يجب أن يكون البالغون الذين يرغبون في مساعدة طفل في سن المدرسة الابتدائية على التغلب على أزمة 7-11 عامًا بأقل خسارة للنفسية على دراية جيدة بعلامات وميزات مسارها. للقيام بذلك ، تحتاج إلى الانخراط في التعليم الذاتي والحصول على إجابات للأسئلة: ما هي الأزمة ، وكيف تتجلى ، وكيف تتصرف مع الطفل في مواقف الأزمات ، وما هي الخصائص الفردية التي يجب أخذها في الاعتبار ، ومن يستطيع ساعد الطالب ووالديه في هذه الفترة الصعبة.
ما هي أزمة العمر
تأتي كلمة "أزمة" من الكلمة اليونانية krisis - النتيجة ، القرار ، نقطة التحول. الأزمة العمرية للمدرسة الابتدائية من سن 7-11 سنة ليست الأولى: قبلها يمر الطفل بأزمة حديثي الولادة ، السنة الأولى وأزمات من 3-4 سنوات 5.
في فترة الأزمة العمرية ، يمر الشخص بمرحلة انتقالية إلى المرحلة التالية من التطور. يتغير وعيه وإدراكه للبيئة ، وتصبح نفسية ونشاطه وعلاقاته مع الآخرين أكثر تعقيدًا. أصبحت الطرق القديمة للاتصال بالعالمغير فعالة ، هناك حاجة لتغيير طبيعة سلوكهم.
تعتمد مدة ودرجة ظهور أزمة النمو الشخصي في سن المدرسة الابتدائية على كل من الخصائص الفردية للطفل وظروف حياته وتربيته. في المتوسط ، تستمر عمليات الأزمات من ستة أشهر إلى عام ، ويمكن أن تستمر بشكل محو أو بعنف وبشكل دراماتيكي.
يتطلب وصفًا تفصيليًا لأزمة سن المدرسة الابتدائية: علم النفس البشري ، كما تعلم ، وثيق الصلة بجميع جوانب تطوره.
التطور البدني للطفل
تحدث أزمة النمو الشخصي للطالب الأصغر على خلفية تغييرات خطيرة في جسمه. في عمر 7-8 سنوات:
- يستمر التكوين النشط لنظام الهيكل العظمي - الجمجمة والأطراف وعظام الحوض. إن الحمل الزائد على الهيكل العظمي محفوف بالعواقب السلبية على صحة الطفل ، لذلك يجب تجنب النشاط البدني المطول ، والمواقف الرتيبة وغير الصحيحة ، على سبيل المثال ، عند الكتابة والتطريز.
- يزيد كتلة العضلات بشكل ملحوظ. تتطور العضلات الكبيرة بشكل مكثف أكثر من العضلات الصغيرة ، لذلك لا يستطيع الأطفال بعد الجلوس في وضع واحد لفترة طويلة والقيام بعمل يتطلب حركات صغيرة ودقيقة.
- مع نمو القوة البدنية ، سرعان ما يتعب الأطفال ، على الرغم من كونهم متحركين للغاية ويسعون لممارسة الألعاب والأنشطة التي تتطلب البراعة والحركة (ألعاب الكرة والقفز والجري) - بعد 20-30 دقيقة من هذه الأنشطة يحتاجون للراحة
- يصبح عمل نظام القلب والأوعية الدموية أكثر استقرارًا ، ويحسن إمداد الدم للجميعأعضاء وأنسجة الجسم.
- هناك زيادة ملحوظة في كتلة الدماغ وخاصة الفص الجبهي. هذا هو المفتاح لتطوير وظائفه العقلية العليا.
تختلف المؤشرات الفردية للنمو البدني بشكل كبير حتى بين الأطفال في نفس الفصل الدراسي. يعتمدون على الظروف المعيشية ، على الوراثة الجينية. سن المدرسة الإبتدائية ، أزمة 7 سنوات ، هي نوع من الانطلاق نحو التحسين الجسدي اللاحق للطفل.
منذ سن 8 ، يتحسن التنسيق الحركي بشكل ملحوظ ، ويزداد التحمل الكلي للجسم.
في سن 10-11 بعض الفتيات تبدأ سن البلوغ وتظهر أولى علامات ذلك. يمكن أن يتفوقوا بشكل كبير على الأولاد في النمو البدني والعقلي.
من سن 7 إلى 11 عامًا ، يزيد ارتفاع الفتيان والفتيات بمعدل 20-25 سم ويزداد وزنهم بمقدار 10-15 كجم.
ملامح النمو الجسدي تؤثر على نمو شخصية الطفل ككل. بالتأكيد يجب أخذها في الاعتبار عند تنظيم حياته في المدرسة والمنزل.
التكيف النفسي
يتوقع الطفل الذي يلتحق بالصف الأول الكثير من المدرسة ، فهو يغري به بالحداثة ، ويرمز إلى خطوة إلى مرحلة البلوغ. يرى قواعد المدرسة كشرط أساسي لوضع الطالب ويطيعها.
أزمة 7 سنوات من أطفال المدارس الابتدائية مرتبطة بتغييرات في مضمون حياته. تدريجيا ، يتغير نشاطه الرئيسي: يتم استبدال اللعبة بالتعلم. تصبح الذاكرة والانتباه والإدراك أكثر فأكثر اعتباطية. يتسعالفضاء المعرفي والاهتمام بالحياة الاجتماعية.
في العلاقات مع الأقران والبالغين ، تتطور القدرة على التقييم الموضوعي لسلوك الفرد وسلوك الآخرين ، ومراعاة آراء الآخرين ، وإخضاع مصالح الفرد لمصالح الفريق.
يمكن لطفل يبلغ من العمر 10-11 عامًا بالفعل توقع عواقب أفعاله وإدارة "أريد" و "احتياج". أي زيادة الصفات الإرادية ، لتحل محل النزوات والاندفاع ، تظهر القدرة على القلق بشأن الأحداث الحالية والمستقبلية.
يمكن أن تؤدي أزمة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية إلى تكوين تقدير مبالغ فيه أو التقليل من تقدير الذات ، إذا كان من الخارج ، من أشخاص مهمين ، يأتي تقييم متحيز لقدراتهم وسلوكهم ومظهرهم.
يمكن أن يؤدي عدم الاستقرار المميز للعمليات العقلية للطالب الأصغر سنًا إلى انتهاكات خطيرة لحالته النفسية (التعب ، واللامبالاة ، والتهيج ، والعصاب) ، مما يتطلب التدخل الطبي. يحدث هذا إذا كان الآباء الطموحون يطالبون بإفراط في التعلم والسلوك ، ويتوقعون نتائج لا تطاق للطفل في الرياضة أو في الأنشطة الفنية.
تنمية فكرية
سن المدرسة الابتدائية مناسب جدا للنمو العقلي للطفل. يتم الجمع بين الدافع العالي للتعلم والفضول الطبيعي والرغبة في تلبية متطلبات المعلم المعتمد وأولياء الأمور.
عمر المدرسة الابتدائية أزمة 7 سنوات وما بعدها ، تتميز بهاماذا في هذا العمر:
- يتم تكوين فهم للحاجة إلى دراسة ناجحة من أجل إتقان مهنة في المستقبل. في هذا الصدد ، هناك اهتمام واعي بالمعرفة بشكل عام وفي الموضوعات الفردية.
- مع توسع الاهتمامات المعرفية ، يأخذ الطفل زمام المبادرة في البحث عن الحقائق والبيانات العلمية الشيقة. تدريجيًا ، يزداد الاستقلال في الدراسات ، وتتحسن مهارات العمل العقلي.
- مع تطور الخيال والذاكرة والإدراك والتفكير يتم تجريده ، تظهر القدرة على التعميم والتنظير.
- مفاهيم أخلاقية مدروسة وقواعد سلوك في الفريق
معرفة الخصائص العمرية للتطور الجسدي والفكري والعقلي للطالب الأصغر سنا يسمح للكبار بملاحظة أول مظاهر الأزمة فيه في الوقت المناسب. دعونا نصف أزمة سن مبكر باختصار
علامات أزمة لدى طفل يبلغ من العمر 7 سنوات
بداية الحياة المدرسية للطفل هي حدث يعني أنه يصبح بالغًا. وفقًا لذلك ، يريد أيضًا أن يكون مثل الكبار ، لكنه لا يعرف حتى الآن كيف يفعل ذلك ، ويحاول نسخ إشاراته الخارجية: التحدث والتحرك بقوة ، واستخدام مكياج الأم وإكسسوارات أبي ، والمشاركة في محادثات جادة على على قدم المساواة مع الجميع
في سن 7-8 سنوات ، يستخدم الطفل بنشاط مفردات "الكبار" في التواصل ، في محاولة لإبهار الكبار
يريد أن يكون مستقلاً في الأفعال ، وليس القدرة على التنبؤ بسلبياتهاالعواقب التي يمكن أن تضعك في موقف غبي أو خطير.
هناك دلائل على أنه يريد أن يقود الجميع في المنزل والمدرسة. سريع الانزعاج ، ويواجه مقاومة لأفعاله ، وقد يكون عدوانيًا وقاسيًا تجاه الآخرين أو الحيوانات.
يشعر بالحرج من اللعب بألعابه المفضلة "مثل الطفل الصغير" ، لذا فهو يلعب بها سراً.
يبدو للطفل أن الأهواء والعناد تجعله أكثر نضجًا في نظر الآخرين ، الذين يرون في الواقع مثل هذا السلوك عصيانًا أوليًا يستحق العقاب.
وهكذا ، يعاني طفل يبلغ من العمر 7 سنوات من أزمة داخلية - بين القدرات العقلية والمطالبات المتزايدة بالتعرف على الآخرين كبالغين بالفعل ، وأزمة خارجية - بين الحاجة إلى علاقات اجتماعية جديدة وعدم القدرة على بنائها. فيجوتسكي إل. اعتبر هذا علامة على فقدان العفوية الطفولية. أزمة سن المدرسة الابتدائية 7-11 سنة حسب إلكونين د. هو فقدان ردود الفعل الظرفية.
بالطبع ، يمكن أن تكون أعراض أزمة 7 سنوات واضحة أو خفية - كل هذا يتوقف على مزاج الطفل وأسلوب تربيته. على كل حال فهذه إشارة للكبار بضرورة تغيير طبيعة العلاقة معه
أعراض الأزمة 9-10 سنوات
تحدث تغيرات عاطفية ونفسية في هذا العمر على خلفية التغيرات الهرمونية: الطفل على وشك سن انتقالية ، يدخل فترة ما قبل البلوغ. يتميز بعدم الاستقرار العاطفي متىيمكن أن يتغير المزاج بشكل كبير حتى بدون سبب واضح ، من متحمس إلى مكتئب. في الوقت نفسه ، هو نفسه لا يستطيع أن يشرح حقًا ما الذي أثر عليه كثيرًا.
يبقى الارتباط الأخلاقي بالعائلة ، لكن تكوين "أنا" الخاص به يبعده نفسياً عن والديه ، ويصبح أكثر استقلالية ويسعى لتحقيق قدر أكبر من الاستقلال. يريد أن يكون ملحوظًا ، "عصريًا" ظاهريًا. في محاولة لتأكيد نفسه ، يعارض الطفل بوعي إرادة الوالدين في الأمور اليومية ، وينتقد سلوكهم ومظهرهم ، ويقارن بوالدي الأطفال الآخرين ، في رأيه ، أكثر ثراءً ونجاحًا. يدفعه الافتقار إلى الخبرة الحياتية وتضخم احترام الذات إلى اختبار رأي آخر تجريبيًا ، وليس دائمًا ضارًا به ولمن حوله. على هذا الأساس ، غالبًا ما تنشأ النزاعات.
يمكن للطفل ذو الصفات الإرادية الضعيفة في صحبة أقرانه ، لكي يكون "مثل أي شخص آخر" ، أن يشارك في أعمال غير لائقة: الشغب الصغير ، والتنمر على الأطفال الأضعف. في نفس الوقت تدين داخليا نفسك والآخرين.
يمكن الجمع بين الثقة البرهنة في تفوق الفرد على أقرانه والبالغين مع الشك الذاتي الواضح أو المخفي بعناية ، في قدرات المرء. هذا يمكن أن يؤدي إلى العزلة ، وتدني احترام الذات ، وعدم الثقة في آراء الآخرين حول نقاط قوته وضعفه ، أي إلى أزمة في الشخصية.
تجليات الأزمة 11 عاما
التغيرات الفسيولوجية والخارجية المكثفة في هذا العمر تؤدي حتما إلىالتوتر العصبى عند الطفل الى بعض الهستيريا
التقلبات والفضائح مع الأقران والآباء أمر شائع. تؤدي الرغبة في الاستقلال إلى العصيان وتجاهل مطالب الكبار. قد يتدهور أداء المدرسة والانضباط. يصبح السلوك توضيحيًا.
يبدو عالم العائلة مكتظًا وغير مهتم بالطفل ، فهو ينجذب أكثر فأكثر إلى الشارع ، حيث يريد أن يكون قائدًا معترفًا به أو على قدم المساواة مع الأطفال الآخرين.
يتزايد الاهتمام بالجنس الآخر ، خاصة بين الفتيات. ليس من غير المألوف أن تتحول العلاقة الأفلاطونية إلى علاقة جنسية "بفضل" التعليم الإعلامي والمراهقين الأكثر خبرة.
لا أريد أن أصبح بالغًا
هناك نسخة أخرى من توصيف أزمات سن المدرسة الابتدائية - عكس تلك الموصوفة. الطفل يرفض أن يكبر! من المريح والمريح بالنسبة له البقاء في مرحلة الطفولة ، عندما يتم تحديد كل شيء من أجله ، لا داعي لأن يكون مسؤولاً عن أفعاله ("لأنني ما زلت صغيرًا"). لا تتغير الاهتمامات والأنشطة لفترة طويلة ، فهي تتوافق مع مستوى عمري سابق ، ويبدو أن الشخصية تتأخر في تطورها. هذه هي الطفولة.
هناك عدة أسباب طبية لهذه الظاهرة ، لكن الطفولة تتجلى بشكل خاص في دمجها مع زيادة اهتمام الوالدين برفاهية الطفل: من خلال القوة "الناعمة" أو الأساليب الاستبدادية ، يتم منع كل رغبة والمبادرة ومحاولات اتخاذ القرارات والتصرف بشكل مستقل يتم قمعها.
نتيجة هذه التربية هي شخص غير مبادر ، سلبي ، غير قادر على أي توتر. شعار الوالدين "كل شيء للطفل كل شيء باسم الطفل!" يؤدي إلى تكوين صفات في شخصيته مثل النزعة الأنانية الواضحة ، واللامبالاة بمشاعر واحتياجات الآخرين ، حتى الأشخاص المقربين.
الآباء ، ثقف نفسك
مع كل العلامات المخيفة لأزمة سن المدرسة الابتدائية الموصوفة في علم نفس الطفل ، يقول علم وممارسة تربية الأطفال من سن 7-11 سنة: قد لا تحدث الأزمة إذا تمت تنشئة الطفل بشكل معقول وبعناية
العديد من المشاكل المحتملة في نمو ونضج الطفل ، يمكن للوالدين ويجب عليهم توقعها من أجل الاستجابة في الوقت المناسب وبشكل صحيح لمظاهرهم. كما يقولون ، أنت بحاجة إلى معرفة العدو شخصيًا ، وبالتالي تحتاج إلى:
- قراءة مسبقة للأدب النفسي والتربوي الخاص حول تربية الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ونموهم ؛
- الاهتمام بالمنشورات في المنشورات التربوية الخاصة ؛
- احصل على المشورة من الخبراء حول كيفية التعرف على حالة الأزمة لدى الطفل ، وكيفية الاستجابة ، وكيفية التخفيف من حدتها ؛
- ابق على اتصال مع عالم النفس والمعلمين في المدرسة ؛
- لا تخجل من التحدث عن هذا الموضوع مع أولياء الأمور الذين مر أطفالهم بالفعل بهذه المرحلة الصعبة من الحياة ، وتعلم من تجربتهم الإيجابية حتى لا تكرر الأخطاء التي ارتكبت.
ستساعد المعرفة المكتسبة الآباء على تجنب الكثيرالمزالق في نمو طفلهم
الصبر فقط الصبر…
النزاعات في العائلات التي ينشأ فيها الطلاب الصغار متنوعة للغاية لدرجة أنه من المستحيل تقديم نصائح محددة حول كل منها. إذا كان الوالدان لا يتأقلمان مع موقف ما ، فأنت بحاجة إلى الحصول على المشورة من طبيب نفساني للأطفال الذي سيساعدك في العثور على الوسائل للتعامل معها.
لكن يمكن إعطاء بعض النصائح العامة:
- لا تخف من تغيرات الأزمة في الطفل وسلوكه - فهي طبيعية ويمكن التحكم فيها.
- سلح نفسك بالصبر مهما كان الطفل يعذبه. هذا دليل من جانب الوالدين على الحب غير المشروط والاستعداد لفهم سلوكياته غير المعقولة ومسامحتها. تعلم كيفية التفاوض مع الطفل ، وإيجاد حلول وسط في حالة التناقضات المستعصية
- لا تتجاهل أهواء الأطفال ونوبات الغضب والنقد: فالطفل يحب والديه ، وبالتالي يتوقع المساعدة الحقيقية والتفاهم والدفء منهم. في الوقت نفسه ، علموا عدم تجاوز حدود المسموح: إهانات الوالدين ، السلوكيات العدوانية المعاقب عليها.
- يجب أن تكون العقوبات مناسبة لسوء السلوك وسببها واضح جدا للطفل. يجب تأجيل مثل هذه الإجراءات حتى يهدأ الجميع وتهدأ العواطف
- يجب ألا يتحول تقييم سلوكه إلى تقييم مهين لشخصيته: "أنت تتصرف بهذه الطريقة لأنك …" (يتبعه عدد من الصفات القوية).
- أظهر للطفل الاهتمام الصادق بشؤونه ، والدائرة الاجتماعية ،الهوايات ، حتى لو كان الكبار لا يحبونها. شارك فيها: الألعاب المشتركة ، وزيارات السينما ، والحفلات الموسيقية ، والمعارض ، والفعاليات الاجتماعية والرياضية ومناقشتهم تجمع وتوحي بالثقة في بعضها البعض.
- لاحظ وشجع النجاحات والسلوك الصحيح والأفعال المعقولة ، ولا تبخل في المديح والموافقة ، ولكن هنا ، كما في العقوبات ، احترم إجراءً معقولاً.
- لإعطاء نجاحاته وإخفاقاته توصيفًا لبقًا وموضوعيًا ، وتشكيل احترام الذات الصحيح.
- من الجيد معرفة الدائرة الاجتماعية للطفل: مع من هو صديق ، ومع من ولأي أسباب يتعارض معه ، وكيف يتفاعل مع الموقف السلبي تجاهه ، وأسبابه. ساعد بلباقة في الخروج من المواقف الحرجة ، على سبيل المثال ، عندما يكون هناك تهديد بأن تصبح منبوذًا في بيئة الأطفال.
- أشرك الطفل في مناقشة مشاكل الأسرة واستمع باحترام إلى وجهة نظره ، ناقش معه العواقب المحتملة لخيارات معينة لحلها.
- لمعرفة كيفية التعبير عن مشاعرك بشكل صحيح ، وفقا للمعايير الأخلاقية للتواصل. أظهر الثقافة والسلوك الودود تجاه الآخرين من خلال سلوكك.
- ضع الأشياء الأكثر إلحاحًا جانباً إذا طلب الطفل المساعدة والدعم. خلاف ذلك ، فإن الوالد ، أقرب شخص ، يظهر موقفًا رافضًا تجاه مشاكله. تافهة ، وفقًا لشخص بالغ ، يمكن أن تكون مشكلة الأطفال خطيرة بالنسبة للطفل نفسه.
- لاحظ وحدة المتطلبات لجميع أفراد الأسرة - البالغين والأطفال: القيام بالأعمال المنزلية ، والحفاظ على النظام ، والمشاركة في الأسرةالأعياد ، في مجالس الأسرة ، احترام بعضنا البعض. هذا يوفر للطفل الشعور المرغوب فيه بشدة بالمساواة مع الجميع.
يجب على الآباء العمل على سطر واحد في تربية الطفل. المتطلبات المتناقضة تزعج رفاهية الطفل وسلوكه ، وتطور فيه سمات مثل النفاق وانعدام الثقة والمخاوف والعدوانية.
الوئام الأسري هو نموذج للعلاقات والأفعال والمشاعر وتعبيراتها للطفل ، رصيف موثوق به في بحر عاصف من المشاكل الناجمة عن أزمة سن المدرسة الابتدائية.
