نظام التعليم مصمم ليس فقط لمنح أطفالنا مجموعة معينة من المعرفة ، ولكنه مصمم أيضًا للتحكم في استيعابهم. بدون التحكم المناسب ، والذي يتكون من طرق وأنظمة مختلفة ، لا يمكن أن توجد أصول التدريس. بعد كل شيء ، فقط بمساعدة الأساليب المختلفة يمكن للمدرس التأكد من كيفية إتقان الأطفال للمهارات والقدرات وتحديد ما إذا كان من الممكن الانتقال إلى الكتلة التالية من المعرفة. حتى الآن ، تم تطوير العديد من طرق وأشكال التحكم. واحد منهم هو الاستطلاع وجهًا لوجه ، والذي سنتحدث عنه اليوم.
عميق في المصطلحات
بالنسبة للمعلمين المتمرسين ، يعد الشكل الأمامي للمسح من أكثر الصور المحبوبة والمستخدمة في الدروس في مختلف التخصصات. أسباب هذا الحب هي الاحتمالات الواسعة التي يوفرها هذا الشكل من التحكم. بعد كل شيء ، فإنه يسمح لعدد قليلدقائق لتقييم معرفة مجموعة كاملة من الطلاب في وقت واحد. يمكن أن يكون انتقائيًا لعدد قليل من الأشخاص أو صفًا كاملاً ، ولكن على أي حال ، سيتلقى المعلم المعلومات اللازمة وسيكون قادرًا على تعديل مسار الدرس الإضافي بناءً على ذلك.
لوضعها بإيجاز قدر الإمكان ، فإن المسح الأمامي في علم أصول التدريس هو شكل من أشكال التحكم في المعرفة والمهارات يهدف إلى مسح مجموعة كبيرة من الطلاب. يتيح لك هذا النظام الحصول على النتيجة في أقصر وقت ممكن ، ولكن في نفس الوقت لا يعطي فهمًا لعمق المعرفة.
الاستبيان الحالي: العرض الأساسي لاستبيان الطلاب
عندما نتحدث عن نظام المسح الأمامي ، فمن الجدير بالذكر أنه جزء من المسح الحالي. وهو بدوره النوع الرئيسي الذي يسمح لك بمراقبة معرفة الطلاب بشكل منهجي في أي مرحلة من مراحل التعلم. يقول المعلمون إن المسح الحالي هو الذي يجعل من الممكن العمل على المواد وتوحيدها ، وكذلك تحديد الفجوات وسدها.
تعتبر عدة عوامل من سمات هذه العملية:
- الاستنتاجات والتعميمات دائمًا ما تكون خاتمة ؛
- تشارك المجموعة بأكملها في العمل ، وسيتمكن كل عضو فيها من مشاركة معرفته ؛
- هناك تطور في كلام الطلاب
يتم إجراء الاستطلاع الحالي بطريقتين معروفتين. وأكثرها شيوعًا هو الاستطلاع وجهًا لوجه. في هذا السياق ، يُنظر إليه على أنه فحص رقابي ليس فقط للمعرفة ، ولكن أيضًا لتحديد درجة استيعابهم. مرة أخرى ، نكرر أن جميع طلاب مجموعة واحدة تقريبًا يشاركون في هذه العملية.مجموعات.
مزايا طريقة التحكم هذه
يمكن لكل معلم بسهولة تسمية الكثير من مزايا المسح الأمامي. نحن ، أيضًا ، لا يسعنا إلا أن نذكرها في مقالتنا. لقد حددنا خمس مزايا لهذه الطريقة:
- يوفر الوقت من خلال الوصول إلى الحد الأقصى لعدد الطلاب في فترة زمنية قصيرة ؛
- مهارة الإجابة المختصرة والدقيقة قيد التطوير ؛
- يجعل من الممكن إبراز الشيء الرئيسي من الموضوع بأكمله وتذكر هذه اللحظات ؛
- يعلمك الإجابة وفقًا للخطة ، وإثبات كل بيان ببيان ثابت للحقائق ؛
- المشاركة في العمل الجماعي تجعل جميع الطلاب متيقظين.
بفضل المسح الأمامي ، يمكن للمدرس أداء العديد من المهام. على سبيل المثال ، تحقق من الواجبات المنزلية ، ودرجة إدراك المواد الجديدة ، والاستعداد لإتقان كتلة جديدة من المعرفة ، وما إلى ذلك.
عيوب الاقتراع الجماعي المتزامن
المسح الأمامي في الفصل الدراسي هو فرصة فريدة لإشراك مجموعة كبيرة من الطلاب وإجراء السيطرة الحالية. ومع ذلك ، على الرغم من وفرة المزايا ، فإن هذا النظام له أيضًا عيوبه الواضحة. بالطبع ، المعلمون على دراية جيدة بها ، لكنهم ما زالوا يعتبرون المنهجية فعالة ويستمرون في استخدامها بنشاط. تشمل عيوب المسح الأمامي النقاط التالية:
- الإجابات القصيرة لا توفر فرصة لممارسة مهارة الإجابة التفصيلية ؛
- العمل الجماعي لا يسمح لطالب واحد بالعمل خلال الانتقال من الفكر إلىآخر يستخدم في مواضيع معقدة ؛
- عمق المعرفة يبقى مخفيًا بالنسبة للمعلم ، الذي يلاحظ فقط الاستيعاب السطحي للموضوع ؛
- هذا الشكل من التحكم لا يطور ثقافة منطقية ولغوية.
من أجل تقليل التأثير السلبي للمسح الأمامي ، تتضمن منهجية التدريس توصيات لاستخدامها الدوري. أي في عمله ، يجب على المعلم استخدام جميع أنواع التحكم المعروفة في المعرفة والمهارات والقدرات.
أنواع المسح الجبهي
نظرًا لأن طريقة التحقق هذه تعتبر أساسية ، فإنها تنطوي على نوعين. وتشمل هذه المقابلات الشفوية والمكتوبة وجها لوجه. كل نوع له خصائصه ومميزاته المميزة
إنه وصف الفئات المذكورة الذي سنخصص له الأقسام التالية.
استجواب شفوي: التعريف
تتضمن هذه الفئة طريقة تحكم تسمح لك بأداء عدة مهام في نفس الوقت. بفضل التفاعل المباشر بين المعلم والطالب ، لا يقوم الشخص الأول فقط باستجواب وتقييم المعرفة التي يتم اختبارها ، ولكن أيضًا يصحح الإجابات ويوجه الأخطاء ويصححها أيضًا. في حوار مماثل ، يتم دمج المواد المشمولة.
بناءً على ما سبق ، غالبًا ما يستخدم المعلمون هذا النموذج في عملهم ، معتبرين أنه الأكثر فعالية.
إيجابيات وسلبيات الاقتراع الأمامي
قبل تطبيق طريقة التحكم في المعرفة والمهارات والمهارات ، من الضروري أن نفهم بوضوح جميع مزاياها وعيوبها. يشمل الميثوديون الخصائص التالية للإيجابيات:
- المرونة والسرعة
- القدرة على الحفاظ على الاتصال مع مجموعة كاملة من الطلاب ، وسد الفجوات المعرفية في نفس الوقت الذي يتم تحديدهم فيه ؛
- يعزز تطوير جميع أنواع الكلام الشفوي ؛
- مساعدتك في التغلب على خوفك من التحدث أمام الجمهور ؛
- تطوير مهارات الاتصال بوتيرة سريعة
ومع ذلك ، لا ينبغي التغاضي عن أوجه القصور في الاستطلاع الشفوي للطلاب. أود أن أوضح أن هناك القليل منهم ، ولكن لا يزال على المعلم أن يكون على دراية بهم:
- استحالة الاختبار دون إعداد دقيق للتلاميذ والطلاب ؛
- في كثير من الأحيان تخضع المجموعة لسلطة المعلم ببساطة ؛
- بسبب قلة خبرة بعض المعلمين ، يبقى جزء من المجموعة خارج العمل النشط ؛
- يأخذ قدرا كبيرا من الوقت.
بشكل عام ، يعتقد المعلمون أنفسهم أن طريقة التحكم الشفوي مثالية للمعلمين ذوي الخبرة وتتطلب مهارات معينة. ومع ذلك ، فإنه يبرر نفسه تمامًا ويعطي نتائج جيدة. تبين أن الفصول الدراسية التي تحتوي على استطلاعات رأي جماعية متكررة لديها إعداد أفضل للموضوع وإنجاز أكاديمي أعلى.
تقنيات طرح الأسئلة الشفوية: باختصار
سبق أن ذكرنا أعلاه أن المسح الأمامي يمكن أن يكون شفهيًا وكتابيًا. ومع ذلك ، عند الحديث عن هذا الموضوع ، لا يسع المرء إلا أن يذكر الاستبيان الشفوي الفردي ، والذي يستخدمه المعلمون غالبًا.
الاستطلاعات الأمامية والفردية متشابهة فقط فيالأول - في كلتا الحالتين ، يعطي الطلاب إجابات شفهية لأسئلة المعلم. ومع ذلك ، في الحالة الأولى ، يتم توضيح معرفة المجموعة ، وفي الحالة الثانية ، معرفة الطلاب الفرديين. ومن المثير للاهتمام ، أن هناك أسلوبًا للتحكم المستمر في كلا الاتجاهين.
تقنيات لإجراء مسح أمامي
يمكن إجراء المسح الشفوي الأمامي بطرق مختلفة. من بين هؤلاء ، يميز المعلمون عادةً خمسة خيارات ، والتي سنناقشها الآن بالتفصيل:
- إشارة المرور. تُستخدم هذه الطريقة عادةً في المدارس الابتدائية ، حيث لا يزال تنظيم الطلاب صعبًا للغاية. يقوم المعلم بتجهيز بطاقتين لكل طالب (خضراء وحمراء). بعد طرح السؤال ، إذا كان الأطفال يعرفون الإجابة ، فسيقومون برفع البطاقة الخضراء ، وبخلاف ذلك - بطاقة حمراء. مثل هذا الاستطلاع وجهًا لوجه مفيد للتحقق من الواجبات المنزلية وكعنصر تحكم بعد شرح موضوع جديد.
- سلسلة. يعتمد الاستقبال على حاجة المجموعة لإعطاء إجابة مفصلة على السؤال المطروح. في الوقت نفسه ، يصدر كل طالب تالٍ صوتًا إضافيًا دون تكرار.
- هادئ. إذا تبين ، أثناء عملية شرح مادة جديدة ، أن الموضوع قد أسيء فهمه من قبل مجموعة معينة من الطلاب ، فإن المعلم يعمل معهم فقط ، ويطرح الأسئلة ويحدد اللحظات الصعبة ، بينما يكون الجزء الرئيسي من الفريق مشغولاً بأداء الآخر. المهام
- برمجة. غالبًا ما يشار إلى هذا النوع من المسح وجهًا لوجه باسم "الاختبار الشفوي". إلى جانب السؤال ، يتم تقديم العديد من الإجابات ، مما يجعل الطالب يدمج المادة التي تمت تغطيتها بقوة أكبر.
- استجواب.قبل الاختبارات ، غالبًا ما يستخدم المعلمون هذا النوع من المسح الأمامي. يكمن جوهرها في حقيقة أن المعلم يعطي متجهًا للتوجيه ، ويستجوب الطلاب بعضهم البعض بأنفسهم. مثل هذا التحكم لا يستغرق الكثير من الوقت.
السمة المميزة لجميع هذه الأساليب هي طبيعة البحث عن الأسئلة. يجب أن يشجعوا المجموعة على البحث عن إجابات وبالتالي تنشيط عمليات التفكير الخاصة بهم.
استطلاعات الرأي المكتوبة: إيجابيات وسلبيات
يعتبر المسح الكتابي وجهًا لوجه أسهل شكل من أشكال التحكم. إنه يترك الفرصة للتركيز وتغيير ترتيب الإجابات على الأسئلة. من مميزات هذه التقنية هناك:
- قلة ضغط من سلطة المعلم
- يوفر تحكمًا عميقًا ؛
- يسمح لك بالتحكم في المهارات النظرية والعملية في نفس الوقت.
العيوب تشمل الوقت الطويل الذي يقضيه في إكمال وفحص المهام.
في أغلب الأحيان ، يتم إجراء مسح أمامي مكتوب في شكل إملاء أو عمل اختبار. في السنوات الأخيرة ، غالبًا ما يستخدم المعلمون تقنيات جديدة. وتشمل هذه الاستطلاعات الخاطفة (يجيب الطلاب كتابةً على العديد من الأسئلة التي طرحها المعلم) ، والاختبار والإملاء الواقعي (يتلقى كل طالب خمسة أو ستة أسئلة على ورقة ، والتي يجب عليهم الإجابة عليها في فترة زمنية معينة).
ينصح الميثوديون المعلمين بتبديل الاستطلاعات الشفوية والمكتوبة وجهاً لوجه من أجل التحكم الكامل في عملية التعلمكل طالب
توصيات لزيادة فعالية الاستطلاعات الجماعية
يعتبر بعض المعلمين أن الاستطلاعات التي تتم وجهًا لوجه ليست فعالة جدًا ، لكن ينصح علماء المنهج باتباع عدد من التوصيات التي ستجعل العمل فعالاً قدر الإمكان:
- لا تركز على طالب واحد من خلال طرح سؤال تلو الآخر عليهم. في هذه الحالة ، يخاطر المعلم بفقدان مجموعة الطلاب بأكملها ، الذين سيحولون انتباههم إلى الأجسام الغريبة.
- يجب أن يتحكم المعلم بوضوح في مقدار الوقت المخصص لمثل هذا الاستبيان. إذا تم تشديد السيطرة ، فإن رتابة ذلك سيؤدي إلى انخفاض في الكفاءة في المجموعة.
- يجب دمج الامتثال لمبدأ الاتصال مع المسار العام للدرس ، مما يكمل بشكل متناغم عرض المواد الجديدة.
أيضا لا تنسوا أن المسح الأمامي يجب أن يتم بوتيرة سريعة جدا ، والسؤال يطرح قبل تسمية اسم الطالب.
