية لبرنامج AEP للأطفال ذوي الإعاقة ، من الضروري:
- تهيئة الظروف لتصحيح أو تخفيف الانتهاكات القائمة في عملية تنمية الطفل وتعلمه وتكييفه (استخدام مناهج تربوية مختلفة).
- خلق ظروف لطفل مع إعاقات معينة لتلقي المعرفة اللازمة في جميع المواد التي لها تركيز عملي.
- خلق الظروف الملائمة للتطور المريح لشخصية الطفل في كافة المجالات التربوية وتكييفه في المجتمع.
- لتشكيل ثقافة مشتركة لشخصية الطالب من خلال إتقان ما لا يقل عن الحد الأدنى من برنامج التعليم.
- تهيئة الظروف لتكوين الصفات الروحية والأخلاقية للفرد.
- خلق الظروف الملائمة لتشكيل مقومات لأسلوب حياة صحي ، واكتساب المعرفة حول أهمية الصحة.
فوائد البرنامج المخصص
يتم تجميع محتوى AEP للأطفال ذوي الإعاقة بناءً على الخصائص الفردية لكل طالب. التعليم في إطار هذه البرامج له طابع تنموي وإصلاحي. بالإضافة إلى ذلك ، تؤخذ في الاعتبار فصول علاجية إضافية تكمل البرنامج الرئيسي. فهي ضرورية للتغلب على المشاكل والصعوبات في عملية تعليم الأطفال ذوي الإعاقة.
تشمل هذه الفصول AOP للأطفال ذوي الإعاقة. تقدم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مثل هذه البرامج في مناهجها. تساعد الفصول الإضافية في تعزيز التطور الشامل لبعض الأطفال بنجاح ، وتصحيح أوجه القصور لديهم ، والنمو النفسي الجسدي ، وكذلك القضاء على الفجوات الموجودة في المعرفة.
يمكن إجراء الفصول الفردية بواسطة أخصائي علم النفس أو مدرس المادة ، بالإضافة إلى معالج النطق وأخصائي العيوب وغيرهم من المتخصصين.
