كان أتباع مفهوم نهج النشاط يتجادلون لفترة طويلة حول البنية النفسية للشخصية فيه.
بعد تضمين عدد كبير من العناصر المختلفة في هيكل الشخصية ، مثل سمات المزاج والشخصية والعمليات العقلية ، تلقى علماء النفس نموذجًا معقدًا للغاية ذي أبعاد عالية. لهذا السبب ، كان من الضروري إيجاد هيكل يتلقى تبريرًا نظريًا ويكون مناسبًا في نفس الوقت.
باختصار ، كانت نظرية ليونتيف أن بنية شخصية الشخص لا تأتي من جيناته وميوله ومعرفته ومهاراته. أساسها نشاط موضوعي ، أي آلية العلاقات مع البيئة ، والتي تتحقق من خلال تسلسل هرمي للأنشطة المختلفة.
الشخص في علاقات اجتماعية معينة. بعضهم قادة وبعضهم مرؤوسون. وبالتالي ، فإن جوهر الشخصية يتضمن التمثيل الهرمي لهذه الأنشطة ، والتي بدورها لا تعتمد على حالة جسم الإنسان.
المعلمات الرئيسية لهيكل الشخصية هي:
- تنوع علاقة الفرد بالعالم من خلال منظور الأنشطة المختلفة ؛
- درجة التسلسل الهرمي للاتصالات بالعالم والأنشطة ؛
- هيكل معمم لاتصالات الموضوع بالعالم الخارجي ، يتكون من الارتباطات الداخلية للدوافع الرئيسية في مجمل الأنشطة.
الظروف الموضوعية تشكل الشخصية من خلال مجموعة من الأنشطة. ينمو الفرد فقط من خلال الإبداع وليس الاستهلاك.
سيرة ذاتية قصيرة لـ A. N Leontiev
Leontiev Alexei Nikolaevich هو ممثل مشهور لعلم النفس في فترة 1940-70s في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. لقد قدم مساهمة كبيرة في تطوير علم النفس المحلي: إنشاء قسم علم النفس في كلية الفلسفة ، ثم كلية علم النفس نفسها في جامعة موسكو. كتب ليونتيف عددًا كبيرًا من الأوراق والكتب العلمية.
ولد Aleksey Nikolaevich Leontiev عام 1903 في موسكو. درس في جامعة موسكو. في البداية ، كان مغرمًا بالفلسفة ، حيث كان لديه رغبة في إجراء تقييم شامل للأحداث التي وقعت في ذلك الوقت في البلاد. ومع ذلك ، وبناءً على مبادرة جي آي شيلبانوف ، كتب ليونتييف أول أعماله العلمية في علم النفس: عمل عن سبنسر ومقال حول موضوع "تعاليم جيمس حول الأفعال الفكرية". واصلت المنشورات الأولى بحث Luria حول التقنيات الحركية المقترنة المؤثرة وتم تنفيذها بالتعاون معه.
بعد عدد من المنشورات المماثلة في عام 1929 ، بدأ Leontiev العمل في النموذج الثقافي التاريخي لفيجوتسكي. في عام 1940 دافع عن أطروحته في مجلدين بعنوان "تنمية النفس". تضمن المجلد الأول تحليلاً لظهور الحساسية مع النظري والمبررات العملية التي تم تضمينها بعد ذلك في كتاب "مشاكل تطور النفس". حصل Leontiev على جائزة لينين لهذا الكتاب. المجلد الثاني مكتوب حول كيفية تطور النفس في عالم الحيوان. تم نشر الافتراضات الرئيسية بعد وفاته في مجموعة التراث العلمي لـ Leontiev "فلسفة علم النفس".
بدأ Leontiev دراسة ونشر المواد المتعلقة بقضية الشخصية في عام 1968. كانت أفكاره النهائية حول مفهوم الشخصية أساس عمله الرئيسي "النشاط. وعي - إدراك. الشخصية "، والتي تشير إلى عام 1974.
تشكيل الفرد
نظرية شخصية ليونتييف تتميز بتجريدها
تتشكل من خلال العلاقات الاجتماعية ، أي "المنتجة". كان ليونتييف من أتباع الفرضية الماركسية القائلة بأن الفرد يعمل كمجموعة من العلاقات الاجتماعية.
تبدأ الدراسة النفسية لهذا المفهوم بالنشاط البشري ، في حين أن مفاهيم "الفعل" و "العملية" هي خصائص نشاط وليس فرد.
الفرق بين المفاهيم
نظرية ليونتييف تحدد تعريف المصطلحين "الفرد" و "الشخصية".
الفرد هو تكوين شمولي غير قابل للتجزئة تحدده عوامل وراثية لها خصائصها الخاصة. تُفهم الخصائص المحددة على أنها سمات نشأت نتيجة للوراثة ونتيجة للتكيف مع البيئة الطبيعية: البنية الفيزيائية والمزاج ولون العين وإلخ
مفهوم الشخصية ينطبق فقط على الشخص وليس منذ ولادته ، أي أنه لا يزال يتعين على الشخص أن يصبح كذلك. حتى سن الثانية تقريبًا ، لا يمتلك الطفل شخصية بعد. وهكذا فإن الإنسان لا يولد بل يصبح.
هي بدورها تبدأ في التكوين عندما يدخل الطفل في علاقات اجتماعية ، في علاقات مع أشخاص آخرين. الشخصية هي تكوين شامل ، ولكن لا يتم اكتسابه ، ولكن يتم إنتاجه ، تم إنشاؤه نتيجة للترابط بين عدد كبير من الأنشطة الموضوعية. يطور الطفل أشكالًا ثقافية من السلوك ، وتصبح نفسيته مختلفة. ينصب التركيز في نظرية التطور لدى Leontiev على كيفية تغير دوافع الموضوع تحت تأثير الثقافة ، لأن الطفل لديه العديد من الدوافع الاجتماعية الجديدة.
تنشأ الدوافع مرتبطة بالمطالب التي يضعها المجتمع عليه. تشكل العديد من الدوافع الجديدة تسلسلاً هرميًا: بعضها أكثر أهمية ، والبعض الآخر أقل. تربط نظرية شخصية ليونتييف مظهرها بتشكيل تسلسل هرمي ثابت للدوافع. يظهر هذا التسلسل الهرمي في سن ثلاث أو أربع سنوات. تبدأ شخصية الطفل في التطور من خلال العلاقات مع العالم الخارجي والأشياء الموجودة فيه. في البداية ، يدرس الأطفال الخصائص الفيزيائية للأشياء ، ومن ثم الغرض الوظيفي الذي يستخدم في الأنشطة. على سبيل المثال ، ينظر الطفل إلى كوب ويمسكه ، ثم يدرك أنه يحتاج إليها للشرب ، وبالتالي للقيام بنشاط معين. وهكذا ، تنتقل مرحلة النشاط الموضوعي العملي إلى استيعاب التسلسل الهرمي للأنشطة في المرحلةالعلاقات العامة
ظاهرة الحلوى المريرة
توضح نظرية A. N Leontiev هذا على ظاهرة الحلوى "المرة". لذلك ، في التجربة ، عُرض على الطفل أداء مهمة كان من الواضح أنها مستحيلة. على سبيل المثال ، للحصول على شيء من المكان الذي يجلس فيه. دون الاستيقاظ ، كان من المستحيل القيام بذلك. لهذا ، تم وعد الطفل بالحلوى. بعد ذلك ، يغادر المجرب الغرفة ، مما يستفز الطفل لكسر القواعد ، وهو ما يفعله. ثم يدخل المجرب الغرفة ويعطي الطفل حلوى مستحقة. لكن الطفل يرفضها ويبدأ في البكاء. هنا يتجلى الصراع التحفيزي: أن نكون صادقين مع المجرب أو أن نحصل على مكافأة. تبين أن الدافع الرئيسي هنا هو محاولة الصدق.
معلمات التطوير الشخصي
يتم تحديد مرحلة تطور شخصية الطفل في نظرية ليونتيف بالمعايير التالية:
- المكانة التي يحتلها الطفل في نظام العلاقات الاجتماعية
- نوع النشاط الرائد.
علامة النشاط الرائد ليست مؤشرًا كميًا ، أي أن هذا ليس النشاط الذي يحب الطفل القيام به أكثر من أي شيء آخر. يسمى النشاط الرائد ، والذي يتوافق مع 3 خصائص:
- داخلها ، تتطور الأنواع الجديدة وتبرز. على وجه الخصوص ، تأتي أنشطة التعلم في سنوات الدراسة المبكرة من لعب الأدوار.
- في ذلك يتم إعادة بناء أو تشكيل العمليات العقلية بشكل أساسي.
- في هذا النشاط تحدث تغيرات كبيرة في شخصية الطفل
وهكذا ، فإن أول موقف نظري مهم في نظرية ليونتيف هو تمثيل النشاط كوحدة من وحدات التحليل النفسي.
التسلسل الهرمي للأنشطة
علاوة على ذلك ، طور Leontiev مفهوم S. L Rubinshtein عن الخارج ، والذي يدرك نفسه من خلال الظروف الداخلية. هذا يعني أنه إذا كان الشخص يمتلك نشاطًا ، فعندئذٍ يعمل (الموضوع) الداخلي من خلال الخارج وبالتالي يغير نفسه.
تتطور الشخصية في عملية التفاعل بين عدد كبير من الأنشطة التي ترتبط ببعضها البعض من خلال العلاقات الهرمية وتعمل كمجموعة من العلاقات الهرمية.
يظل موضوع الخصائص النفسية لهذا التسلسل الهرمي مفتوحًا. لتفسير التسلسل الهرمي للأنشطة في إطار علم النفس ، يستخدم A. N Leontiev مصطلحات "الحاجة" ، "العاطفة" ، "الدافع" ، "المعنى" ، "المعنى".
نظرية نشاط Leontiev بطريقة ما تغير معنى هذه المفاهيم والتشابهات المقبولة عمومًا بينها.
الدافع يأتي ليحل محل الحاجة لأن الحاجة قبل الرضا ليس لها غرض وبالتالي من الضروري تحديدها. بعد التحديد ، تكتسب الحاجة موضوعيتها. في الوقت نفسه ، يصبح الشيء المتخيل الذي يمكن تصوره دافعًا ، أي أنه يكتسب نشاطه التحفيزي والتوجيهي. وهكذا ، عندما يكون الشخص على اتصال بأشياء وظواهر العالم من حوله ، فإنه يدرك معناها الموضوعي. القيمة ، فيهو بدوره تعميم للواقع ويرتبط بعالم الظواهر التاريخية الموضوعية. هكذا يصبح التسلسل الهرمي للأنشطة هو التسلسل الهرمي للدوافع.
طور ليونتييف مفهوم فيجوتسكي بشكل أكبر. سلطت نظريات Leontiev و Vygotsky (في الصورة أدناه) الضوء على التأثير المحدد للعامل الاجتماعي على الشخصية ، مع التقليل من قيمة العامل الطبيعي الموروث.
ومع ذلك ، على عكس Vygotsky ، طورت نظرية Leontiev النفسية مفهوم نشاط Rubinstein. ما كانت مهمته الرئيسية؟
من الممكن تقييم الفكرة الرئيسية لنظرية A. N Leontiev الشخصية على أساس المشكلة الحرجة الرئيسية التي حلها. كان يتألف من استيعاب الفهم الطبيعي للشخصية والوظائف العقلية السفلية ، والتي يتم إعادة بنائها من خلال إتقانها. في هذا الصدد ، لا يمكن لـ Leontiev تضمين مكون طبيعي في بنيته ، لأنه لا يمكن أن يكون وجوديًا ، أو موجودًا تجريبيًا. على الأرجح ، اعتبر ليونتييف أن جميع المفاهيم المحلية التي تطورت في ذلك الوقت طبيعية ، على الرغم من أنها تحتوي بالفعل على تفسير لتشكيل جوهر الشخصية.
الشخصية كحقيقة خاصة
في نظرية التطور عند Leontiev ، تتجاوز الشخصية حدود مفهوم النفس إلى منطقة العلاقات مع العالم. إنه يمثل حقيقة خاصة معينة ، فهو ليس تعليمًا بيولوجيًا عاديًا ، ولكنه تعليم تاريخي أعلى في جوهره. في نفس الوقت ، الشخص ليس شخصًا في البداية ، معالولادة نفسها. يتطور مع الموضوع طوال حياته ويظهر لأول مرة عندما يدخل في العلاقات الاجتماعية.
هيكل الشخصية
الشخصية في نظرية ليونتيف تتمتع بالبنية. تظهر تدريجياً ، وتخضع للتكوين طوال الحياة. وفي هذا الصدد توجد بنية منفصلة للفرد وهيكل الشخصية تتميز بعملية التمايز بين الأنشطة.
الشخصية لها الخصائص التالية:
- العديد من العلاقات الإنسانية الحقيقية التي تملأ حياته. إنهم يشكلون الأساس الحقيقي للشخصية. ومع ذلك ، ليس كل نشاط موجود في حياة الشخص هو جزء منه. يمكن لأي شخص أن يفعل أشياء كثيرة ثانوية في الحياة.
- درجة تطور الروابط العليا للأفعال (الدوافع) بينهم وبين التسلسل الهرمي. اتجاه تكوين الشخصية هو في نفس الوقت اتجاه ترتيبها.
- نوع البناء: monovertex ، polyvertex ، إلخ. ليس فقط أي هدف أو دافع يمكن أن يصبح أعلى نقطة ، لأنه من الضروري تحمل عبء الجزء العلوي من الشخصية.
وهكذا لن يكون الهرم صورة مألوفة بقاعدة سفلية وضيق تدريجي ، بل هرم مقلوب. هدف الحياة الموجود في القمة سيتحمل العبء الأكبر. سيؤثر الدافع الرئيسي على مدى قوة الهيكل ، لذلك يجب أن يكون الهيكل قادرًا على الصمود.
Leontiev ادعى ذلك على وجه الحصرالخيال هو مصدر إيجاد وبناء الآليات التي من شأنها أن تسمح للفرد بفهم سلوكه.
تنمية شخصية
نظرية ليونتييف في علم النفس تضيء بشكل أساسي مراحل جديدة في تطور الشخصية التي لا علاقة لها بتكوين العمليات العقلية. في المرحلة الأولى ، يحدث الطي العفوي ، وهذه الفترة تعد ولادة شخصية واعية بذاتها. في المرحلة الثانية تنشأ شخصية واعية.
إلى جانب الوظائف الطبيعية ، هناك وظائف بشرية أعلى. يبدأون تكوينهم خلال الحياة ، ثم يصبحون أفرادًا وينتقلون من عالم العلاقات الشخصية إلى عالم الشخصية.
تشكيل شخصية الموضوع في نظرية التطور لـ A. N Leontiev يحدث خلال التاريخ الفردي ، بالتفاعل مع الناس من حولهم.
التنمية تأتي من البسيط إلى المعقد. أولاً ، يعمل الإنسان على إشباع احتياجاته وميوله الفطرية ، ومن ثم يلبي الاحتياجات من أجل أن يكون في حالة عمل ، ولإكمال عمل حياته ، ولتحقيق مهمة إنسانية حيوية. وهكذا يتغير الهيكل السببي من إجراءات للاحتياجات إلى احتياجات أفعال. جانب من جوانب تكوين الشخصية هي الميول. إنها تؤثر على النتيجة النهائية ، لكن لا تحددها مسبقًا. توفر الميول الأساس لتشكيل القدرات ، ولكن في الواقع ، تتشكل القدرات في عملية نشاط حقيقي. الشخصية هي عملية خاصة تدمج المتطلبات الداخلية والظروف الخارجية. هكذا هييحدد النشاط الحيوي للفرد
يشير مفهوم الشخصية إلى وحدة الخصائص التي تتشكل جنبًا إلى جنب مع التطور الفردي لجسم الإنسان.
تألفت نظرية ليونتييف عن تطور النفس أيضًا في حقيقة أن الشخص يمر بولادين ، كما كان. في المرة الأولى التي يحدث فيها هذا في اللحظة التي يصبح فيها الطفل متعدد الدوافع ، أي أن لديه حضورًا لمرة واحدة لعدة دوافع لأي نشاط ، وتصبح أفعاله تابعة. تتوافق هذه الفترة مع أزمة ثلاث سنوات ، عندما ظهر التسلسل الهرمي والتبعية لأول مرة. في المرة الثانية "يولد" عند ظهور شخصية واعية بالفعل. مثل هذه الولادة تتوافق بالفعل مع أزمة المراهقين في إتقان سلوك المرء من خلال الوعي.
الهوية الحقيقية
هناك حالات لا تظهر فيها الشخصية أبدًا ، ومن هنا يتم إبراز معايير الشخصية الحقيقية:
- تهدف إلى رؤية المرء للعالم والعمل النشط وفقًا لها.
- عضو في المجتمع
- تهدف إلى تغيير أو الحفاظ على مبادئ الحياة البشرية وفقًا لتوجهاتها القيمية.
استعرضنا بإيجاز المفاهيم الأساسية لنظرية ليونتيف.
