تنشئة الفرد وتعليمه عمليات ذات أهمية قصوى في تكوين مجتمع متكامل. يُطلق على علم قوانين تربية الإنسان وتعليمه علم أصول التدريس. من هذه المقالة سوف تتعلم المزيد عن تاريخ وفئات ووظائف هذا العلم.
تاريخ علم أصول التدريس: معلومات أساسية
مفهوم "علم أصول التدريس" هو نتيجة اندماج كلمتين يونانيتين قديمتين: "payos" ("الطفل") و "aga" ("الرصاص"). نتيجة لذلك ، حصلنا على "مدرس" ، أي مدرس. من الغريب أن كلمة "معلم" في اليونان القديمة كانت تُفهم حرفياً: كان هذا اسم عبد تشمل واجباته مرافقة طفل إلى المدرسة واصطحابه من هناك.
لأول مرة حول علم أصول التدريس كعلم مستقل ، وليس جزءًا من الفلسفة ، في الربع الأول من القرن السابع عشر ، قام الفيلسوف الإنجليزي فرانسيس بيكون ، مؤلف كتاب "في كرامة وتكاثر" العلوم "، تحدث.
هناك يسمي علم أصول التدريس ، إلى جانب الآخرين المعروفين بالفعل في المجتمعالعلوم.
حتى منتصف القرن الماضي تقريبًا ، كان يُنظر إلى علم أصول التدريس على أنه علم مرتبط بشكل أساسي بالأطفال. لكن في القرن العشرين ، لم يعد التعليم العالي امتيازًا متاحًا للأثرياء فقط ، وانتشر على نطاق واسع. في هذا الصدد ، في الخمسينيات. في القرن العشرين ، أصبح من الواضح أن نتائج علم أصول التدريس لا تنطبق فقط على الأطفال ، ولكن أيضًا على البالغين (الطلاب ، على سبيل المثال). وسع هذا الاكتشاف مجال النشاط العلمي ، لكنه صحح الصياغة نفسها أولاً. من الآن فصاعدًا ، علم أصول التدريس هو علم قوانين التربية والتعليم للإنسان بشكل عام وليس مجرد طفل.
ماذا يدرس علم أصول التدريس؟
علم أصول التدريس يعتبر أنماط تعليم الشخص المتنامي. بعبارة أخرى ، تكمن في صميم هذا العلم عملية نقل المعرفة المتراكمة من قبل الجيل الأكبر سناً إلى الجيل الأصغر ، ومن جانب الجيل الأصغر ، عملية الإدراك النشط للمعرفة المكتسبة. علم أصول التدريس قريب من علم النفس. نظرًا لأن العلم الذي ندرسه مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعامل البشري ، لذلك يجب على المعلم أولاً وقبل كل شيء أن يتعلم كيفية حل المشكلات المتعلقة بالإنسان ، وبنفس الطفل على وجه الخصوص ، لأنه يعمل مع مادة بشرية حية. المعلم الكفء قادر على استخدام خصائص نفسية الطفل لصالحه.
فئات علم أصول التدريس
دعونا ننظر في الفئات الرئيسية للعلم حول قوانين التربية والتعليم البشري.
- التنمية. هذه هي العملية العامة لتكوين شخصية الإنسان المتنامية. الناس لديهم ممتلكاتيتغير طوال حياتك. سيكون من الأصح القول إنها تتغير باستمرار ، باستمرار. هذا ينطبق على الأطفال أكثر من البالغين. علاوة على ذلك ، يقع سن المدرسة المتوسطة والثانوية في نفس الوقت الذي يقع فيه العمر الانتقالي. العمر الانتقالي من أهم مراكز التطور في حياة الإنسان
- تعليم. على الرغم من حقيقة أن التطور هو في الأساس عملية تحدث داخل الشخصية ، فإن نمو الطفل يحتاج إلى توجيه وتوجيه كفء من الخارج. هذا التوجيه والتوجيه يسمى التعليم. هذه عملية شاقة يومية. والغرض منه هو تنمية الشخصية من جميع جوانبها ، والتي يعتبرها المعلم ضرورية لنجاح وجود شخص في المجتمع.
- تعليم. في الواقع ، هذا جزء من كل من التنمية والتنشئة ، ولكنه جزء واسع وشاق لدرجة أنه تم تحديده في فئة منفصلة. يعني التعليم التعارف مع أهم تجربة للأجيال السابقة ، تلخيصها في شكل معرفة محددة.
- تدريب. يتبع مباشرة من الفقرة السابقة ويمثل تنفيذها. عملية التعلم ، في الواقع ، العملية التربوية بأكملها ، هي نشاط ثنائي الاتجاه. في هذه الحالة الطالب والمعلم. الطالب يتعلم والمعلم يدرس
- التربية العامة. هذا هو الجزء النظري من العلم. تدرس جميع الفئات المذكورة أعلاه وتشارك في تشكيل أشكال ووسائل وأساليب التعليم والتدريب الناجح. يطور علم أصول التدريس العامة القوانين الأساسية ، أي القوانينمشتركة لجميع الفئات العمرية.
علم النفس التربوي ، علم أصول التدريس في التعليم العالي متميز أيضًا (يدرس قضايا النشاط التربوي في مؤسسات التعليم الثانوي والعالي ، علم أصول التدريس التصحيحي (هدفه الرئيسي هو إعادة التعليم).
وظائف علم أصول التدريس
هناك وظيفتان رئيسيتان لعلم التربية كعلم:
- نظري. جوهرها هو تتبع وتنظيم ووصف التجربة المبتكرة التي تنشأ في الممارسة ؛ تشخيص الأنظمة التربوية القائمة ؛ إجراء التجارب والتجارب. هذه الميزة لها علاقة بالعلوم.
- التكنولوجية. وهي تشمل: تطوير الخطط والبرامج التدريبية والمشاريع والوسائل التعليمية ، أي المواد التي تسهل العمل التربوي. إدخال الابتكارات في النشاط التربوي العملي ؛ تحليل نتائج الأداء. هذه الوظيفة مرتبطة أكثر بالعمل العملي.
الخلاصة
علم أصول التدريس هو العلم الوحيد الذي يكون موضوع دراسته هو تربية الإنسان. إنها مطلوبة في جميع المجتمعات التي تخطت المرحلة البدائية من التطور. لهذا السبب يمكن تسمية علم أصول التدريس على الأرجح بعلم القوانين الأكثر أهمية للمجتمع.
