اختيار التخصص يعتبر من المهام الرئيسية التي يجب حلها في سن مبكرة. تساعد أحداث التوجيه الوظيفي في اتخاذ قرار بشأن هذه المشكلة.
إحصائيات
الشخص الذي يختار التخصص يسمى optant (من الكلمة اللاتينية optacio - "الاختيار ، الرغبة"). كنتيجة لأفعاله ، يجب تكوين فكرة واضحة وواقعية بما فيه الكفاية عن المجتمع المهني الذي سينسب نفسه إليه في المستقبل. كما تظهر نتائج الدراسات المختلفة ، فإن الأطفال في سن مبكرة ، على سبيل المثال ، يعرفون فقط 20-25 تخصصًا. في هذا الصدد ، غالبًا ما يكون التوجيه المهني للمراهقين تلقائيًا. أظهرت دراسة لدوافع اختيار تخصص أو آخر أن الآخرين يلعبون دورًا مهمًا في هذا. لذا ، فإن حوالي 25٪ يفضلون المهنة تحت تأثير صديق أكثر استقلالية ، و 17٪ يسترشدون بنصائح البالغين ، و 9٪ - معلومات من وسائل الإعلام. يتم تحديد اختيار 9 ٪ أخرى من خلال عدة عوامل غير مهمة (على سبيل المثال ، المسافة الضئيلة للجامعة من المنزل). 40٪ فقطيسترشد تلاميذ المدارس بمحتوى العمل المستقبلي.
صلة المشكلة
اختيار التخصص ، عادة ما يأخذ الشخص في سن مبكرة في الاعتبار اهتماماته وميوله الخاصة. ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، لا يؤخذ في الاعتبار امتثال الصفات الشخصية لمتطلبات مجال نشاط معين. على وجه الخصوص ، لا يتم أخذ الإمكانات الفكرية والقدرات النفسية والفيزيولوجية وما إلى ذلك في الاعتبار. بالنسبة للعديد من الأطفال ، يصبح الموقف الذي يكون فيه من الضروري اتخاذ مثل هذا الاختيار مرهقًا. هذا يرجع أساسًا إلى حقيقة أنه ، من ناحية ، لا يزال من الصعب على المراهق تحمل مسؤولية أفعاله. من ناحية أخرى ، فهو ببساطة لا يعرف ما هو أفضل شيء بالنسبة له ، وكيفية التأكد من أن التخصص يتوافق تمامًا مع أهدافه واهتماماته.
حل المشكلة
للاختيار الصحيح ، تحتاج إلى دراسة التخصصات الأكثر شيوعًا والمطلوبة. بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج إلى التعرف على المتطلبات التي تنطبق على المرشحين. من المهم أيضًا دراسة خصائصك ، وخصائص التفكير ، والشخصية ، والمزاج ، والجهاز العصبي. يجب مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها مع متطلبات مجال نشاط معين. وتجدر الإشارة إلى أنه كلما تم إجراء التوجيه المهني بشكل أسرع ، زادت فعاليته في النهاية.
ما هو التخصص؟
إنه يمثل مجالًا محدودًا (في ضوء تقسيم العمل) لتطبيق القوى الروحية والجسدية للإنسان ، الضرورية للمجتمع. إنها تعطي الفرصةتلقي وسائل الوجود والتنمية. المهنة هي مجموعة من التخصصات ذات الصلة. على سبيل المثال ، هناك مثقفون ، مثقوبون ، متخصصون في التقليب ، إلخ. هذه التخصصات متحدة في مجموعة تسمى "مهنة التحول".
التصنيف
يوجد اليوم عدد هائل من التخصصات. لكي يصبح التوجيه المهني لأطفال المدارس مفيدًا للأطفال ، من الضروري تحديد مجالات أنشطتهم المحتملة في المستقبل بوضوح. يتم التصنيف وفقًا لمعايير مختلفة. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون التقسيم حسب الصناعة ومستوى المهارة والمتطلبات النفسية وما إلى ذلك. يمكنك تحديد اتجاه الاهتمامات من خلال اجتياز اختبار التوجيه الوظيفي. حاليا ، تم تطوير مجموعة متنوعة من الاستبيانات. سيساعد اختبار التوجيه المهني في تحديد قدرات الشخص في منطقة معينة ، وأولوية مجال نشاط معين. من الشائع جدًا التقسيم إلى أنواع من التفاعلات البشرية مع:
- الطبيعة.
- تقنية
- الإنسان.
- صور فنية.
- علامات.
في كل مجال من هذه المجالات هناك تخصصات محددة يمكن للطفل من خلالها اختيار الأنسب.
الانسان والطبيعة
إذا أظهر استبيان التوجيه المهني التزام الطفل بهذا المجال من النشاط ، فمن المرجح أن يكون قد حقق بعض النجاح في مواضيع مثل علم الأحياء ، وعلم التشريح ، وعلم الحيوان ، وعلم النبات ، وعلم وظائف الأعضاء. من سمات فئة تخصصات "الطبيعة البشرية" أنها كلهاغير قياسي وقابل للتغيير وله بعض التعقيد. يخضع تحولهم للقوانين الداخلية للبيئة الطبيعية. في هذا الصدد ، يجب أن يتضمن درس التوجيه المهني في هذه الحالة مهام لتحديد المبادرة والاستقلالية في حل مهام محددة. يجب ألا يعرف المتخصص في هذا المجال الكثير فحسب ، بل يجب أن يكون لديه أيضًا القدرة على توقع بعض التغييرات. هنا ، من بين أمور أخرى ، المهارات الإبداعية والاستجابة والعناية مهمة. يجب أن يتذكر الأخصائي أن العديد من التغييرات في الكائنات الحية يمكن أن تصبح لا رجعة فيها.
نشاط محدد
يجب أن يهيئ التوجيه المهني للطلاب إلى حد ما لمواجهة الصعوبات المحتملة في مجال أو آخر. على سبيل المثال ، عند الحديث عن تخصصات مثل "الطبيعة البشرية" ، يجب القول أن العديد منها مرتبط بالتكنولوجيا. على سبيل المثال ، يستخدم المزارعون والمهندسون الزراعيون مجموعة متنوعة من المعدات. توجد أيضًا تقنيات متطورة في عمل علماء الأحياء الدقيقة. الوضع مشابه لتخصصات الثروة الحيوانية. حاليًا ، يتم نقلهم بشكل متزايد إلى أساس صناعي. كجزء من الفريق ، يشاركون أيضًا في إقامة علاقات شخصية. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يتعين عليهم الخوض في تعقيدات المحاسبة ، وتحليل النتائج الاقتصادية لأنشطتهم الخاصة. تتطلب بعض المهن مهارات فنية. على سبيل المثال ، هذا نموذجي للمهن مثل بائعي الزهور والبستانيين.
لحظة مهمة
عندما تقام أحداث التوجيه الوظيفي ، الأطفاليجب أن يرى ليس فقط الجوانب الإيجابية ، ولكن أيضًا الجوانب السلبية لمهنة معينة. من الضروري أن يفهموا ويقيموا موقفهم الشخصي والحقيقي تجاه الأنشطة المستقبلية. على سبيل المثال ، بالنسبة للتخصصات من النوع "الإنسان - الطبيعة" ، من المهم التمييز بين الحب العادي للبيئة والرغبة في جلب شيء مهم وضروري إليها ، لحل بعض المشاكل ، لتحسين حالة النظام. عند اختيار مثل هذه المهنة ، عليك أن تعرف أن الطبيعة ليست مكانًا للراحة بالنسبة للمتخصص. هي بمثابة ورشة عمل يعطي فيها قوته ووقته.
الاتجاه التقني
فيه يرتبط عمل المتخصصين بالآليات والآلات والطاقة بأشكالها المختلفة. هذا الاتجاه مناسب للأطفال الناجحين في الفيزياء والرياضيات والرسم والكيمياء. يجب النظر إلى الاتجاه التقني على نطاق واسع ، وليس اختزاله إلى قطعة واحدة من الأجهزة. يمكن أيضًا ربط التخصصات بالأشياء غير المعدنية. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون المواد الخام الغذائية والأقمشة والبلاستيك والمنتجات شبه المصنعة. من سمات كائنات العمل أنه يمكن قياسها بدقة ، وتتميز بالعديد من الميزات. وفقًا لذلك ، عند النقل والمعالجة والتغيير ، ستكون هناك حاجة إلى إجراءات معينة من متخصص.
ميزات المجال التقني
يجب أن يوضح التوجيه الوظيفي للشباب إمكانيات مجال معين من النشاط. على سبيل المثال ، يعد الاتجاه التقني مجالًا ضخمًا للاختراع والابتكار. لذلك ، فإن الشرط الأساسي للنجاح في هذا المجال هو وجود الرغبة في النمذجة والقدرة على الانفصال والتواصلالأشياء وعناصرها. في الوقت نفسه ، من الممكن اختراع ليس فقط الأدوات وأشياء العمل الأخرى ، ولكن أيضًا التقنيات وطرق أداء العمليات. شرط مهم آخر للنجاح في هذا المجال هو وجود الانضباط العالي.
Sphere "man-man"
التخصصات في هذا المجال مرتبطة بالتعليم والتدريب والقيادة والخدمة. يتم اختيار مثل هذه الأنشطة ، كقاعدة عامة ، من قبل هؤلاء الأطفال الناجحين في مواضيع مثل الأدب والتاريخ والدراسات الاجتماعية وما إلى ذلك. ومن السمات الرئيسية لهذا المجال أن جوهر العمل فيه يكمن في التفاعل بين الناس. ميزة أخرى مهمة هي أن الاختصاصي يتطلب تحضيرًا مزدوجًا:
- يجب أن تكون قادرًا على تكوين علاقات مع الناس والحفاظ عليها ، وفهم نفسهم ، وفهمهم.
- تحتاج إلى تدريب في مجالات معينة من الفن ، والتكنولوجيا ، والإنتاج ، والعلوم ، وما إلى ذلك.
فئة التخصصات "نظام الرجل والإشارة"
يرتبط مجال النشاط هذا بمعالجة البيانات المقدمة في شكل صيغ وأرقام ونصوص. تعتبر مجموعة متنوعة من أنظمة الإشارات عناصر متكاملة في العالم الحديث. اليوم ، يتم استخدام جميع أنواع الرسومات والخرائط الطبوغرافية والمخططات والجداول والإشارات الشرطية والصيغ وما إلى ذلك بشكل نشط كل يوم. يحتاج المتخصصون العاملون في مجال أنظمة الإشارة إلى مهارات وميول خاصة. في عملية العمل ، من الضروري إجراء الرقابة والمحاسبة ومعالجة المعلومات. غالبًا ما يُطلب من المحترفين تطوير أيقونية جديدةالنظام
الرجل والصورة الفنية
جميع التخصصات في هذا المجال مقسمة بشكل مشروط إلى عدة فئات. المعايير هي أنواع معزولة تاريخيا من التصوير الفني للأحداث الحقيقية. لذا خصص المهن المتعلقة بـ:
- فنون جميلة.
- أدب.
- موسيقى
- أنشطة التمثيل والمسرح.
هذه الفئات ليس لها حدود واضحة ، فهي موجودة في هذا التفاعل أو ذاك. ومن سمات التخصصات في هذا المجال حقيقة أن معظم تكاليف العمالة للعمال مخفية عن الغرباء. في كثير من الحالات ، يتم اتخاذ تدابير خاصة لإحداث تأثير السهولة والسهولة لنتيجة النشاط. على سبيل المثال ، يمكن أن يستمر أداء الفنان على خشبة المسرح عدة دقائق. لكن من أجل أن يتم ذلك ، فهو يحسن مهاراته كل يوم لعدة ساعات ، يتدرب ، ويراقب النظام.
التوجيه المهني في المدرسة الثانوية - ما هو؟
كما ذكرنا أعلاه ، يوجد اليوم العديد من الأدلة والمواد التعليمية للأطفال والكبار على حد سواء. وفي الوقت نفسه ، فإن دراستهم لا تحقق دائمًا النتيجة المرجوة. لا يقوم العديد من الأطفال فقط بتكوين فكرة واضحة عن التخصصات ومجالات النشاط الممكنة ، ولكن على العكس من ذلك ، فإن مشكلة الاختيار تزداد سوءًا. لهذا السبب يُقام يوم الإرشاد المهني في المؤسسات التعليمية. الأنشطة اللامنهجية لشرح تفاصيل العمل للأطفالالعلاقات في منطقة معينة اليوم ليست متطورة بما فيه الكفاية. يعد التوجيه المهني لأطفال المدارس أداة قوية وفعالة تساهم في حل مشكلة تهمهم. والغرض منه هو المساعدة في تكوين الأطفال لحاجة مستدامة للتنمية الذاتية وتحقيق إمكاناتهم في مجال العمل. تتمثل إحدى المهام الرئيسية في تهيئة الظروف اللازمة للنشاط المستقل لكل طفل. يسمح التوجيه المهني لأطفال المدارس للأطفال بتحديد خصائصهم الفردية وميولهم واستعدادهم لأي نشاط.
العناصر الرئيسية
يتضمن التوجيه الوظيفي في الصف التاسع مقدمة مرحلية لمجالات العمل المختلفة. في شكل المعرفة النظرية ، والألعاب ، والتمارين الإبداعية ، يتطور وعي الأطفال الذاتي. في سياق التفاعل مع المعلمين والمتخصصين الآخرين ، يتم تشكيل نظام ثابت للقيم. يبدأ الأطفال في صياغة مستقبلهم. هذه هي المهام الرئيسية التي يؤديها التوجيه المهني. الصف 11 هو الفترة التي يقترب فيها الأطفال من مسألة الاختيار. بحلول هذا الوقت ، يجب أن يكون لدى معظمهم بالفعل أفكار واضحة حول مستقبلهم ، وإنشاء "صورة مثالية" للمتخصص.
مقدمة
في المرحلة الأولى ، يتم إجراء الاستعدادات للتعرف على المواد المتعلقة بمجال العمل. ويشمل مراحل تكوين النشاط المهني وطرق اختيار التخصص. يتعرف الأطفال على المفاهيم الأساسية والتعاريف ومصادر المعلومات عنهاالقوى العاملة في المستقبل.
المراحل الرئيسية
لا تقتصر موضوعات التوجيه المهني على وصف بعض التخصصات. تتضمن العملية:
- تطوير المفاهيم والأفكار المتعلقة بعالم العمل.
- تفعيل تطوير الذات ومعرفة الذات
- تكوين المهارات لتحديد الصفات الأساسية لمهنة معينة.
- تطوير رؤى التربية الخاصة
خطة
يشير التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية إلى أنه بحلول نهاية العام ، سيكون الأطفال قد أتقنوا المهارات التعليمية الأساسية. وتشمل هذه ، على وجه الخصوص ، القدرة على معرفة الذات ، وخصائص المجال العاطفي الإرادي ، والشخصية ، والمزاج. يضع الطلاب خطة لضبط النفس ، وتنمية الإرادة ، وتنظيم العواطف. سيسمح لهم ذلك بتكوين القدرة على بناء حياتهم وفقًا لتقديرهم ورغبتهم. في المرحلة التالية ، يتضمن التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية التعرف على متطلبات نشاط عمل معين ، وخصائص التأهيل ، والتي سيسمح وجودها لهم بإتقان تخصص وتحقيق نجاح معين في مجال العمل المختار. في المرحلة الثالثة يتم اتخاذ قرار محدد ودراسة المعلومات حول طرق وإمكانيات الحصول على التعليم المناسب.
المحتوى اللامنهجي
يتضمن التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية التعرف على سيكولوجية العمل في منطقة معينة. هذا يرجع إلى الخصائص الفسيولوجية والعمرية.الأطفال. في عملية التعرف على المجالات الرئيسية للنشاط ، يتعلم الطلاب جوهر العمل في تخصص معين. نتيجة لذلك ، يدرك الأطفال ما هي المراسلات المتبادلة بين الشخص وتخصصه في المستقبل.
الإطار التنظيمي
التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية يتم تنفيذه وفقًا لخطة وضعت وفقًا لـ:
- اللوائح الخاصة بإجراءات اعتماد وتصديق الدولة.
- FZ "في التعليم".
- نموذج تنظيم بشأن إنشاء التعليم المستمر.
عند وضع الخطة ، تؤخذ في الاعتبار التوصيات المنهجية لوزارة التعليم والعلوم ومتطلبات تصميم ومحتوى مناهج البرامج الإضافية. تعليم الأطفال.
أقسام الخطة
كجزء من برنامج التوجيه المهني ، يتم تشجيع الأطفال على تعلم المفاهيم التالية:
- الاحتياجات والدوافع والأهداف ومعنى النشاط
- الفشل والنجاح في العمل والتقويم ومستوى الإنجاز
- حركات وأفعال الشخص ، مهارات ، مهارات ، معرفة
- أنواع النشاط ، الدوافع الاجتماعية ، ملامح العمل
- المهن ، تخصصات المهن ، خصائصها النفسية
يتم شرح الاطفال ايضا ميزات الاتصال في اطار العمل. بالإضافة إلى ذلك ، يتم وصف الخصائص النفسية للعمل في الظروف القاسية. في الختام يفترض تلخيص نتائج الأنشطة اللامنهجية وتلخيص النتائج وتقديمها للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.
شروط التنفيذ
لإجراء فصول التوجيه المهني في مؤسسة تعليميةيجب تخصيص غرفة فسيحة يمكن للأطفال أن يتلقوا فيها المعرفة النظرية. بالإضافة إلى ذلك ، هناك مساحة للنشاط الإبداعي. يجب أن تحتوي المؤسسة التعليمية على مكتبة بها غرفة للقراءة حيث يمكنك العثور على جميع المؤلفات الضرورية حول الموضوعات التي تهمك ، بالإضافة إلى فصل للكمبيوتر وغرفة لمشاهدة مقاطع الفيديو. يتم تشجيع الأطفال على المشاركة على أساس تطوعي. كما تظهر الممارسة ، هناك الكثير من الأشخاص الذين يرغبون في حضور دروس التوجيه المهني. يجلب الأطفال أصدقائهم والأشخاص ذوي التفكير المماثل ، مما يشجع على التواصل الحر والعاطفة والأنشطة المشتركة.
تم تصميم الخطة للمرور المتسلسل للمراحل والحصول على المعرفة اللازمة. تتيح هذه الممارسة للأطفال تعلم الجوانب المهمة اجتماعيًا. على وجه الخصوص ، يتلقون المهارات والقدرات في الفن التطبيقي والعمل البحثي. يدرس الأطفال ميزات التواصل بين الأشخاص في فريق العمل ، والخصائص النفسية لنشاط معين. نتيجة لذلك ، يوسع طلاب المدارس الثانوية آفاقهم في مجال المهن ، ويتلقون معلومات حول المؤسسات التعليمية في مدينتهم أو منطقتهم.
مما لا شك فيه أن الكثير سيعتمد على المعلم. لذلك ، يجب أن يكون مستعدًا لأداء مجموعة متنوعة من المهام ، وأن يقدم نفسه بمتطلبات واضحة ومناسبة. وتتمثل مهمتها الرئيسية في جذب الأطفال ، وجعلهم يرغبون في فهم عالم المهن ، والكشف عن إمكاناتهم ، وتقييمها فيما يتعلق بهذا التخصص أو ذاك. ستسمح لك الأنشطة المنهجية اللامنهجية بدراسة مجال العمل من زوايا مختلفة. التوفرستتيح هذه المعرفة لطالب المدرسة الثانوية أن يختار بسهولة المهنة التي يمكنه أن يدرك نفسه فيها بالكامل.
الخلاصة
العمل يجب أن يرضي الشخص. للقيام بذلك ، من الضروري تنمية فكرة واقعية عن مستوى مطالبات الاعتراف في المجتمع. ببساطة ، لا يجب أن تعتمد على مدح أكثر مما يستحقه الشخص بناءً على النتائج الفعلية لأنشطته. غالبًا ما يتلقى المهنيون الشباب اعترافًا لا يتناسب مع مهاراتهم وقدراتهم. يمكن أن يكون لهذا تأثير سلبي للغاية على أنشطتهم المستقبلية. وهكذا ، فإن الشخص الذي طور فكرة غير واقعية عن الادعاءات يدفع إلى الوراء فكرة أنه لا يوجد نجاح مدوي لأسباب مخفية في نفسه. يبدأ مثل هذا الشخص في شرح الإخفاقات من خلال تصرفات الآخرين (يتدخل كل من حوله ، والحسد ، ويبطئ النشاط ، وما إلى ذلك). لتجنب مثل هذه المواقف ، في إطار برامج التوجيه المهني ، يتم شرح جميع جوانب نشاط عمل معين للأطفال.
اختيار التخصص ، يجب أن يكون الطفل مستعدًا ليس فقط للنجاح ، ولكن أيضًا للصعوبات التي سيتعين عليه مواجهتها. يجب أن يكون لديه المهارات والقدرات والمعرفة والصفات النفسية المناسبة. عندما يلتحق الخريج بمعهد أو مؤسسة متخصصة أخرى ، يجب أن تكون لديه فكرة واضحة عن مستقبله. تساعدك فصول التوجيه المهني على نمذجة أحداث حياتك. يلعب الكبار الدور الأكثر أهمية في هذه العملية. مهنةله تأثير كبير على حياة الشخص خارج العمل الجماعي. يجب أن يكون هذا التأثير إيجابيا.
