يعتمد نظام تعليمZhokhov على خبرة قديمة جدًا في المعرفة الكلاسيكية في مجال التعليم وعلى تطبيق نتائج أحدث الأبحاث في علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء لدى الطفل. من أجل فعالية العملية التعليمية ، يتم استخدام الوسائل التعليمية الحديثة والإنجازات التقنية على نطاق واسع. في النظام ، يعتبر مفهوم التعليم تقنية مفصلة لعمل المعلم ، وتضمن الطريقة مستوى اكتساب المعرفة الذي تتطلبه المعايير التعليمية العامة للدولة.
مؤلف النظام هو عالم منهج يتمتع بخبرة نصف قرن ، ومعلم مشهور من روسيا ، ومؤلف كتب وأدلة رياضية - فلاديمير إيفانوفيتش جوخوف. عمل استاذا في معهد تطوير المعلمين ومعهد لينين التربوي في موسكو. تم نشر أكثر من 300 منشور بأبحاث علمية مختلفة في مجال أصول التدريس لمراجعتها من قبل الأقسام المهتمة من المجتمع.
مميزات النظام التعليمي
في كل طفل بطبيعتهإمكانات هائلة يمكن إدراكها بسهولة إذا لم يتم دفع الشخصية مبدئيًا إلى الإطار الصارم القياسي الموجود في الصفوف الأولى الحديثة. بحلول الفترة الأولى من التعلم ، يتميز الأطفال بنشاط حركي كبير ، والذي يتم قمعه بواسطة النظام الحالي ، مما يجبر الطفل على الجلوس بلا حراك على المكتب لعدة ساعات. هذا لا يؤدي فقط إلى الازدحام في الجهاز العضلي الهيكلي ، بل يؤدي أيضًا إلى تعطيل النهايات العصبية ، مما يؤدي إلى تدهور الصحة.
يغير نظام Zhokhov التعليمي في المدرسة الابتدائية النمط المعتاد للعلاقات بين المعلم والطلاب. يتحول درس عادي مع سحب أي عمل للطفل إلى تعلم نشط ، عندما يتغير اتجاه النشاط عدة مرات في العملية. لا يوجد جلوس معتاد صارم على المكتب ، يتجول الأطفال بحرية في الفصل ، ويطرحون أسئلة على المعلم يهتمون بها ، ويناقشون حل الأمثلة أو المشكلات.
نظام التمارين المتطور ، والذي تمت دراسته في الاختبارات النفسية والفسيولوجية الحديثة ، يعمل كآلية للحصول على نتائج تعليمية عالية. توفر الحركات والتمارين أفضل النتائج التعليمية ، حيث إنها تطور أجزاء من الدماغ بالتساوي ، وخاصة نصف الكرة الأيمن. في الدروس ، تسترخي العضلات ، ويتم تدريب الرؤية واللمس والسمع ، ويتم مسح الكلام بمساعدة تقنيات علاج النطق ، ويتطور الصوت.
عمر الأطفال
في عملية تطوير طرق التدريس ، يتضح أنه في الفترة من 5 إلى 6.5 سنوات ، يستوعب الطفل المعلومات والمعرفة بشكل كامل ونشط. لذلك ، في الفصول وفقًا لـ Zhokhovاصطحب الأطفال الذين بلغوا سن السادسة قبل نهاية السنة الدراسية الأولى. للقيام بذلك ، يحاولون تسجيل الأطفال الذين تبلغ أعمارهم حوالي 5 سنوات و 3-4 أشهر وقت القبول.
تعمل هذه المصطلحات كتوصية ، في الممارسة العملية ، يدرس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 2 إلى 7 سنوات في الفصل. بعد ذلك ، يتم تحديد الفترة التالية من نشاط الإدراك في حدود تصل إلى 12 عامًا ، ولكنها لا تتميز بزيادة كفاءة استيعاب المعلومات. النتيجة الممتازة هي أن الأطفال يجتازون الاختبار بسهولة ويظهرون نتائج جيدة من مرفق البيئة العالمية.
العلاقات بين الطلاب وأولياء الأمور
قبل بدء تعليم الطفل في المدرسة ، يحضر الآباء ندوات إعلامية لمدة أسبوعين ، والتي تشرح ماهية نظام تعليم Zhokhov ، وما هو دور وصاية الكبار في هذه الحالة. تأتي التوصيات بناءً على طلب مقنع بعدم التدخل في واجبات الطفل المنزلية. دور الوالدين هو فقط التحكم في ما إذا كان الطالب قد بدأ في أداء واجباته المدرسية. درس الآباء ذات مرة في مدرسة عادية ، وتختلف أساليبهم في حل الأمثلة عن مدرسة Zhokhov الحديثة.
نتائج المنهجية المستقبلية
يتم تحديد فعالية المنهجية من خلال حقيقة أن جميع طرق التدريس طبيعية في نمو الطفل ، وتجمع بين المكونات الروحية والفكرية والفسيولوجية والنفسية الحركية. تم تصميم كل طريقة لعامل استخدام زماني ومكاني منفصل. بالنسبة للطفل ، فإن استخدام النظام يعطي احتمالات عالية للاستيعاب الكامل لمقدار المعرفة بالكامل فيعارضة:
- يسعد الأطفال بالذهاب إلى المدرسة ويقومون بواجب منزلي بسيط بأنفسهم ؛
- أول اختلافات ملحوظة عن التعليم القياسي في استيعاب المعلومات ملحوظة بعد شهرين من الحضور إلى المدرسة ؛
- بحلول نهاية السنة الأولى من الدراسة ، يتقن الأطفال بسهولة العد حتى مليون ، والعمل مع جدول الضرب ، وقراءة النص وإدراكه بشكل هادف ؛
- أمراض أقل ، نزلات برد موسمية معتدلة ، نمو متسارع ؛
- فئة وفقًا لنظام Zhokhov تتميز بأجواء ودية ، وغياب المواجهات غير الضرورية بين القوات والمواجهة من خلال المعارك.
دور المعلم في طريقة التدريس الجديدة
يختلف التعليم وفقًا لـ Zhokhov من حيث أن لديه نظام علامات خاص به ، معبرًا عنه في نظام من عشر نقاط. أهم شيء في النظام هو التصنيف وهو مؤشر لنشاط الطفل
يعمل في الفصل مدرسون تغلبوا على أنماط التعليم السائد. للعمل في نظام التدريب ، يكفي إكمال دورة تدريبية باستخدام مواد الفيديو. بعد ذلك ، يصبح المعلم مديرًا للدرس ، وباتباع توصيات صارمة ، يطور طرقًا لاكتساب المعرفة من قبل الطفل. المعلم مدعو لتحديد الحمل الدلالي والمكون الكمي الذي يحتوي عليه نظام Zhokhov بشكل مستقل. سيقوم ممثل عن المعلمين بكتابة السيناريو بسهولة ويمثله في مجموعة من الأطفال. للمعلمين الذين يعملون على النظام يتم توفير:
- التفاصيلوضع خطط الدروس للصف 4 ؛
- دعم عبر الإنترنت كل أسبوع ؛
- نتيجة مضمونة لاختبار معرفة الطلاب بمرفق البيئة العالمية ؛
- دورات تدريبية
- زيادة السلطة بين الطلاب وأولياء أمورهم.
النظام المنهجي لـ V. I. Zhokhov "الفريد" لمديري المدارس
النظام مخصص لطلاب المدارس الابتدائية ويتساءل الكثيرون عما إذا كانت وزارة التربية والتعليم قد أوصت به رسميًا. لا تحتوي تقنية Zhokhov على مثل هذه التوصية ، ولكن بالإشارة إلى تفسيرات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يصبح من الواضح أن كل معلم يختار الطريقة التي يعتبرها فعالة للحصول على المعرفة من قبل الطلاب. ينص دستور روسيا على ضمان اختيار طريقة التدريس للجميع. يتم التأكيد على عدم مقبولية القيود وجهاز الحواجز في المجال التعليمي للقضاء على المنافسين
يشير قانون "التعليم" إلى حرية اختيار النظام التعليمي وفقًا لاحتياجات الشخص في المعرفة وميله إلى إتقان العلوم. هناك تطور دون عوائق للقدرات ، وخلق المتطلبات اللازمة لتحقيق الذات ، وتوفير الفرصة لاختيار طريقة التعليم وإجراء أنشطة التعلم.
يقوم نظام التعليم Zhokhov بتجميع طرق تدريس محددة في نظام متناغم ومتماسك يستخدم بشكل فعال أكثر من ألف ونصف عامل تؤثر بشكل فعال على نمو الأطفال. للمعلم الحق في اختيار نظام تدريبي وفق أي نظام مصمم منهجيا ، إذا حصل على المعرفة من النتائجاستيفاء متطلبات التعليم الحديث
يشجع القانون هؤلاء المعلمين الذين يطورون بشكل مستقل طرق تدريس جديدة ويحتفظون بالمسؤولية عن مستوى المعرفة المكتسبة من قبل الطلاب. إذا لم تتطابق المصالح المهنية للمديرية والمعلم ، يتم إنشاء لجنة خاصة لتنظيم النزاع الذي نشأ في إطار القانون. من هذا يستنتج أنه من المستحيل إجبار المعلم على العمل وفق طريقة ما ، كما يستحيل منع استخدام نظام تعليمي سليم.
تقنيات النظام
عند مشاهدة مقاطع الفيديو المنهجية ، يصبح من الواضح أن الرجال في الدرس لا يجلسون في وضع صارم وأيديهم مطوية على سطح المكتب ، لكنهم يميلون للخلف ويطويون أيديهم بحرية للخلف. هذا الوضع يشفي تدريجيًا انحناء الأطفال. يسمح نظام Zhokhov للأطفال بالسير بحرية على طول الصفوف إلى المعلم أثناء الدرس من أجل طرح سؤال مثير للاهتمام أو تمديد أرجلهم بعد الجلوس. لكن هذا لا يتعارض مع اكتساب المعرفة ، لأن التعلم يصبح ترفيهًا مشرقًا ولا يتطلب جهدًا من جانب المعلم أو الطالب.
في بداية درس الرياضيات ، يُعرض على الأطفال فيلم مثير للاهتمام يحتوي على شيء للمناقشة من حيث الحجم أو العمق باستخدام مثال بسيط. كل درس مصحوب بموسيقى أو أغنية وأحيانًا رقص. يقرأ الرجال حرفًا بحرف ، ولا توجد تعريفات صوتية. يحدث تطور الكلام في التعبير اللفظي وعد الأشياء والرياضياتتتم الإجراءات في العقل. خلال الإجازات الصيفية وعطلات نهاية الأسبوع ، لا يتم إعطاء الأطفال واجبات منزلية.
في نظام التعليم لا يوجد تقسيم للبرنامج إلى مواضيع منفصلة ، فهذه النزاهة أقرب إلى المظهر الطبيعي لواقع الفضاء المحيط. جميع المفاهيم في عيون الأطفال لديها خبرة في التطبيق المباشر ، على سبيل المثال ، الرياضيات. في التعليم الكلاسيكي القياسي ، تُستخرج القوانين الرياضية من الواقع.
يحل الغناء في الفصل مشكلة مزدوجة - فهو يسمح لك بالاسترخاء لامتصاص أكثر فعالية للمعرفة وينظم نشاط نصفي الكرة المخية. يتم ربط جميع المفاهيم المتباينة لكل موضوع في كل واحد بواسطة نظام Zhokhov. ردود الفعل من الآباء الذين حضروا دروس الأطفال في المدرسة إيجابية. يقول البعض إنهم سيكونون سعداء بالدراسة وفقًا للطريقة التقدمية.
يتلقى المعلم على الإنترنت دروسًا أسبوعية مطورة وفقًا للنظام ، ويشارك في ندوات مكثفة. المبادئ الأساسية للممارسة هي كما يلي:
- كل يوم يتلقى الطفل تمرينًا تطوريًا للعقل وتمارين للجسم ؛
- أغنية جيدة وموسيقى رخية من المؤكد أن تسمع صوتها في الدرس ؛
- يتم عرض كل موضوع للإدراك من خلال الصور المرئية باستخدام التكنولوجيا المتطورة ؛
- يُنظر إلى الطفل على أنه شخصية أصلية ذات مظاهر شخصية مشرقة ، تستحق الاحترام ؛
- دراسة أي كتاب يجلب شروطا أساسية لتشكيل الموقف الأخلاقي والتعليمشخصية ؛
- الأعياد التي يتم ترتيبها بشكل متكرر بمثابة نقطة انطلاق للتعبير عن الذات للطفل والكشف عن مواهبه ؛
- الرسومات تعكس العالم الداخلي للأطفال ؛
- في المنزل وفي الإجازة يعني راحة جيدة دون حشو إلزامي ؛
- النظام مصمم للتعلم المتزامن في فصل من 15 إلى 45 شخصًا ؛
- يفضل عدد متساوٍ من الفتيات والفتيان.
الانضباط في الفصل
قضايا الانضباط تهم هؤلاء الآباء الذين يتعرفون للتو على أساسيات نظام التدريس. هناك أيضًا الكثير من المشكلات للمعلمين الجدد الذين يدرسون في الندوات. في الاجتماعات التي تشرح حالة الأمور ، يقول الأتباع أن نظام Zhokhov التعليمي منذ الأيام الأولى يؤسس نظامًا ذاتي التنظيم في الفصل الدراسي. يتم استيعاب الأطفال في عملية تعلم مثيرة للاهتمام بحيث يصبح المعلم شخصًا موثوقًا يثق به الأطفال ويطيعونه ضمنيًا. لا يوجد تدريب مدرسي في الدروس ، فالسلوك الطبيعي للطفل في الفصل يجعل العملية ممتعة وغنية بالمعلومات.
بالنسبة للانضباط في المنزل ، عند إكمال المهام ، يحتاج الآباء إلى الدعم في مسألة توقيت التنفيذ في بداية التدريب. في المستقبل ، تدخل العملية في فئة التشجيع وتصبح مرغوبة للأطفال. تتضمن ممارسة الواجبات المنزلية في النظام أمثلة سهلة للواجبات المنزلية ، وأحيانًا تكون غائبة تمامًا ، حيث يتعلم الرجال في الدرس قدرًا هائلاً من المواد ، والمعرفة عميقة
رأي أولياء الأمور حول النظام
يقوم مؤيدو النوع الموصوف من التعليم بحملات نشطة للآباء المترددين لإرسال أطفالهم للدراسة في الفصول بهذه الطريقة. قضى فلاديمير إيفانوفيتش جوخوف الكثير من الوقت والجهد في إنشاء نظام يحل محل التعليم الكلاسيكي ويزود الطالب بسنوات دراسية ناجحة. لكن حتى الآباء الساذجين يحتاجون إلى شرح لسمات هذا النوع من التعليم. في المجال العام ، غالبًا لا توجد معلومات محددة حول تأثير التقنيات والأساليب على جسم الطفل ودماغه وعلم النفس - يتم تقديم بيانات عامة فقط. يعتقد الكثير من الآباء أن التصريحات حول مبادئ الطبيعة والحفاظ على الصحة من الواضح أنها ليست كافية ، لأن مثل هذه المفاهيم كانت تستخدم في نظام التعليم منذ سنوات عديدة.
بعد التحدث مع أولياء الأمور حول نظام تعليم Zhokhov ، يصبح من الواضح أن البالغين يريدون تفسيرات أكثر تفصيلاً. حتى في المؤتمرات والاجتماعات المعرفية مع أمهات وآباء طلاب الصف الأول في المستقبل ، ليس من الممكن دائمًا نقل الحقيقة. يمارس العديد من الآباء أنفسهم أساليب التعليم هذه بشكل حدسي ، دون معرفة أساسيات تكنولوجيا التدريس. يثير الانضباط عددًا كبيرًا من الأسئلة ، يوافق الآباء المعاصرون البالغون على منح الحرية للأطفال ، على النحو الموصى به من قبل نظام التعليم Zhokhov. تتحدث المراجعات عن جرعات الحريات للأطفال ، حيث لم يتم تطوير وتقوية نفسية الأطفال لتقييم الحرية التي يتم تلقيها بشكل صحيح.
التحدث إلى أولياء أمور الأطفال الذين يدرسون فيوفقًا لنظام Zhokhov ، يمكن للمرء أن يحصل على فكرة أن انتهاكات الانضباط ومواجهة الأطفال لا تزال تحدث. يضطر بعض الآباء والأمهات إلى إخراج أطفالهم من حجرة الدراسة لهذا السبب. إذا كانت سلطة المعلم للأطفال غير كافية ، يصبح من الصعب حل مسألة الانضباط. لقد جمع نظام التعليم Zhokhov في موسكو الكثير من التعليقات ، وهي ليست إيجابية دائمًا.
الجوانب السلبية
يعتقد العديد من النقاد أن هذه التكنولوجيا ليست مناسبة تمامًا لتعليم الأسرة. يتم تقليل دور الوالدين إلى الحد الأدنى ، ويتم تشجيعهم على التفاعل مع الطفل وفقًا لبعض الخطط المعتمدة ، وإلا فقد يؤدي ذلك إلى تعطيل عملية التعليم المستقرة. لا يمكن للأب والأم التدخل إلا في مسائل التأديب ، ويستبعد حقهما في نقل تجربتهما الخاصة إلى الطفل وشرح المواد بلغتهما. يمارس هذا الوضع من قبل نظام التعليم Zhokhov. كما ترون ، لا يمكن وصف السلبيات بأنها تافهة.
تشرح العائلات الحديثة للطفل بثقة جميع الأسئلة في الصفوف 1-4 دون مشاكل وتدرك تقييد مثل هذا التدخل في العداء. يعتبر تعليم أطفالهم بالنسبة للكثيرين منهم أولوية الحياة الرئيسية ، ويمكنهم توفيره دون استخدام أساليب قاسية للغاية. يشعر الأطفال بدعم والديهم ، فهم ، كما كان من قبل ، يلجأون إلى أمي وأبي في أي قضية.
لسوء الحظ ، لا يمكن إلا للشخص الكاريزمي تنظيم الفصل بأكمله وإبقائه خلاقًا في إطار الأنشطة الممتعة للأطفال. بالتأكيدشعر مؤسس النظام بهذا الأمر بعمق ، حيث أنه يعطي تعليمات أسبوعية بالفيديو للمعلمين الذين يعملون وفقًا لمنهجيته. حرية اختيار المعلم محدودة للغاية ، ويتم إنشاء الاستبداد من خلال تكرار الملاحظات من مواد الفيديو أو اتباع مفهوم عام. مبادرة المعلم غير مرحب بها ، هذا ما يتسبب في تدفق معين للمعلمين من الفصول وفقًا لنظام Zhokhov.
العبء ، على الرغم من أشكال لعبة التعلم ، يعطى للأطفال ضخم. يبدو بعض الرجال متعبين بعد يوم في المدرسة. يشعر الآخرون بالضيق ويجدون صعوبة في الانتقال إلى بيئة منزلية هادئة. لا تُؤخذ روح الطفل في الاعتبار إلا قليلاً في الدراسات المنهجية ، ويُنظر إلى الشخص الصغير ، بدلاً من ذلك ، على أنه حاوية يتم تحميل معظم المواد التعليمية فيها باستخدام تقنية معينة. يعمل الأطفال ككائن توجيه لتطبيق أساليب محددة. إن إنجازات تعلم الأطفال واضحة ، لكن بعض طلاب الصف الأول يحصلون على إجابة للمشكلة دون فهم مصدرها.
عند نقل الطلاب إلى الصف الخامس بعد تلقي التعليم الابتدائي وفقًا لنظام Zhokhov ، يواجه البعض صعوبات. يعتقد الآباء أن مثل هذه التكنولوجيا كان يجب تطويرها ليس فقط للصفوف الابتدائية ، ولكن لجميع الصفوف اللاحقة.
في الختام ، تجدر الإشارة إلى أن تدريس نظام Zhokhov غير مناسب لجميع الطلاب. على سبيل المثال ، لا يندرج الأطفال ذوو الإدراك المتخلف للواقع في مثل هذه الفئات. إن نظام تعليم الألعاب بحد ذاته ليس جديدًا ويعطي نتائج فعالة. أرسل الطفل إلى هذا الفصل أو اتركه على المقبولالتعليم القياسي ، يقرر الآباء.
