كل طفل هو مخترع محتمل. إن الرغبة في استكشاف العالم من حولنا متأصلة وراثيًا فينا. عند كسر لعبة أخرى ، يحاول الطفل فهم كيفية عملها ، ولماذا تدور العجلات والأضواء تومض. يجعل الإبداع التقني المنظم بشكل صحيح للأطفال من الممكن إرضاء هذا الفضول وإشراك جيل الشباب في أنشطة عملية مفيدة.
التعريف
الإبداع هو نوع خاص من النشاط ينحرف خلاله الشخص عن الأنماط والتجارب المقبولة عمومًا ويخلق في النهاية منتجًا جديدًا في مجال العلوم والفن والإنتاج والتكنولوجيا ، وما إلى ذلك. عرض ، يمكن أن يكون الجديد فقط كائنًا لم يكن موجودًا من قبل. من وجهة نظر نفسية ، فإن الإبداع هو أي عملية يكتشف فيها الشخص شيئًا غير معروف له. تأتي الأهمية الذاتية للاختراع في المقدمة عندما يتعلق الأمر بذلكالأطفال.
الإبداع الفني هو نشاط ينتج عنه إنشاء كائنات فنية متنوعة (نماذج ، أجهزة ، جميع أنواع الآليات). لها معنى خاص عندما يتعلق الأمر بالمجتمع الصناعي النامي.
التصنيف
هناك عدة أنواع من الإبداع العلمي والتقني المهني. دعونا نذكرهم:
- اختراع يكتشف طريقة أصلية لحل مشكلة
- الابتكار ، عندما يقوم الشخص بتحسين آلية منتهية بالفعل
- تصميم أو إنشاء جهاز وفقًا للاختصاصات الصادرة.
- تصميم يتضمن بناء كائن بخصائص وظيفية وجمالية معينة.
يتم إعطاء مكان خاص للأنشطة البناءة والتقنية ، والتي تُفهم على أنها إبداع ما قبل المهني للأطفال والشباب. على عكس الزملاء البالغين ، فإنهم يحلون مشاكل بسيطة ، ويعيدون اكتشاف طرق العمل المعروفة بالفعل. الهدف الرئيسي في هذه الحالة ليس المنفعة العامة للاختراع ، ولكن تطوير التفكير البحثي والمبادرة بين طلاب المدارس والطلاب.
الإبداع الفني للأطفال
ليس من السهل أن تكون مخترعا. لإنشاء جهاز جديد ، يجب أن يكون لدى الشخص تفكير إبداعي. كما يتطلب التركيز على النتيجة النهائية والاستعداد للتغلب على الصعوبات التقنية الناشئة. في فجر التصنيع ، كان هناك رأي بأن هذه الصفاتمتأصل في عدد قليل من المهندسين الموهوبين.
اليوم ، المعلمون على يقين من أنه يمكن تعليم الإبداع التقني لكل شخص. لكن من الضروري القيام بذلك منذ سن مبكرة جدًا ، حتى يعتاد الطفل على التفكير بكفاءة ، والعمل بعقلانية مع المعلومات ، وتطبيق المعرفة المكتسبة في الفصل. من المهم للغاية إثارة الاهتمام بالتكنولوجيا. لذلك ، لا يدرس الأطفال الظواهر الفيزيائية المعقدة ، لكنهم يصنعون نماذج من الطائرات والسيارات والسفن والمركبات الفضائية والروبوتات وما إلى ذلك التي يفهمونها.
مشاكل يجب حلها
الإبداع الفني هو عملية يتم خلالها:
- يتم تحضير الطفل لأنشطة العمل المستقبلية ؛
- تطوير الاستقلالية ، والنشاط ، والتفكير الإبداعي ، والخيال المكاني ، والحرجية (القدرة على تقييم ميزات تصميم الأجهزة) ؛
- يتم تكوين مصلحة في الاختراع ؛
- تعلم المعرفة من مجال الفيزياء والرياضيات وعلوم الكمبيوتر وما إلى ذلك ؛
- الاجتهاد والمسؤولية والهدف والصبر
- تكوين القدرة على العمل بالرسومات والأدب العلمي ومهارات استخدام أدوات القياس والأدوات والأجهزة الخاصة ؛
- يزداد احترام الذات لدى الأطفال ، يظهر الفخر بعملهم
المشكلات الناشئة
خلال الحقبة السوفيتية ، تم إيلاء الكثير من الاهتمام للإبداع الفني للشباب. ظهرت الأقسام الأولى لنمذجة الطائرات في عشرينيات القرن الماضي. ضع دائرة تدريجيةتوسعت الأنشطة. شارك تلاميذ المدارس في الأنشطة اللامنهجية ، وصمموا الصواريخ والآلات الزراعية ، والأجهزة الكهربائية والأتمتة. دوائر الهواة تصرفت في كل مكان. وافتتحت نوادي ومحطات للفنيين الشباب وأقيمت معارض ومسابقات حصل الطلاب فيها على جوائز. حضر العديد من المصممين والمبتكرين هذه الفصول كأطفال.
ومع ذلك ، مع بداية البيريسترويكا ، توقفت معظم المؤسسات الفنية عن العمل. بادئ ذي بدء ، كان هناك نقص في التمويل. بعد كل شيء ، يتطلب الإبداع التقني معدات خاصة ، وتصبح القاعدة المادية عفا عليها الزمن وتفشل. حتى الآن ، توجد العديد من الدوائر فقط بفضل جهود المعلمين المتحمسين. يؤدي نقص المعدات الحديثة إلى انخفاض جودة الخدمات. وفي الوقت نفسه ، لا يزال الطلب عليها مستقرًا. اليوم في المناطق يحاولون حل هذه المشكلة على المستوى المحلي. مشكلة أخرى هي أن الإبداع التقني لم يعد متاحًا للطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض.
أشكال التنظيم
دعونا نفكر في الطرق التي يحاولون بها اليوم تعريف الأطفال بالإبداع التقني. هناك العديد منهم:
- دروس التكنولوجيا. إنهم محتجزون بالفعل في المدرسة الابتدائية ويوفرون الإلمام بالنمذجة والتكنولوجيا وتصنيع المنتجات البسيطة.
- أكواب. يمكنهم العمل على أساس مدرسة أو مؤسسات تعليمية إضافية. الأطفال الذين يحضرون الدائرة يدرسون بعمق القضايا الفنية الفردية ، ويشاركون في البحثالعمل.
- أولمبياد ، معارض ، مسابقات. إنها تسمح للطلاب بإظهار إنجازاتهم ، ولفت الانتباه إلى أنفسهم ، ومشاركة تجاربهم مع أقرانهم المتحمسين.
- مراكز الإبداع الفني للأطفال. كقاعدة عامة ، تعمل عدة أقسام على أساسها في مناطق مختلفة. برامج تعليمية مصممة للأطفال من مختلف الأعمار. تُعقد المؤتمرات بانتظام ، حيث يعرض الطلاب مشاريعهم الخاصة ويكتسبون الخبرة في الخطابة.
المتطلبات التعليمية للدوائر والأقسام
سيستمر تطوير الإبداع الفني للأطفال بنجاح إذا تم استيفاء الشروط التالية:
- الدائرة المختارة شيقة للطفل ، فصول دراسية تقام مع مراعاة تحضيره
- يفهم الطلاب سبب اكتسابهم لبعض المعارف والمهارات.
- يتم الحفاظ على التوازن الأمثل بين دراسة المعلومات النظرية والتمارين العملية.
- دعم المواد يلبي المتطلبات الحديثة.
- الأساليب المستخدمة تهدف في المقام الأول إلى تطوير استقلالية الطلاب ، والمساهمة في تحقيق الذات الإبداعي.
- بشكل منهجي ، يشارك الأطفال في العروض أو المعارض ، ويظهرون إنجازاتهم ، ويرون النتائج والتقدم الذي أحرزوه.
مراحل الإبداع التقني
في المراكز والدوائر ، يتم بناء أنشطة الطلاب وفقًا لخوارزمية معينة. ويشمليتضمن 4 خطوات:
- إعداد المشكلة. يحتاج الأطفال إلى أن يتم إشراكهم في العملية الإبداعية ، لخلق الحافز لمزيد من العمل. في هذه المرحلة ، يتم عرض الأجهزة النهائية ، ومقاطع الفيديو ، والتجارب ، ويتم إخبارهم بأهمية الآلية قيد الدراسة ، وتطبيقها العملي.
- جمع المعلومات. من الضروري فهم المعرفة التي يمتلكها الطلاب بالفعل ، وما الذي لا يزال يتعين عليهم التعرف عليه. لهذا الغرض ، يتم استخدام المحادثات والاستبيانات وأشكال الألعاب (الاختبارات ، والألغاز المتقاطعة ، وما إلى ذلك). ثم يعلن المعلم المعلومات الجديدة. في بعض الأحيان يدرس الأطفال الأدب بأنفسهم ، ثم يتم تنظيم المناقشات والمؤتمرات ومناقشة التقارير القصيرة.
- ابحث عن حل. من السيئ أن يصنع الأطفال الأجهزة باستمرار وفقًا للعينات ويقومون بالنسخ الميكانيكي. من الضروري تطوير مهارات التصميم لدى الطلاب ، وتشجيع مبادرتهم ، وتعليمهم تطبيق المعرفة المكتسبة بشكل خلاق ، لمعرفة الخيارات المختلفة لحل المشكلة.
- تنفيذ الحل. من المهم اختيار الأشياء المناسبة للبناء حتى يتمكن الأطفال من صنعها بمفردهم بأقل قدر من المساعدة من شخص بالغ.
اختيار طرق التدريس
الإبداع الفني هو عملية يستكشف خلالها الشخص مشكلة ما ويجد حلها بشكل مستقل. من المنطقي أنه عند تدريس هذا ، يلجأ المعلم باستمرار إلى طرق البحث عن المشكلات. جوهرهم هو أن الأطفال يتم تكليفهم بمهمة ، وهي خوارزمية لحل غير معروفة لهم ، ويتم منحهم حرية كاملة في العمل. يسمح بإلقاء نظرة خاطفة على شيء من الآخرينالطلاب ، اطلب المساعدة ، وارتكبوا الأخطاء وأعدوا العمل عدة مرات.
لا يقل صعوبة الوضع الذي يختاره الطفل عندما يمكنك استخدام عدة طرق للعمل أو وسائل تصميم الحرف. في الوقت نفسه ، تحتاج إلى إدراك رغباتك وتقييم الاحتمالات بشكل صحيح. يواجه الأطفال صعوبة في اتخاذ قرارات مستقلة ويحتاجون إلى تعليمهم بشكل هادف للقيام بذلك.
استخدام أساليب التعلم النشط لا يعني أنه يمكنك نسيان الجداول والقصص والشروح المعتادة وعروض الأفلام والتجارب. كل هذا ضروري عند التعرف على المادة قيد الدراسة
تنمية التفكير التقني
يمكن استخدام طرق خاصة لتنشيط الطلاب. على سبيل المثال ، هذه:
- العصف الذهني. تطرح مجموعة من الأطفال فرضيات مختلفة لحل المشكلة ، بما في ذلك أكثرها عبثية. يتم تحليلها فقط عندما يتم جمع عدد كبير من الافتراضات.
- حظر مفاجئ. التخلي عن الأنماط المعتادة يسمح بحظر استخدام آليات أو تفاصيل معينة.
- خيارات جديدة. يطلب المعلم من الأطفال الخروج بعدة حلول لنفس المشكلة.
- طريقة السخافة. يتم إعطاء الطلاب مهمة مستحيلة (اختراع آلة الحركة الدائمة هو مثال رئيسي).
الإبداع التقني هو نشاط يتطلب أن يكون لدى الشخص نظرة واسعة وخيال متطور وتفكير مستقل واهتمام بأنشطة البحث. الشروط المسبقة لذلكفي مرحلة الطفولة ، ويجب على الآباء والمعلمين تذكر ذلك إذا كانوا يريدون تربية متخصصين مؤهلين تأهيلاً عالياً.
