يغطي العلم جميع مجالات النشاط البشري. من أجل النظر بالتفصيل في المجتمع والظواهر الطبيعية ، تم إنشاء تخصصات منفصلة. في إطار المقال ، يعتبر علم أصول التدريس من أهم أولوياتنا. ماذا يدرس هذا الانضباط؟ ما هو موضوع التربية والتعليم؟ ما هي المهام التي يحلها؟
معلومات عامة
فلنبدأ بالتعريف. علم أصول التدريس هو علم يدرس أنماط نقل الخبرة الاجتماعية من الأجيال الأكبر سنًا إلى الأجيال الأصغر واستيعابها من قبل الأخيرة. تعمل في تربية وتدريب وتعليم الناس. كما أنها مهتمة بأنشطة التدريس. هذا هو النشاط المهني للمتخصصين الذين ، من خلال مختلف وسائل التأثير على الطلاب ومن خلال التفاعل معهم ، يحلون المشاكل في إيجاد أفضل نهج للتدريس والتربية والتعليم.
الموضوع والهدف والهدف
المكونات الأساسية لأي علم. موضوع علم أصول التدريس هو التعليم ، وإذا نظرت بشكل أوسع ، فإن عملية منظمة واعية وهادفةالتعلم. يتم التحقيق في الجواهر ، والنظاميات ، والميول ، والمبادئ ، والآفاق ، والنظرية وتكنولوجيا الإدراك. بما أن موضوع علم أصول التدريس هو التعليم ، فإن أنشطة الطلاب والمعلمين تلعب دورًا مهمًا في ذلك. يُفهم الهدف على أنه الواقع الذي يحدد تكوين الفرد البشري وتطوره تحت تأثير المجتمع والمربي. ومن الأمثلة على ذلك عملية التعلم الهادف التي تتم لمصلحة الفرد والمجتمع والدولة. وتجدر الإشارة إلى أن علم أصول التدريس يدرس طرق التنشئة والتدريب والتعليم ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للكبار. فيما يتعلق بالهدف ، يمكننا القول أنه يتمثل في تحديد الأنماط وتطوير أفضل الطرق لتكوين الشخص. وإذا أضفنا إلى هذا موضوع التربية والتعليم ، فإننا نحصل على مجموعة كاملة من المعرفة حول تأثير الانضباط على تكوين الفرد.
الوظائف والمهام والأسئلة
بالطبع ، لا يقتصر علم أصول التدريس على المعلومات المذكورة أعلاه. إنه نظام متطور للغاية. وتجدر الإشارة إلى أنه في هذه الحالة يرتبط كل شيء ، وأن التربية هي التي تلعب دورًا مهمًا في إعداد جيل المستقبل. موضوعها ووظائفها مترابطة أيضا. هناك اتجاهان ، لكل منهما ثلاثة مستويات. كل واحد منهم له خصائصه الخاصة. وبالتالي ، يتم تنفيذ الوظيفة النظرية على المستويات الوصفية والتشخيصية والإنذارية. هي تعد مادة بحثية.تحتوي الوظيفة التكنولوجية على المستويات التالية: التصميم والتحويل والانعكاس. تشارك في تنفيذ التطورات. بالنسبة للمهام يمكننا القول أنها كالتالي:
- البحث عن أنماط في التربية والتدريب والتعليم وأنظمة الإدارة.
- دراسة وتعميم ممارسة وخبرة التدريس
- توقع تطور المستقبل
- وضع نتائج البحث موضع التنفيذ.
الأمر كله يتعلق بالإجابة على أسئلة معينة:
- لماذا ولماذا من الضروري التدريس والتثقيف؟
- ما الذي يجب تدريسه وما هي المُثل التي يجب غرسها؟
- كيف تدرس وتعلم؟
الفئات
هذا هو اسم المفاهيم الأساسية وشروط علم أصول التدريس. لن نفكر في كل شيء ، سنركز فقط على الأهم
- تدريب. هذا هو اسم عملية تفاعل هادفة ومنظمة ومضبوطة بين المعلم والطلاب. يهدف إلى اكتساب واستيعاب المعرفة والمهارات الجديدة وطرق النشاط المعرفي وتنمية القدرات والاهتمامات العقلية.
- تعليم. هذه عملية تقوم على التأثير الهادف ، الهدف الرئيسي هو مساعدة الطفل على تجميع الخبرة الاجتماعية اللازمة للحياة في المجتمع وتشكيل نظام من القيم فيه يسمح له بالعيش في المجتمع.
- تعليم. يُفهم هذا على أنه عملية التعرف على نظام المعرفة والمهارات والقدرات العلميةالنتيجة النهائية ، والتي يتم التعبير عنها في شكل النظرة العالمية المُشكَّلة والصفات الأخلاقية وغيرها من الصفات للفرد. في نفس الوقت يتم تحقيق هدف تطوير القدرات الإبداعية.
- تشكيل. هذا هو اسم العملية التي يتم خلالها تكوين الفرد ككائن اجتماعي. في الوقت نفسه ، هناك عدد كبير من العوامل التي تؤثر عليه: أيديولوجية ، واقتصادية ، واجتماعية ، ونفسية ، وما إلى ذلك.
- التنمية. وهذا يُفهم على أنه تحقيق ميول الإنسان المتأصلة فيه منذ الولادة.
- التنشئة الاجتماعية. يُفهم هذا على أنه تحقيق الذات والتنمية البشرية. وتجدر الإشارة إلى أن هذه العملية تحدث طوال حياة الفرد.
التفاعل التربوي
هذا هو إنشاء اتصالات مقصودة يتم خلالها التواصل بين المعلم والطفل. الغرض من هذه الإجراءات هو تغيير السلوك والأنشطة والمواقف تجاه شيء ما أو شخص ما. هذه إجابة مثيرة للاهتمام. نتذكر أن موضوع علم أصول التدريس هو عملية التعليم. لذلك ، يتم دراسة العديد من جوانب النشاط التربوي. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكننا القول أن السلوك المنحرف هو موضوع علم أصول التدريس. وسيكون هذا صحيحًا تمامًا. علاوة على ذلك ، يجب ألا يغيب عن البال أنه لا تتم دراسة الأشخاص العاديين فحسب ، بل أيضًا الباحثين والمعلمين أنفسهم. وبالتالي ، فإن الأطروحة القائلة بأن موضوع علم أصول التدريس هو سيكولوجية المعلم صحيحة تمامًا أيضًا. يجب أن يكون مفهوما أن هذا الانضباط لا ينفصل عن الآخرالعلوم الإنسانية. لذلك ، هناك تراكم مستمر للمعرفة الجديدة والخبرة ومهارات العمل وما إلى ذلك.
ماذا يفعل علم أصول التدريس؟
من أجل الحصول على إجابة على هذا السؤال ، يجب أن تتذكر الاتجاهات التي يحتوي عليها. الفلسفة بمثابة الأساس لهذا الانضباط. يكمله تاريخ التعليم. ويلي ذلك علم أصول التدريس العام الذي يتعامل مع الأسس النظرية والتعليمية والدراسات المدرسية. يتم تدريسها في الجامعات من أجل التنمية العامة للإنسان. ثم ، بترتيب التعقيد ، يأتي علم أصول التدريس المرتبط بالعمر. يشاركون في التعليم ما قبل المدرسة والمدارس والتعليم المهني والعالي. تستخدم التربية الاجتماعية لحل مشاكل التعليم ومساعدة المجتمع. إنه يتعامل مع العائلات ، وإعادة تثقيف الجناة ، والاستعداد للتعلم وحفظ البيانات ، كما يعلم الشخص كيفية تقديم نفسه. بالإضافة إلى ذلك ، هناك طرق تدريس خاصة. تتعامل مع الحالات الصعبة بشكل خاص ، مثل تعليم الأطفال الصم أو الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو.
الروابط العلمية
وتجدر الإشارة إلى أن علم أصول التدريس يتطور جنبًا إلى جنب مع علم النفس وعلم وظائف الأعضاء وعلم الاجتماع والفلسفة والتاريخ والجغرافيا والأدب وعلم التحكم الآلي والطب. كما ترون ، هذا مجمع حقيقي للعلوم. وكل هذا يهدف إلى تثقيف الشخص الذي يهتم به المجتمع. علاوة على ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنها تعمل في تداخل وثيق ، ويمكن للمرء في كثير من الأحيان ملاحظة مثل هذا الموقف ،عندما يتم محو الحدود بين العلوم ، ولا يمكن تحديد ما ينتمي إلى أي تخصص.
تطبيق عملي
متى يمكن أن تكون أصول التدريس مفيدة؟ سيبدو الأمر مفاجئًا للكثيرين ، لكنه لا يُستخدم فقط وليس كثيرًا في المدارس والمدارس المهنية والجامعات. نظرًا لأن التعليم هو موضوع علم أصول التدريس ، فإنه يستخدم أيضًا في مؤسسات مختلفة. لنأخذ شركة كمثال. يهتم صاحب الشركة بأنها تعمل بأقصى قدر من الكفاءة ، ولهذا من الضروري التأكد من عدم وجود مشاكل داخل الفريق. للقيام بذلك ، يقوم بتعيين مدير لديه موهبة تربوية يمكنه إيجاد مقاربة لأي شخص وحل المشكلة قبل أن يحين الوقت للتصعيد بشكل كبير.
الخلاصة
إذن ، اكتشفنا أن موضوع علم أصول التدريس هو التعليم والمفاهيم الأخرى التي ستشكل الأساس للفرد الذي لديه فجأة رغبة في النظر في فترات راحة الروح البشرية. صحيح ، يجب أن نتذكر أن المعرفة في حد ذاتها ، بدون تطبيقها العملي ، لا قيمة لها. لكن في نفس الوقت من الضروري وجود حدود معينة. على سبيل المثال ، يعتقد الكثيرون أنه لا ينبغي على المرء أن يسعى ليصبح مناورًا ماهرًا. تعلم الدفاع ضدهم هو ، نعم ، شيء مفيد. لكن من الضروري التصرف في حدود المعقول ، وإذا وقعت سلطة على شخص ما فلا تسيء استعمالها.
