يتطلب تنظيم الأنشطة التعليمية أن يكون المعلم على دراية ببعض التقنيات التعليمية. دعونا نتناول هذه القضية بمزيد من التفصيل ، بالنظر إلى أهميتها.
الجوانب النظرية
مبدأ الحد الأدنى في علم أصول التدريس هو أن المنظمة التعليمية تقدم لكل طفل محتوى التعليم على النحو الأمثل (المستوى الإبداعي). تضمن المدرسة استيعابها الكامل ، على وجه الخصوص ، بما لا يقل عن معايير معيار الولاية التعليمية الفيدرالية.
يتم تحديد المستوى الأدنى في إطار المعيار التعليمي للدولة. إنه يعكس مستوى آمن للمجتمع ، يجب على كل خريج جامعة OU إتقانه.
المستوى الأقصى يتوافق مع احتمالات البرنامج التعليمي المستخدم من قبل المعلم.
يتوافق مبدأ minimax مع التمحور حول الطالبالنهج هو نظام التنظيم الذاتي. يتمتع كل طفل بفرص حقيقية للتطور الذاتي ، مع مراعاة قدراته وقدراته. لاحظ أنه حتى عند اختيار الحد الأدنى من المستوى ، من المتوقع تقديم تقرير إلزامي لكل طالب.
راحة نفسية
ما هو المبدأ التعليمي من minimax؟ لنبدأ بمدى أهمية إزالة جميع العوامل المسببة للتوتر في العملية التعليمية ، لخلق بيئة مريحة وودية مبنية على أصول التربية التعاونية.
يشكل المدرس في الفصل الموكول إليه هالة خيرة وهادئة تؤثر بشكل إيجابي على قدرة كل مشارك في إظهار قدراته الفكرية والإبداعية للآخرين.
مبدأ minimax يسمح للأطفال بالتخلص من الخوف من الدرجات السيئة. في دروس إتقان المعرفة الجديدة ، كجزء من العمل المستقل ومهام خطة إبداعية ، يقوم المعلم بتقييم النجاح وتحديد الأخطاء وتصحيحها. كجزء من الانعكاس ، يتم استخدام التحكم المستقل ، ويتم وضع العلامات في المجلة بناءً على طلب الطفل. من المفترض أن يعتمد تقييم أوراق الاختبار على مستويين من التعقيد ، بحيث تتاح لكل طالب فرصة الحصول على علامة عالية لعمله.
يجب على الآباء أن يلهموا طفلهم ، وأن يغرسوا فيه الإيمان بالنصر ، ويشجعوا حتى أصغر رغبته الإبداعية ، ويدعموا عاطفياً في حالة حدوث تجربة سلبية.
نشطنهج
يتوافق مبدأ minimax مع تقنية التعلم المعتمد على المشاريع. الجوهر هو تقديم ليس منتجًا تعليميًا نهائيًا للطالب ، ولكن بعض الأفكار التي يعمل عليها ، سيكتسب بشكل مستقل مهارات وقدرات معينة. كجزء من تحديث التعليم المنزلي ، أصبح الطلب على هذا النهج أكثر فأكثر ، وهو يتوافق تمامًا مع متطلبات الجيل الثاني من المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
يشير مبدأ minimax إلى وجود صلة بين مراحل التعلم المختلفة (استمرارية التطور). كجزء من الأنشطة المدرسية ، يتلقى الطفل صورة معممة وشاملة وشاملة للعلاقة بين المجتمع والطبيعة. الأنشطة موجهة نحو الإبداع إلى أقصى حد. يمنح هذا الطلاب الفرصة لاكتساب خبرتهم الخاصة ، وإدراك الذات ، وتطوير الذات في سياق الأنشطة التعليمية واللامنهجية.
تفرد التقنية
يساهم مبدأ minimax في تكوين الأطفال والمراهقين لمهارة التعداد المنهجي للخيارات المختلفة لحل مشكلة معينة. يسمح للأطفال بالعثور بسرعة على الإجابة الصحيحة الوحيدة.
على الرغم من حقيقة أن مبدأ minimax لم يظهر في المجال التربوي ، إلا أنه مطلوب حاليًا في المؤسسات التعليمية الروسية.
الخلفية التاريخية
تم تقديم هذا المفهوم في عام 1928 بواسطة John von Neumann ، مطور المفاهيم الأساسية لنظرية الألعاب. في حالة تضارب مصالح الأطراف المتعارضة ، يجب على الشخص الذي يتخذ القرار تقييم جميع الاستراتيجيات السلوكية المحتملة ، وحسابنتيجة مضمونة لكل موقف ، ثم اختر الإجابة بأقل تكلفة
المبدأ التعليمي لـ minimax مشابه لفكرة نيومان ، فهو يربط بين جانبين من العملية التعليمية: الطلاب والمعلمين.
الاختلافات في أصول التدريس
في أي عملية تعليمية ، يجب احتواء المعرفة النظرية والمهارات العملية إلى أقصى حد ، بعد إتقان أي منها ، سيتمكن الطفل من التغلب على بعض الحد الأدنى على الأقل. لهذا السبب يحاول المؤلفون تضمين مستويين من التعقيد في مختلف الأدلة المنهجية والأدبيات التربوية: إلزامي (FSES) ، إضافي (مثالي).
يختلف Minimax اختلافًا جوهريًا عن التعليم الكلاسيكي في محتواه المعلوماتي ، وهو خروج عن متوسط أطفال المدارس.
للطفل الحق في الاختيار: توقف عند الحد الأدنى من ZUN أو اذهب إلى أبعد من ذلك مع المعلم.
تم اختبار مبدأ minimax في مؤسسات ما قبل المدرسة الروسية. أظهر كفاءته العالية. لاحظ آباء الأطفال الصغار ، في العمل الذي استخدم فيه المعلمون الطريقة الجديدة ، زيادة في اهتمام أطفالهم بالعمل النشط المستقل. توقف عدد قليل فقط من الأطفال في سن ما قبل المدرسة عند الحد الأدنى من المستوى الذي تم تحقيقه. واصل معظمهم التطور فكريا وإبداعيًا باهتمام ، ووضعوا أنفسهم أكثر وأكثر طموحًا في التصميم والأهداف والغايات البحثية.
تلخيص
الأطفال مختلفونمن حيث سرعة فهم واستيعاب بعض المعلومات النظرية والعملية. لطالما كان التعليم في المدرسة الكلاسيكية يركز على الطفل "العادي" ، لذلك واجه الأطفال الضعفاء والموهوبون صعوبات. من أجل مراعاة القدرات والقدرات الفكرية والإبداعية الفردية لكل طفل ، يمكنك تسليح نفسك بمبدأ minimax. هذا النظام ذاتي التنظيم ، ومناسب لأي فريق صف ، مجموعة رياض الأطفال.
سيتوقف الطفل الضعيف عند الحد الأدنى من ZUN ، لكنه في نفس الوقت سيشعر دائمًا بالراحة في مجموعة (فئة). سيحصل الشخص القوي على فرصة لتحقيق أقصى قدر من التطور ، خاصةً إذا كان الوالدان يخلقان له حالة من النجاح ، مما يدل على اهتمام حقيقي بإنجازات طفلهما.
علماء النفس مقتنعون بأنه لن تكون هناك فائدة من النجاح الأكاديمي إذا كان الأساس هو الخوف من الكبار ، قمع والدي شخصية "أنا" لطفلهم.
يجب أن تكون الراحة النفسية موجودة ليس فقط في رياض الأطفال والمدرسة ، ولكن أيضًا داخل الأسرة. يجب أن يصبح الأقارب حلفاء لأطفالهم ، ويساعدوا في التغلب على المواقف العصيبة لتجنب التوتر والعصاب التي تؤثر سلبًا على الصحة البدنية.
