التنمية الشخصية عملية طويلة ومعقدة. أولاً ، ما الذي يجعل الكبار يهتمون لسنوات عديدة ليس فقط بالصحة الجسدية للطفل ، ولكن أيضًا بنموه الأخلاقي والعقلي والروحي؟ ثانيًا ، ما الذي يحفز الشخص البالغ على تحسين الذات وكيفية القيام بذلك؟
ماذا تعني "التنمية"
تشير كلمة "تنمية" إلى مفهوم ضخم إلى حد ما. هذا هو:
- الحركة من الأدنى إلى الأعلى ؛
- الانتقال من حالة نوعية إلى حالة أكثر كمالا ؛
- حركة للأمام من القديم إلى الجديد.
أي أن التنمية عملية طبيعية لا مفر منها ، فهي تعني تغييرات تدريجية في شيء ما. يعتقد العلم أن التطور يحدث على أساس التناقضات الناشئة بين الأشكال الجديدة والمتقادمة ، وطرق وجود شيء ما.
مرادفة لكلمة "تطوير" هي كلمة "تقدم". كلتا الكلمتين تدلان على النجاح في شيء مقارنة بالماضي.
كلمة "الانحدار" لها معنى معاكس - إنها حركة رجوع ، عودة من المستوى العالي المحقق إلى المستوى السابق ، أي انخفاض في التطور.
أنواع التنمية البشرية
بعد الولادة ، يمر الشخص بأنواع التطور التالية:
- الجسدي - يزيد الطول والوزن والقوة البدنية ونسب الجسم ؛
- فسيولوجي - تم تحسين وظائف جميع أجهزة الجسم - الجهاز الهضمي ، والقلب والأوعية الدموية ، وما إلى ذلك ؛
- نفسية - يتم تحسين أعضاء الحس ، وتنمو تجربة استخدامها من أجل تلقي وتحليل المعلومات من العالم الخارجي ، والذاكرة ، والتفكير ، والكلام تتطور ؛ القيم ، احترام الذات ، الاهتمامات ، الاحتياجات ، الدوافع لتغيير الأفعال ؛
- روحي - يتم إثراء الجانب الأخلاقي للشخصية: يتم تشكيل الاحتياجات لفهم مكان الفرد في العالم ، وأهمية نشاط الفرد لتحسينه ، وتنمو المسؤولية عن نتائجه ؛
- اجتماعي - نطاق العلاقات مع المجتمع آخذ في الاتساع (العلاقات الاقتصادية ، الأخلاقية ، السياسية ، الصناعية ، إلخ).
تعتمد المصادر والقوى الدافعة للتنمية البشرية على عوامل مثل الظروف المعيشية والدائرة الاجتماعية وكذلك على مواقفه واحتياجاته الداخلية.
مفهوم الهوية
كلمتا "شخص" و "شخصية" ليستا مترادفتين. دعونا نقارن قيمهم.
الإنسان كائن بيولوجي له خصائص فيزيائية فطرية. شروط تنميتها عوامل خارجية مواتية: الدفء ، الغذاء ، الحماية.
الشخصية نتيجة ، ظاهرةالتنمية الاجتماعية ، التي يتشكل فيها الوعي والوعي بالذات. لها بعض الخصائص النفسية والفسيولوجية المكتسبة نتيجة التطور والتنشئة. يعتقد علماء النفس أن الصفات الشخصية تظهر فقط كنتيجة للعلاقات الاجتماعية.
كل شخص فريد من نوعه ، ولا يمتلك سوى صفاته الإيجابية والسلبية المتأصلة فيه. لكل شخص أهداف حياته وتطلعاته ونواياه وأسبابه ودوافعه للأفعال. في اختيار الوسائل ، يسترشد بظروفه الخاصة وآرائه حول الأخلاق. فالشخصية المعادية للمجتمع ، على سبيل المثال ، لا تعرف أو لا تعترف بمعايير الأخلاق المقبولة عمومًا وتسترشد في أفعاله بأهداف أنانية. عدم المسؤولية ، والصراع ، والميل إلى إلقاء اللوم على الآخرين لفشلهم ، وعدم القدرة على التعلم من أخطائهم هي السمات المميزة لمثل هذا الشخص.
القوى الخارجية للتنمية الشخصية
القوة الدافعة هي التي تدفع الجسم للأمام ، نوع من الربيع ، رافعة. يحتاج الشخص أيضًا إلى حوافز لتحسين الشخصية. هذه الحوافز هي قوى دافعة خارجية ، وعوامل تنمية ، وداخلية.
التأثيرات الخارجية تشمل التأثيرات من الآخرين - الأقارب والمعارف الذين ينقلون تجربة حياتهم الخاصة إليه.
يقنعون الشخص باتخاذ (أو عدم اتخاذ) بعض الإجراءات ، وتغيير شيء ما في الحياة ، وتقديم خيارات ووسائل التنمية ، ومساعدته فيهذا
القوة الدافعة وراء تنمية الفرد يمكن أن تكون سياسة الحكومة ، على سبيل المثال ، في مجال التعليم والتوظيف. يختار الشخص من بين الخيارات المتاحة التخصص أو مكان العمل الأكثر وعدًا بالنسبة له. نتيجة لذلك ، يكتسب معرفة جديدة له ومهارات وقدرات العمل - يتطور كشخص.
التنمية
محفزات داخلية للتطور الشخصي
الشرط الذي لا غنى عنه والقوى الدافعة لتنمية الفرد هي نمو قدراته واحتياجاته العقلية ، وتناقضها مع القديم. يدفع عدم كفاية الوسائل الداخلية والخارجية الشخص للبحث عن طرق جديدة وكافية لتلبية الطلبات المتزايدة - هناك استيعاب قسري أو واعي للمعرفة والمهارات والقدرات الجديدة ، ويتطور الإدراك الحسي والعاطفي للعالم.
ثم تتكرر العملية: تصبح الخبرة المكتسبة عفا عليها الزمن وهناك حاجة إلى حل طلبات مستوى جديد أعلى. نتيجة لذلك ، تصبح العلاقات مع الآخرين أكثر وعياً وانتقائية وتنوعاً.
أهداف التنمية الشخصية
كما نرى ، فإن القوى الدافعة للتنمية هي احتياجات المجتمع في تثقيف الشخص الذي يلبي احتياجات اجتماعية حيوية، وحاجة الإنسان نفسه إلى تطوير الذات.
صورة عضو كامل الاكتفاء الذاتي في المجتمع يجب أن تبدو هكذا. تتوافق الأهداف الاجتماعية والشخصية لتنمية الفرد. سيكون مفيدًا للمجتمع ويحقق برنامج النمو الخاص به ، إذا تحققت قدراته ، فسيكون بصحة جيدة روحياً وجسديًا ، ومتعلمًا ، وفعالًا ، وهادفًا ، ومبدعًا.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون اهتماماته ذات توجه اجتماعي وأن يتم تنفيذها في الأنشطة الاجتماعية.
مراحل التطور
القوى الدافعة للتنمية ، كما نرى ، هي مجموعة كاملة من التأثيرات على الشخص طوال حياته. لكن يجب تحديد هذا التأثير ، ويجب أن تتوافق أهداف التعليم وأشكاله ووسائله وأساليبه مع المراحل العمرية للإنسان ومستوى نموه الفردي. خلاف ذلك ، يتم إبطاء تكوين الشخصية أو تشويهها أو حتى توقفها.
مراحل تكوين الشخصية وفقًا لـ D. B. Elkonin ونوع النشاط الرائد في كل منها:
- الطفولة - اتصال مباشر مع الكبار
- الطفولة المبكرة هي نشاط استغلالي. يتعلم الطفل التعامل مع الأشياء البسيطة.
- سن ما قبل المدرسة - لعبة لعب الأدوار. يحاول الطفل أداء الأدوار الاجتماعية للبالغين بطريقة مرحة.
- سن المدرسة الابتدائية هو نشاط تعليمي.
- المراهقة - التواصل الحميم مع الأقران
بالنظر إلى هذه الفترة الزمنية ، يجب أن تعرف أن القوى الدافعةالتنمية هي معرفة خاصة في مجال التربية وعلم النفس ، ونهج معقول لاختيار وسائل التعليم في كل مرحلة عمرية للطفل.
شروط للنمو الشخصي
الوراثة الصحية ، والصحة النفسية والفيزيولوجية والبيئة الاجتماعية العادية ، والتنشئة السليمة ، وتنمية الميول والقدرات الطبيعية هي شروط لا غنى عنها للتنمية البشرية. يؤدي غيابهم أو وجود عوامل تنموية سلبية إلى تكوين شخصية معيبة.
هناك العديد من الأمثلة على كيف أن التأثيرات الخارجية السلبية أو الدوافع الداخلية أعاقت أو حتى أوقفت تشكيل عضو كامل العضوية في المجتمع. على سبيل المثال ، يخلق المناخ الأسري غير الصحي ومبادئ الحياة الخاطئة والمواقف لدى الطفل أفكارًا خاطئة عن مكانه في هذا العالم وطرق تحقيق ذلك. نتيجة لذلك - إنكار القيم الاجتماعية والأخلاقية ، وعدم الرغبة في التنمية الذاتية ، والروحانية ، والتعليم ، والعمل. علم النفس المعتمد ، الأخلاق الاجتماعية ، بعد الحوافز المنخفضة يتم تشكيلها.
القدرة على تطوير ، المتأصلة في الطبيعة نفسها ، القوى الدافعة الداخلية لتنمية الشخصية غائبة كليًا أو جزئيًا في الأشخاص الذين يعانون من تشوهات وراثية أو مكتسبة في الجهاز العصبي المركزي. يتم تقليل وجودهم إلى تلبية الاحتياجات الفسيولوجية.
