التعليم كمجال خاص للنشاط البشري تتم دراسته من خلال علم أصول التدريس. ما هي أصول التدريس وكيف نشأت وكيف يمكن تعريفها؟
علم أصل الكلمة
هذا المصطلح له أصل مثير جدا للاهتمام. في اليونان القديمة ، كان لمرافقة عبد لأطفال سيده إلى المدرسة اسم معين - علم أصول التدريس. ما هو المعنى المحدد؟ إنه فقط في لغة الإغريق القدماء ، كانت كلمة "طفل" تبدو مثل "payos" ، ونُطق فعل "to lead" مثل "ago". لذلك اتضح أن "مدير المدرسة العبد" كان يسمى "paydogogos".
مع مرور الوقت ، تغير معنى كلمة "أصول التدريس". ما هو علم أصول التدريس اليوم؟ بالمعنى العادي ، هذا هو نفس مرافقة طفل ، طالب ، فقط حجم أنشطة الفراق هذه يختلف. المعلم هو الذي يرافق الطفل في الحياة
من تاريخ علم أصول التدريس. المدرسة الغربية
تحدث فلاسفة مشهورون عن كيفية التدريس. على سبيل المثال ، يعتقد إيمانويل كانط ، الذي عاش في القرن الثامن عشر ، أن التنشئة الاجتماعية للفرد في هذه العمليةالتعليم هو الأداة الرئيسية التي تساعد في تكوين شخص متعلم قادر على العيش في مجتمع متحضر وتحقيق فوائد للبشرية.
يمكن اعتبار هذه الانعكاسات متقدمة بالنسبة لعصرهم ، لأنه حتى القرن التاسع عشر ، كان التعليم مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالدين. كان المتعلمون في ذلك الوقت هم المعترفون بشكل رئيسي ، ووزراء الكنائس والأديرة ، الذين شاركوا في أنشطة تربوية جنبًا إلى جنب مع اللاهوت.
خضعت المدرسة الغربية للتربية لتغييرات كبيرة في بداية القرن العشرين. بدأ التعليم تدريجياً في الابتعاد عن شرائع التدين العقائدي وأصبح صفة إلزامية للإنسان المستقل والثري. في منتصف القرن الماضي ، اجتاحت الإصلاحات التعليمية أوروبا الغربية وأمريكا. كانت نتيجتهم بناء نظام جديد أكثر إنسانية وتركيزًا في نفس الوقت على اهتمامات كل طالب على حدة وعلى احتياجات المجتمع البشري بأكمله.
علم أصول التدريس في روسيا
التعليم في كييف أيضًا ظل مرتبطًا بالدين. علاوة على ذلك ، كان الهدف الرئيسي من محو الأمية هو تدريب رجال دين جدد ، أشخاص قادرين على الوعظ ونقل كلمة الله إلى الجماهير.
ومع ذلك ، تم تعليم الأطفال أيضًا القراءة والكتابة. في العصور الوسطى ، كانوا في الغالب من نسل الآباء الأثرياء والمؤثرين. لكن ببطء ، وبشكل تدريجي ، ذهب التعليم للجماهير.
بدأ تدريب المعلمين في القرن الثامن عشر. وافتتحت معاهد ومعاهد المعلمين وهذا اعترف بأهميتهاالتعليم في حياة المجتمع الروسي وعلم التربية كعلم
فقط خلال الحقبة السوفيتية ، في الثلاثينيات من القرن الماضي ، أصبح التعليم إلزاميًا. كان على الأطفال الصغار من سن 7 أن يمروا بجميع مراحل التعليم حتى يصبحوا متعلمين ومثقفين نتيجة لذلك.
لكن دعنا ننتهي من الاستطراد التاريخي الموجز وننتقل إلى نظرية علم أصول التدريس.
علم أصول التدريس
ما هي أصول التدريس كعلم؟ حتى الآن ، هناك العديد من التعريفات لذلك. ومع ذلك ، يمكن اعتبار ما يلي الأقصر والأكثر رحابة: علم أصول التدريس هو علم التربية.
وإلا كيف يتم تعريف هذا المفهوم؟ علم أصول التدريس هو علم نقل الخبرة من الجيل الأكبر سنًا إلى الجيل الأصغر ، فضلاً عن الاستيعاب الفعال من قبل الطلاب للمعرفة المنقولة إليهم. كما ترى في هذا التعريف يظهر اتجاه النشاط التربوي: يقوم به المعلم ويتصورها طلابه.
علم أصول التدريس هو أيضًا علم التعلم والتربية والتعليم ، بالإضافة إلى التعلم الذاتي والتعليم الذاتي والتعليم الذاتي. يشير هذا التعريف إلى العمليات التي تصاحب هذا التخصص كنشاط. في هذه الحالة ، يتم التركيز أيضًا على حقيقة أن مفهوم "علم أصول التدريس" ينطوي على مشاركة طرفين في العملية: الشخص الذي يعلم والآخر الذي يتعلم.
ماذا يدرس هذا العلم؟ فلنتحدث عن صفاتها المميزة
موضوع وطريقة أصول التدريس
أي علم له غرضه وموضوعه. وعلم التربية ليس كذلك بالطبعاستثناء. لذا فإن موضوع علم أصول التدريس هو تكوين شخصية الطالب وتطوره الذي يحدث أثناء التدريب. الهدف من علم أصول التدريس هو عملية تثقيف الطلاب. في الوقت نفسه ، يتم تعريفه على أنه نقل تجربة الحياة من الجيل الأكبر سنا إلى الجيل الأصغر.
هناك حكم خاطئ بأن موضوع علم أصول التدريس هو الطالب ، حيث أن النشاط التربوي للمربي موجه إليه. هذا ليس صحيحا. في عملية إتقان المعرفة ، لا يتغير الفرد نفسه ، تحدث التغييرات على مستوى المادة الدقيقة - شخصية الشخص. وبالتالي ، غالبًا ما يرتبط نشاط عالم النفس بعلم التربية ، وكل معلم جيد هو في الأساس عالم نفس صغير في القلب.
وظائف علم أصول التدريس كعلم
مثل أي علم ، أصول التدريس لها وظائفها الخاصة. يمكن تقسيمها شرطيًا إلى نظرية وعملية.
تشمل الوظائف النظرية لعلم أصول التدريس:
- دراسة المعرفة حول أصول التدريس المتراكمة على مدى قرون من الوجود الإنساني ، وكذلك إتقان أحدث التطورات المتقدمة في مجال التعليم ؛
- تشخيص المواقف والظواهر التربوية القائمة ، وتحديد أسباب حدوثها وتطورها ؛
- رسم خطة عمل واضحة تهدف إلى تغيير الوضع التربوي القائم وتحسينه.
وظائف عملية:
- تطوير الوسائل التعليمية والخطط والأدلة المعدة للمعلمين ؛
- إدخال تطورات جديدة في الممارسة التربوية ؛
- تقييم وتحليل الواردةنتائج النشاط التربوي
ما هو النشاط التربوي؟
عمل المعلم والموجه في تربية شخصية الطفل هو العمل الرئيسي. علم أصول التدريس ، بالطبع ، يأخذ في الاعتبار حالة الأسرة ويحشد دعم والدي الطفل. ومع ذلك ، فإن العمل التعليمي والتعليمي الرئيسي لا يزال يقوم به المعلم. ما هو النشاط التربوي وكيف يمكن تعريفه
النشاط التربوي هو ممارسة نقل التجربة الاجتماعية التي تراكمت لدى البشرية إلى الطلاب ، وكذلك تكوين الظروف المواتية لتنمية شخصية الطفل. لا يتم ذلك بالضرورة من قبل مدرس في المدرسة أو الجامعة. في الواقع ، يوفر علم أصول التدريس المهني للمعلم تعليمًا متخصصًا. ومع ذلك ، إذا تذكرنا أن أحد الوالدين يعلم أطفاله ، فسوف نفهم أن أفعاله يمكن أيضًا أن تُعزى إلى النشاط التربوي. بعد كل شيء ، ينقل تجربته إلى الجيل الأصغر وبالتالي يغير شخصيات الأطفال.
ما يميز النشاط التربوي الموجه عن أي نشاط آخر هو أنه يحتوي على هدف محدد بوضوح. وهذا الهدف هو التعليم
في أي مجالات من النشاط التربوي يعمل المعلم؟
النشاط التربوي ليس مفهوماً مجرداً. وهي مقسمة إلى عدة أنواع منفصلة ، لكل منها محتواه العملي والغرض منه. لذلك يقوم كل مدرس بتحليل العملية التعليمية ودراسة الأسس النظرية لمهنته.بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم المعلم في سياق التفاعل التربوي السمات الشخصية لطلابه. يسمى هذا النشاط المعرفي أو الغنوصي.
يقوم المعلم بالتصميم. يطور أساليب وبرامج تدريبية جديدة ، ويستعد للدروس التي تختلف في الشكل عن تلك القياسية. يقوم المعلم بتحليل المهام التي يحددها له نظام التعليم ، وعلى أساسها يجد الحلول المناسبة. يقوم المعلم بالأنشطة التنظيمية. هذا يعني أنه تحت إشرافه ، يؤدي الطلاب مهام تربوية معينة. يكمن النشاط التواصلي ، الذي يقوم به المعلم أيضًا ، في قدرته على بناء حوار مع الطلاب أنفسهم ومع أولياء أمورهم ، وكذلك مع الإدارة والزملاء.
هناك مجال منفصل لنشاط المعلم - التربية الإصلاحية. ما هذا؟ علم أصول التدريس الإصلاحي هو فصول تنموية وتعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من التطور النفسي والبدني ، ويتم إجراؤها وفقًا لبرامج خاصة. عادة ما يتم تنفيذ هذه الأنشطة من قبل المعلمين الذين تلقوا تدريبًا تعليميًا مناسبًا.
المعلم: ما الذي يعجبه
تعليم شخصية الشخص عمل شاق ومسؤول. ومع ذلك ، فإن علم أصول التدريس يتراجع بشكل متزايد في عصرنا. ومع ذلك ، لا يزال المحترفون المتحمسون لتحقيق النجاح يجتمعون ويعملون في مكانهم ويزرعون حقًا "معقول ، جيد ، أبدي".
كيف يجب أن يكون المعلم الناجح؟ ما هي صفات التنظيم العقلي التي تميزه؟ فعلافي الواقع ، يتم تحديد سمات شخصية المعلم إلى حد كبير من خلال تفاصيل عمله. لكن في الوقت نفسه ، بصفتها مهنة معلم تتميز بنشاط موجه بوضوح ، فإنها تفرض متطلبات لا تقل وضوحًا على المعلم المستقبلي. لذلك ، يجب أن يكون المعلم جاهزًا للتدريس. وينعكس هذا الاستعداد في معرفته النظرية ومهاراته وقدراته العملية ، وله أيضًا مكونات جسدية ونفسية. يجب أن يكون المعلم مستعدًا للتوتر ، وأن يكون قادرًا على مقاومته. بالإضافة إلى ذلك ، يحتاج المعلم إلى صحة جيدة وقدرة تحمل كبيرة من أجل العمل مع عدد كبير من الطلاب.
يجب أن يتعلم المعلم نفسه باستمرار ، ويحاول تحسين مستوى تطوره الفكري ومهاراته التعليمية. يجب أن يستخدم في عمله أشكالًا مبتكرة لتنظيم العملية التعليمية. في الوقت نفسه ، فإن الشرط الأساسي لنشاط تربوي ناجح هو حب الأطفال والاستعداد لنقل ليس فقط معارفهم ، ولكن أيضًا جزء من روحهم.
من أين تحصل على مهنة التدريس؟
هناك الكثير من الجامعات التربوية الآن ، تقريبًا كل مدينة كبيرة أو أقل لديها مدارسها الخاصة. بالإضافة إلى ذلك ، يوجد في العديد من الجامعات أقسام أو كليات علم أصول التدريس. على سبيل المثال ، توجد كلية أصول التدريس في جامعة موسكو الحكومية ، وهي واحدة من أقدم الجامعات في روسيا. وفي الجامعة المرموقة في جمهورية بيلاروسيا - BSU - يوجد قسم علم أصول التدريس.
بالإضافة إلى ذلك ، في روسيا وفي جميع أنحاء الفضاء ما بعد الاتحاد السوفياتي في الآونة الأخيرةعقود ، تم افتتاح عدد كبير من مؤسسات التعليم العالي التجارية. التعليم في العديد منهم مرموق في الحصول عليه ، ويكون الالتحاق ببعضها أصعب بكثير من الالتحاق بالجامعات الحكومية. هذه أيضًا الجامعة التربوية التجارية الرائدة في موسكو ، والتي سيتم مناقشتها أدناه.
معهد علم النفس والتربية
هذه المؤسسة التعليمية انبثقت عن مركز "التصحيح" العلمي والعملي. في عام 1990 ، تم تسمية المؤسسة "معهد علم النفس والتربية".
اليوم ، هناك ستة تخصصات نفسية وتربوية ، وأشكال التعليم لا تزال تقليدية: النهار ، بدوام جزئي ، ومساء. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم مدرسو الجامعات بإعداد المتقدمين للقبول في المعهد في دورات وفصول يوم الأحد لبرنامج تعليمي مكثف.
يدرس طلاب هذا المعهد لمدة 5-6 سنوات ، وتعتمد مدة الدراسة على الشكل المختار للتعليم وأعضاء هيئة التدريس.
كلمة ختامية
هناك مهمة خاصة ونبيلة وعالية للإنسان. وهو عبارة عن نشاط مهني وهذا النشاط تربوي. علم أصول التدريس ليس مجرد علم أو فرع من النظرية والممارسة المهنية. إنها أيضًا دعوة يجب الارتقاء إليها. هذا هو السبب في أن الأشخاص الذين يمكن تسميتهم بالمعلمين ، والمهنيين بحرف كبير ، يستحقون الاحترام.
