أشكال تنظيم العملية التعليمية مختلفة. لكنهم متحدون من حقيقة أنهم جميعًا يهدفون إلى ضمان التنمية الشاملة للطلاب. لفهم ما نتحدث عنه بشكل أفضل ، لنبدأ المقال بتعريف العملية التعليمية.
مفهوم
قبل الانتقال إلى أشكال تنظيم العملية التعليمية ، تحتاج إلى معرفة المقصود بهذا المفهوم.
إذن ، تسمى العملية التعليمية تأثير شامل ومتعدد العوامل على الشخص ، مما يسمح بالتنشئة الاجتماعية والتنمية الشخصية.
أما بالنسبة لأشكال تنظيم العملية التعليمية ، فهذه طريقة لنقل هذه المعلومات أو تلك إلى شخص من خلال تنظيم مختلف لعرضها.
كيفية الحصول على التعليم
هناك عدة طرق لاكتساب المعرفة ليس فقط في روسيا ، ولكن أيضًا في العالم.
الطريقة الأولى والأكثر شيوعًا هي الحصول على تعليممؤسسة تعليمية. يكمل الطلاب دورة أو البرنامج بأكمله ثم يخضعون للامتحانات. يمكنك الدراسة في كل من قسم النهار وفي المساء.
العوامل الخارجية تحظى بشعبية كبيرة. شخص يدرس في المنزل ، يأتي إليه المعلمون أو يدرس البرنامج بنفسه. بعد ذلك ، يأخذ الطالب اختبارًا في أقرب مؤسسة تعليمية من المستوى المقابل.
الآن هو عصر تكنولوجيا الكمبيوتر ، وبالتالي فإن المزيد والمزيد من الشباب يفضلون التعلم عن بعد أو التعليم عن بعد. يدرس الناس بمساعدة برامج الكمبيوتر ويجتازون أيضًا الاختبارات.
بالنسبة للأشخاص العاملين ، فإن نموذج المراسلة هو الأنسب. يمكن للطالب الاتصال بمعلمي المؤسسة للحصول على المشورة والتوضيح. عليه إجراء الاختبارات والامتحانات والاختبارات في الوقت المحدد.
ما هي الأشكال
هناك العديد من أشكال تنظيم العملية التعليمية ، والتي تتيح للمعلمين تحقيق نوعية جيدة من المعرفة. يتم اختيارهم بناءً على هدف المعلم ، وعدد الأشخاص الذين يحتاجون إلى التدريب ، والأماكن التي يتم فيها التدريب ، وما إلى ذلك.
الأشكال الرئيسية للتنظيم هي كما يلي:
- درس يستمر من 35 إلى 45 دقيقة. كقاعدة ، هذا درس مدرسي.
- ندوة. يستخدم هذا النموذج عندما تحتاج إلى ممارسة مجموعة كاملة من الطلاب.
- محاضرة. تستمر من ساعة ونصف إلى ساعتين ، ربما مع استراحة ، أو ربما بدونها. غالبًا ما توجد المحاضرة في مؤسسات التعليم العالي.
- ورشة عمل المختبر. فصل يتدرب فيه الطلابالمعدات والآلات والتجارب أو البحوث.
- استشارة فردية أو جماعية مع المعلم. يتم احتجازهم حول تلك القضايا التي يرغب المعلم في شرحها بعمق أو عندما يطلبها الطلاب أنفسهم. هذا النموذج متاح في كل من الدرس المدرسي والمحاضرة.
- رحلة. يمكن إجراؤها في الطبيعة ، في مكان عام أو في مؤسسة. الغرض من هذا النشاط هو توسيع معرفة الطلاب.
خصائص العملية التعليمية
لا تساعد العملية التعليمية في اكتساب المعرفة فحسب ، بل تفترض أيضًا خصائص تعليمية.
تشمل الخصائص من بين أشياء أخرى:
- التفاعل بين الطالب والمعلم
- تنمية منسجمة وشاملة لشخصية الطالب
- الامتثال للجانب الفني والمحتوى للعملية.
- العلاقة بين الغرض من التعليم ونتيجة العملية
- تعليم وتطوير وتعليم الطالب
إذا تم بناء العملية التعليمية بشكل صحيح ، فإن النتيجة ستكون التنمية الأخلاقية والفكرية والاجتماعية للطلاب.
ما هو شكل
عندما يتعلق الأمر بشكل الفصول ، من الواضح على الفور أننا نعني تنظيم الأنشطة التعليمية ، وبناء الدورات التدريبية. لذلك ، فإن أشكال تنظيم العملية التعليمية في المدرسة أو الجامعة تتغير باستمرار. هذا يرجع إلى حقيقة أن المؤسسات تتطور ، أو أن مهام التعليم تتغير ، أو حتى هذا الشكل أو ذاك لم يعد موجودًا ببساطة.ذات الصلة بالطلاب.
يمكنك إعطاء مثال من التاريخ عندما كان الأطفال يدرسون في المنزل. أدى ذلك إلى حقيقة أن جزءًا صغيرًا فقط من سكان البلاد كان متعلمًا. كان المجتمع بحاجة إلى متعلمين ، وبالتالي فقد تغير نظام الحصول على المعرفة.
نظام الفصل الدراسي
مع ظهور النظام التعليمي لدروس الفصل ، تم حل المشكلة بالكامل. يرجع اسم النظام إلى أن الفصول الدراسية تقام في الفصل ، مع وجود عدد معين من الطلاب من نفس الفئة العمرية. الجزء الثاني من الاسم يقول أن الفصول الدراسية تقام على شكل دروس لها وقت محدد ، ويتم ترتيب فترات الراحة بينها.
اليوم يعتبر الدرس الشكل الأساسي للعملية التعليمية. في الدرس ، يمكن للمدرس أن يخبر المواد باستمرار ، بينما يمكن للطلاب العمل بشكل مستقل وتحت إشراف المعلم. يمكن للمدرس استخدام طرق تدريس مختلفة ، مما يحسن جودة إتقان المواد ، على سبيل المثال ، ورشة عمل معملية أثناء الدرس تتيح لك الجمع بين طريقتين تدريس في وقت واحد: مستقلة وتحت إشراف المعلم.
يتيح لك الدرس أيضًا حل المشكلات التعليمية. يعتمد هيكل الدرس على الهدف الذي يسعى إليه المعلم. قد يقرر اختبار معرفته ، أو قد يعطي مادة جديدة للدراسة الذاتية.
متطلبات الدرس
تعتمد العملية التعليمية على إجراء الدروس. لهذا السبب ، يخضع هذا النوع من التعليم لمتطلبات متزايدة. ضع في اعتبارك بعضًا منهم:
- الدرس هو وحدة أو رابط في عمل المعلم النظامي. في الدرس ، لا يقومون فقط بتدريس شيء ما ، بل يقومون أيضًا بحل المشكلات التعليمية والمساعدة في تطوير الشخصيات. لا يتم حل المهام المعقدة إلا إذا تم التخطيط والدرس بشكل صحيح.
- يجب أن يكون لكل فصل غرض واضح. على سبيل المثال ، يجب أن يعزز الدرس العملي المادة في الممارسة. من الضروري صياغة مهام وأهداف الدرس بإيجاز ، ولكن في نفس الوقت بشكل رحيب.
- يعتبر الدرس جيدًا عندما يكون منظمًا جيدًا. يجب تقديم المواد التعليمية باستمرار ، ويجب ألا تتعارض الأنشطة العملية مع المادة النظرية.
- جودة الدرس لا تعتمد فقط على المعلم ، ولكن أيضًا على الطلاب. وكلما زاد استعدادهم لقبول المادة ، كانت النتيجة أكثر نجاحًا.
نظام محاضرات-ندوات
ظهر هذا النظام التعليمي جنباً إلى جنب مع الجامعات الأولى. أساس هذا النظام هو التدريبات العملية والندوات والفصول المختبرية والمحاضرات. وهذا يشمل أيضًا التدريب الداخلي والاستشارات المختلفة.
لكي ينجح النظام ، يحتاج الطلاب إلى معرفة أساسية بالتخصصات وأن يكونوا قادرين على العمل بشكل مستقل. بما أن مثل هذا النظام التعليمي ليس له بديل في مؤسسات التعليم العالي ، فهناك رأي مفاده أن أشكال العملية التعليمية في هذه المؤسسات لا تتطور. بعيدًا عن ذلك ، هذا النوع من التدريب يحقق أقصى قدر من النتائج.
أنواع المحاضرات
إذا كان الدرس هو الشكل الأساسي للتعليم في المدرسة ،ثم المحاضرة هي الشكل الأساسي للتعليم في الجامعة. المحاضرات من عدة أنواع ، كل منها يحمل مجموعة معينة من المهام:
- تمهيدي. هذا درس يعرّف الطالب على النظام ويسمح لك بالتنقل في العمل القادم. يشرح المحاضر المكانة التي تحتلها المادة في مهنة المستقبل وما هي. يتم أيضًا تقديم لمحة موجزة عن الدورة التدريبية بأكملها ، مع ذكر أسماء العلماء الذين ساهموا في هذا المجال. تتيح لك المحاضرة شرح السمات المنهجية للتدريب ، ومتى يتم إجراء الامتحانات ، وما هو الأدب الذي يستحق القراءة.
- إعلامي. في هذا الدرس ، يقدم المعلم المعلومات المطلوبة للدراسة. هذه محاضرة قياسية يتم خلالها تقديم مادة جديدة.
- نظرة عامة. يتلقى الطلاب معرفة عامة بأساسيات الموضوع وطرق الدراسة ونطاق التخصص. ومع ذلك ، لا أحد يخوض في شرح مفصل.
- إشكالية. يعتمد الدرس على تقديم المادة من خلال نوع من المشاكل. خلال المحاضرة ينشأ حوار بين المعلم والطلاب مما يساعد على استيعاب المادة.
- التصور. مهنة تتكون فيها العملية التعليمية من مشاهدة الأفلام أو الاستماع إلى التسجيلات الصوتية. المحاضر يعلق فقط على ما رآه
- ثنائي. يلقي المحاضرة اثنان من المعلمين. يمكن أن يكون هؤلاء إما ممثلين عن جامعة واحدة أو عدة.
- محاضرة بها أخطاء. يسمح لك بتحفيز انتباه الطلاب. بفضل هذا النوع من التعليم ، يركز الطلاب انتباههم على موضوع المحاضرة ويتعلمون بشكل أفضلمواد. يمكنك حتى تسمية هذا الدرس بنوع من التكرار للمادة التي تمت تغطيتها.
- المؤتمر. هذا درس علمي وعملي يقوم الطلاب خلاله بتقديم عروض تقديمية. بفضل هذا النهج ، سيتم تغطية موضوع الدرس بالكامل ، وسيتم استيعاب المعلومات بأمان من قبل الطلاب. في نهاية الدرس ، يلخص المعلم كل ما يقال ويكمل ، إذا لزم الأمر ، المعلومات.
- استشارة. هناك عدة خيارات لتطوير مثل هذا النشاط. يمكن أن تتم المحاضرة في شكل أسئلة وأجوبة ، أو ربما في صيغة معقدة. ثم يقدم المحاضر المادة ، ويطرح الطلاب الأسئلة على الفور ، وهناك نقاش.
عيوب النظام التقليدي
كما فهمت بالفعل ، يتم استخدام أشكال وطرق مختلفة لتنظيم العملية التعليمية لتحقيق النتيجة المرجوة. ولكن على الرغم من حقيقة أن نظام التأديب أو الفصل الدراسي قد تم استخدامه في بلدنا لعدة مئات من السنين ، إلا أن الكثير من الناس اليوم غير راضين عنه. في الواقع ، هناك العديد من أوجه القصور. سنخبرك المزيد عنها
العيب الرئيسي يسمى الآن التناقض بين القاعدة التعليمية للمتخصص ومتطلبات العمل حسب المهنة. يحدث هذا لأن المؤسسة التعليمية توفر معرفة مجردة حول هذا الموضوع. في الإنتاج ، اتضح أن هناك حاجة إلى شيء مختلف تمامًا. تذكر القول بأنه بمجرد حصولك على وظيفة ، يجب أن تنسى كل ما تعلمته في الجامعة. يتعارض مع الاتجاه الصحيح للمعرفة والعملية التعليمية ، والتي بنيت بطريقة تقسم المعرفة إلى تخصصات.
اتضح ،لكي يتمكن الطلاب من تطبيق المعرفة المكتسبة في العمل بنجاح ، من الضروري إعادة تنظيم نظام التعليم. إذا قمت بتغيير أشكال وتقنيات تنظيم العملية التعليمية ، فستحصل بالضبط على ما تحتاجه
على سبيل المثال ، يجدر إعطاء الطلاب مزيدًا من الوقت لدراسة المواد بأنفسهم. من المناسب أيضًا تغيير أشكال التدريب لتلك التي تنطوي على تعاون الطلاب فيما بينهم. إذا بدأ المعلمون في إجراء حوار مع الطلاب ، فسيساعد ذلك بشكل كبير في إتقان المادة وزيادة الاهتمام بالموضوع.
متطلبات تنظيم العملية التعليمية
وفقًا لبرنامج المؤسسة التعليمية الفيدرالية التابعة لـ IEO و COO ، يجب أن تفي العملية التعليمية بالمتطلبات المذكورة. ما هم؟
- توافر الفصول العملية والنظرية وكذلك العمل المخبري للطلاب. في نفس الوقت ، الغرض من هذه الفصول هو توجيه الطلاب إلى المعرفة واستيعاب المعلومات. يجب إجراء التمارين العملية على شكل ورش عمل أو ندوات.
- يجب أن يكون الأطفال قادرين على العمل بشكل مستقل مع المواد ودراستها. يجب أن يكون الطلاب مستعدين لحقيقة أنهم سيبدأون في التعليم الذاتي بمرور الوقت. اشرح لهم مدى أهميته.
- استشارة جماعية وفردية. سوف يساعدون الطفل على فهم الموضوع وبناء علاقة مع المعلم. سيعرف الطالب أنه يستطيع طلب المساعدة وسيتم توفيرها.
- تجهيز الاطفال للامتحانات. بعد الانتهاء من الدورة التدريبية بأكملها ، سيتعين عليك إجراء الاختبارات. ويجب أن يتعلم الأطفال المادة بهذه الطريقة ،حتى لا يكون هناك شك في اجتياز الامتحان. ستكون نتيجة هذا الفحص قرارًا يوضح ما إذا كان الموضوع قد تم إتقانه أم لا.
أنماط وأنواع التعلم
من أجل استيعاب المعرفة ، من الضروري الانتباه ليس فقط إلى أشكال تنظيم العملية التعليمية في المدرسة الابتدائية وفقًا لمعايير الدولة التعليمية الفيدرالية أو المدرسة الثانوية ، ولكن أيضًا للأنماط و أنواع التعليم. دعونا نلقي الضوء على بعضها:
- النامية. الغرض من هذا التعليم هو تعليم الأطفال البحث عن الحقيقة بشكل مستقل واكتساب المعرفة وإظهار الاستقلال أيضًا. يعمل الطلاب في منطقة التنمية القريبة. يسمح لك الأخير بإظهار سمات الشخصية وجوانب النفس وما إلى ذلك. لا ينقل المعلم المعلومات فحسب ، بل ينظم عملية بحث تنشط الخيال وتجعل الذاكرة والتفكير يعملان. يشير هذا الرأي إلى أن المعلم منفتح على مناقشة وجهات النظر المختلفة للطلاب.
- تعليم توضيحي وتوضيحي. في هذه الحالة ، لا يجب على المعلم نقل المعرفة فحسب ، بل يجب عليه أيضًا تدعيمها بالممارسة. بمعنى ، لا يجب على المعلم تقديم المادة بشكل جاف ، ولكن يجب تعزيزها بمختلف الرسوم التوضيحية والمواد المرئية.
- إشكالية. يتيح لك هذا النمط اكتساب المعرفة من خلال حل المشكلات. بمعنى ، يجب على الطلاب العثور على إجابة السؤال. على سبيل المثال: "كيف نحل هذا التفاوت؟" والطالب يبحث عن حلول. حتى مع نقص البيانات ، يجب على الطلاب أنفسهم البحث عن مكان الحصول عليها. هذا يحفز نشاط الدماغ ويسمح للطفل بتعلم التفكير خارج الصندوق. إشكاليةيمكن أن تكون المهمة مجرد سؤال صعب ، للإجابة عليه ، تحتاج إلى تعلم شيء جديد. تنظيم هذا النوع من التدريب صعب ، لأنك تحتاج إلى قضاء الكثير من الوقت في البحث عن حل. ولكن بفضل هذه الطريقة ، يمكنك على الفور معرفة أي من الطلاب قادر على العمل بشكل مستقل ومن لا يستطيع.
- مبرمج. التدريس بمساعدة الكمبيوتر أو أي تقنية أخرى. لا يوفر المعلم الوقت من الناحية النظرية فحسب ، بل يمنح كل طالب أيضًا الفرصة لدراسة المعلومات بالسرعة التي يحتاجها.
- معياري. يعمل الطلاب والمعلم مع المعلومات مقسمة إلى وحدات. هنا يكون العمل المستقل للطالب أكثر أهمية. يمكن أن يشمل ذلك أيضًا جولة دراسية حول موضوع أو درس عملي.
الخلاصة
كما فهمت بالفعل ، فإن النظام التعليمي في بلدنا غير كامل ، لكن هذا لا يعني أنه ليس جيدًا. في كل عام ، يتم تقديم أشكال مبتكرة لتنظيم العملية التعليمية ، والتي تساعد على تحسين جودة التعليم. ظهر عدد كبير من أجهزة التعلم ، حتى المدارس الريفية بها.
يقوم المعلمون بتحسين مؤهلاتهم ، ويتم تحرير المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. كل هذا يؤدي إلى حقيقة أن جودة التعليم آخذة في الازدياد.
في نفس مرفق البيئة العالمية ، يتم توضيح جميع متطلبات كل مؤسسة تعليمية بوضوح. يتيح لك هذا النهج تقديم التعليم الأكثر تنوعًا وتنمية الأطفال كأفراد. إذا لم يُسمح للأطفال الأوائل بإبداء آرائهم الخاصة والتحدث ضد ما هم عليهقال المعلمون ، الآن وجهة نظر كل طفل لها قيمة ، ويتم الاستماع إليها بعناية.
بشكل عام ، جودة التعليم لا تعتمد فقط على أعضاء هيئة التدريس والقوانين. إلى حد كبير ، يتأثر باهتمام الطلاب ورغبتهم في اكتساب المعرفة. إذا كان الأطفال فضوليين ، فسيستخرجون في أي شكل من أشكال العملية التعليمية كل ما يحتاجونه لأنفسهم.
لطالما اعتبرت المدرسة منزلًا ثانيًا ، وغالبًا ما يقضي الطفل وقتًا أطول من الوقت الذي يقضيه مع والديه. بطبيعة الحال ، تتشكل شخصية الطفل بفضل المعلومات التي يتلقاها من المعلمين. إذا كان الأشخاص المتحمسون يعملون في المدرسة ، فإن الأطفال هناك يتعلمون أذكياء وسعداء.
