في الوقت الحاضر ، تحظى كل من الموارد التعليمية المطبوعة والإلكترونية بشعبية متساوية. ومع ذلك ، إذا كان الأول موجودًا لفترة طويلة ، فإن الثاني ظهر مؤخرًا نسبيًا. يتم تحديد استخدام الموارد التعليمية الإلكترونية من خلال احتياجات العالم الحديث ، والتطور المكثف لتكنولوجيا المعلومات. يتم تنفيذ العديد من البرامج التعليمية اليوم باستخدام جهاز كمبيوتر. ما الذي يمكن أن يعزى إلى الموارد الإلكترونية التعليمية؟ الجواب على هذا السؤال في المقال
الخصائص العامة
المورد الإلكتروني هو مورد مقدم في شكل رقمي. لتطبيقه ، هناك حاجة إلى أموال BT. بشكل عام ، يتضمن محتوى الموضوع والهيكل والبيانات الوصفية. أول عنصرين يشكلان المحتوى. تمثل البيانات الوصفيةالمعلومات التي تميز محتوى وهيكل المورد. قد تتضمن معلومات وبرامج ضرورية للتطوير والاستخدام اللاحق. يتم تحديد محتوى الموضوع وهيكله وطرق استخدامه اعتمادًا على الغرض الوظيفي وخصائص نظام معلومات وتعليمي معين.
تفاصيل
يعمل المحتوى كأساس لمورد إلكتروني. تحتوي البيانات الوصفية على المعلومات المعيارية اللازمة للعثور عليها. كل ما يمكن أن يُنسب إلى الموارد الإلكترونية التعليمية وخدمات المعلومات والتقنيات والأدوات التي تم إنشاؤها على منصة برامج وأجهزة ، تشكل معًا نظامًا تعليميًا آليًا. يجب أن يخضع المحتوى للمعالجة التحريرية والنشر وأن يحتوي على بيانات الإخراج. يتم توزيعه دون تغيير ويشار إليه بالنسخة الرقمية.
التصنيف
ما الذي يمكن أن يعزى إلى المصادر الإلكترونية التعليمية؟ قد يكون المحتوى إصدارات مختلفة تم إنشاؤها في شكل رقمي. يمكن أن تكون هذه:
- دروس. أنها تحتوي على عرض منهجي لنظام معين ، جزء منه ، قسم يتوافق مع المنهج المقبول. يجب أن تكون هذه الموارد التعليمية الإلكترونية معتمدة ومصرح بها رسميًا للاستخدام.
- وسائل تعليمية. تحتوي هذه المنشورات على مواد تصف طرق التدريس ودراسة التخصصات وأجزائها أو أقسامها.
- الوسائل التعليمية والمرئية. هذه المصادر التعليمية الإلكترونيةتحتوي عادةً على رسوم توضيحية ومواد مرئية أخرى.
- دروس. وهي مصممة للدراسة الذاتية.
- ورش عمل. تحتوي مثل هذه المنشورات على مهام عملية تساهم في استيعاب المادة المدروسة.
إضافي
ليس كل ما يمكن أن يُنسب إلى الموارد الإلكترونية التعليمية محددًا في معايير الدولة. على سبيل المثال ، لا يوفر GOST الدورات التدريبية الآلية وبرامج التدريب على الكمبيوتر. وفي الوقت نفسه ، تعتبر أيضًا مصادر تعليمية إلكترونية. يتم تقديم برنامج تدريب على الكمبيوتر ، كقاعدة عامة ، في شكل عرض تقديمي منهجي للمواد المعدة لدراسة أي قضية في الموضوع. وهي تشمل التوضيح (بما في ذلك الوسائط المتعددة) ، والمواد النصية ، ومهام التحكم ، والارتباطات التشعبية. تُستخدم برامج الكمبيوتر للدراسة الذاتية وللإتقان بمساعدة المعلم. إنهم لا يساهمون في اكتساب المعرفة النظرية فحسب ، بل يسمحون لك أيضًا باكتساب بعض المهارات العملية. يتم دمج العديد من برامج الكمبيوتر التي تغطي قضايا مختلفة من التخصص في دورات آلية. في جوهرها ، تعمل كمجمعات منهجية إلكترونية.
أنواع المنشورات
كل ما يمكن أن ينسب إلى المصادر الإلكترونية التعليمية ينقسم إلى منشورات مستقلة ومشتقة. تم إنشاء الأول في البداية في شكل رقمي. المنشورات المشتقة تستند أو تتكون من مطبوعةمصادر. يمكن إنشاء المواد التعليمية في البداية على الورق ثم نقلها دون تغيير إلى تنسيق رقمي. في هذه الحالة نتحدث عن نسخة الكترونية من منشور مطبوع
شروط التوزيع
يتم توفير كل ما يتعلق بالموارد الإلكترونية التعليمية للمستخدمين بطرق مختلفة. على سبيل المثال ، هناك إصدارات رقمية محلية. يتم توزيعها على وسائط أو ملفات قابلة للإزالة يمكن للآلة قراءتها والتي يتم استخدامها على أجهزة خاصة. هناك مواد رقمية للتوزيع عبر الإنترنت. يتم استضافتها على الخوادم. يتم توفير الوصول إلى هذه الموارد من خلال شبكات المعلومات والاتصالات. يتم حاليًا إنشاء محتوى رقمي للتوزيع الشامل.
طريقة التفاعل
يمكن أن تكون الموارد التعليمية الإلكترونية في العملية التعليمية حتمية. يتم تحديد ترتيب الوصول إليها من قبل المؤلف أو الشركة المصنعة. لا يمكن تغيير القواعد الموضوعة من قبل المستخدم. هناك أيضا مواد تفاعلية. يتم تعيين التفاعل معهم من قبل المستخدم بناءً على الخوارزميات المقدمة من قبل الشركة المصنعة / المؤلف.
هيكل
الموارد التعليمية الإلكترونية للمدرسة ، التي تحتوي على محتوى مترابط ومخصصة للاستخدام الجماعي في سياق التعليم ، تشكل مجمعًا تعليميًا ومنهجيًا. يتم تحديد هيكلها ومحتواها من خلال ميزات ومتطلبات البرامج والأحكام التنظيمية ووثائق منهجية. تستخدم المجمعات التعليمية والمنهجية لدراسة الوحدات التعليمية الفردية ، والتخصصات ، وكذلك في تنفيذ عملية التعلم بأكملها ككل.
لحظة مهمة
أي منشور إلكتروني ، بما في ذلك إلكتروني ، مخصص للاستخدام في الأغراض التعليمية ، يجب أن يخضع للتحرير والفحص والمراجعة الفني والعلمي والتقني والأدبي. بناءً على نتائج هذه الإجراءات ، يتم تخصيص ختم رسمي يحدد نوع ومستوى التطبيق. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يحتوي المنشور على جهاز متوافق مع GOST R 7.0.83-2012 و GOST 7.60-2003. المحتوى الذي لم تتم معالجته ليس مصدرًا تعليميًا رقميًا رسميًا.
بصمة
تحتوي على مجموعة من المعلومات في شكل نصي. الإخراج يتميز مباشرة بالنشر نفسه. وهي مصممة لتحديد لا لبس فيه للمورد ، والمعالجة الببليوغرافية ، وإعلام المستخدمين ، وكذلك المحاسبة الإحصائية. يعتمد موقع هذه المعلومات وتكوينها على نوع النشر الرقمي والتصميم وطريقة التوزيع وعدد الوسائط المادية. يتم وضع بيانات الإخراج على شاشات العنوان الرئيسية والإضافية. هم متصلون ببعضهم البعض عن طريق التحولات. يتم وضع المعلومات الأكثر أهمية على الشاشة الرئيسية ، على الشاشة الإضافية - هناك معلومات عن التخرج الزائد والتخرج. قد يحتوي أيضًا على شاشة البداية. إنه ثابت أو ديناميكيصورة للفكرة الرئيسية للعمل ، والتي تم إنشاؤها بمساعدة الوسائل الصوتية أو المرئية ، والنص مع العناصر الرسومية. وبالتالي ، تؤدي الشاشة الرئيسية وظيفة صفحة العنوان (الغلاف) للإصدار المطبوع ، وتعمل الشاشة الإضافية كجانبها الخلفي. يجب أن يكون الإخراج في شكل نص ومتاح بغض النظر عن كيفية استخدام المورد. تم إصدارها وفقًا لـ GOST R 7.0.83-2012.
محتوى المعلومات
يحتوي الإخراج على الشاشة الثانوية على معلومات حول:
- كمية المعلومات بالميغا بايت.
- مدة مقاطع الفيديو والصوت.
- حزمة المنشور (عدد الوسائط ، توافر الوثائق المصاحبة ، إلخ).
- متطلبات المعالج (تردد الساعة ، النوع) ، الحر وذاكرة الوصول العشوائي ، التشغيل ، نظام الصوت والفيديو ، المعدات الطرفية ، البرامج الإضافية.
يتضمن الحد الأدنى لمتطلبات موارد الشبكة أيضًا معلومات حول المتصفح (الإصدار والنوع) وسرعة الاتصال بالإنترنت والوظائف الإضافية الإضافية.
العناصر الرئيسية
قد تتكون المادة الرئيسية للنشر التعليمي الإلكتروني ، اعتمادًا على هيكل البرنامج والغرض منه ، من عدة مكونات: أجزاء ، فصول ، أقسام ، فقرات ، إلخ. يعمل الإطار (صفحة الشاشة) كمفتاح عنصر. إنه مكون قابل للتوجيهمحتوى المنشور في شكل معلومات كاملة منطقيًا أو وحدة هيكلية للتحكم. يحتوي كل إطار على قائمة بالعناصر مع مجموعة محددة من الخصائص. تشكل المكونات أساس البرنامج النصي للصفحة ، وتحديد ترتيب وتسلسل إجراءات مترجم المورد أثناء التنفيذ. تحدد الخصائص ترتيب التنفيذ والموقع وحالة الإطار. جميع الصفحات مرقمة
لحظات تكنولوجية
في الحالات العامة ، يمكن إنشاء أبسط الموارد الإلكترونية - الكتب المدرسية ، والبرامج التعليمية ، والكتيبات - في برامج المكتب العادية. هم ، على سبيل المثال ، محرري النصوص والرسوم وأنظمة النشر وما إلى ذلك. في عملية الإنشاء ، يتم تنفيذ الارتباطات التشعبية وتركيبات الأجزاء المستعارة من أي مصادر. التشغيل ممكن أيضًا باستخدام برامج المكتب. كقاعدة عامة ، يتم استخدام هذه الموارد للأغراض الشخصية. أما بالنسبة للمنشورات اللازمة للمعلم ، فإن إنشائها يتطلب مواد منهجية متخصصة وبرامج وخوارزميات أكثر تعقيدًا.
