الألعاب والمسابقات من بين تلك الظواهر الاجتماعية التي لا تقتصر أهميتها على مجال التربية البدنية والنمو البدني. نشأت منذ زمن طويل وتطورت بالتزامن مع الثقافة الاجتماعية. بمساعدة الألعاب والمسابقات ، يتم تلبية مجموعة متنوعة من الاحتياجات للوعي الذاتي ، والتنمية - كل من الاتصالات الجسدية والروحية والشخصية ، والترفيه والترويح عن النفس. لكن ، من بين أمور أخرى ، لديهم أيضًا وظيفة تربوية ، أي أنها بمثابة وسيلة رائعة ومهمة للتعليم.
طريقة اللعب في التربية البدنية
ميزات طريقة تسمى طريقة اللعبة كالتالي:
1. ينظم اللاعبون أنشطتهم الخاصة وفقًا لمخطط شرطي أو تصويري (خطة اللعبة ، التصميم). في مثل هذه المؤامرة ، من المفترض أن يتم تحقيق هدف اللعبة في ظل ظروف التغييرات المستمرة في وضع اللعبة ، والتي تكون ذات طبيعة عشوائية. السيناريوهات ، كقاعدة عامة ، مستعارة من الواقع ، وهو أمر مباشريحيط بالمشاركين.
في اللعبة ، تجد بعض الإجراءات والعلاقات المطبقة التي لوحظت في الحياة انعكاسها المجازي. المشاركون يقلدون العمل ، والأعمال المنزلية ، والصيد وأكثر من ذلك بكثير. يمكن إنشاء حبكة اللعبة عن عمد مع التركيز على احتياجات التربية البدنية وتوجد في شكل مخطط شرطي لأفعال اللاعبين فيما بينهم. هذه هي طبيعة جميع الألعاب الرياضية الحديثة.
2. السمة المميزة الأخرى هي تنوع الطرق التي يمكن من خلالها تحقيق الهدف. أي أن الفوز (تحقيق الهدف) ، كقاعدة عامة ، لا يرتبط بمسار عمل واحد. دائمًا ما تكون مساراته مختلفة ومتنوعة ، والتي ، بحكم التعريف ، تسمح بها قواعد اللعبة. يقتصر السلوك العام فقط في الألعاب دون مراعاة إجراءات معينة.
3. طرق اللعب في تعليم الأطفال هي أنشطة معقدة. تحتوي على الكثير من الحركات المختلفة - من الجري والقفز إلى المصارعة والمعارك. أحيانًا تكون هذه الطريقة متأصلة في إجراءات محددة مسبقًا بدقة من نفس النوع. ومن الأمثلة على ذلك لعبة "fortlek" (أو "لعبة الجري") ، والتي تجمع بين أسلوب اللعب الكلاسيكي والتمارين البدنية المستمرة. من الناحية العملية ، يبدو أن الجري بالتناوب متفاوت الشدة والمشي. وتقام مثل هذه المسابقات على شكل تنافس على أرض الواقع بين المشاركين.
مزايا أخرى
يتم منح المشاركين في طريقة اللعبة حرية واسعة. نادرا ما تكون استقلالية أفعالهم محدودة.على العكس من ذلك ، فإن متطلبات مستوى المبادرة والبراعة وسعة الحيلة في هذه الحالة عالية جدًا. كل لاعب لديه مجال للحلول الإبداعية للمهام ، والتغيير المستمر للمشهد وظهور المزيد والمزيد من البيانات الجديدة حول دفع المؤامرة لحلها بسرعة وفعالية كبيرة ، مما يساهم في أقصى تعبئة لكل من المادية و القدرات العقلية.
تحاكي اللعبة العلاقات بين الأفراد والجماعات ، والتي تتسم بطبيعتها بالتوتر الشديد. تتميز معظم هذه الإجراءات بانفعال شديد. تساهم هذه المسابقات في نمذجة وإعادة إنتاج العلاقات النشطة بين اللاعبين الفرديين والمجموعات بأكملها ، والتي تهدف إلى التعاون (الذي يشير إلى فريق واحد) والتنافس (نحن نتحدث عن العلاقات بين الخصوم في أزواج وفرق). تكون اللعبة دائمًا ميدانًا لصراع المصالح المتعارضة مباشرةً ، ومكانًا لنشوء وحل النزاعات المتأصلة فيها. بفضل هذا ، طوال طوله ، توجد الكثافة العاطفية على مستوى عالٍ جدًا وتساعد شخصيات المشاركين بكل صفاتهم الأخلاقية على التعبير عن أنفسهم بوضوح.
طريقة اللعبة لديها القدرة على برمجة إجراءات معينة بدرجات متفاوتة من الاحتمالات ، بينما يمكن تنظيم الحمل.
طريقة تنافسية
ميزتها الرئيسية هي القدرة على مقارنة القوى على أساس التنافس المنظم بهدف واحد - النضال من أجل أعلى مستوى من الإنجاز ، من أجل التفوق بشكل مثالي.
مثل الألعاب والمسابقات(المنافسة) هي واحدة من أكثر الظواهر المعروفة على نطاق واسع في الحياة الاجتماعية. أهم شيء هو أنه بهذه الطريقة يتم تنظيم النشاط وتنشيطه في عدد كبير من المجالات الحيوية. هذه هي عملية الإنتاج (مسابقة العمل) ، والفن (نظام المهرجانات والمسابقات الفنية) ، وبالطبع الرياضة بأولمبيادها وبطولاتها. كل نموذج له معنى محدد بدقة.
ما هو متأصل فيه
السمة المميزة للطريقة التنافسية هي التوحيد. ما هذا؟ يعني هذا المصطلح جلب موضوع المنافسة إلى نوع معين من التوحيد ، وكذلك بعض التنظيم لوسائل النضال من أجل تحقيق التفوق والطرق التي يتم من خلالها تقييم النتيجة. هذا مفهوم تماما. بعد كل شيء ، إذا لم يكن هناك معيار معترف به عالميًا لمقارنة النتائج ، فمن المستحيل مقارنة نقاط القوة والإنجازات.
في عدد من الحالات ، يؤثر إجراء التوحيد فقط على دائرة ضيقة معينة من المنافسين (فريق الفصل ، المجموعات ، إلخ) ، ولكن مع ذلك ، فإن المبادئ المميزة لأي شكل من أشكال استخدام الطريقة التنافسية موجودة في أي الرياضة.
تعتمد هذه الطريقة على التنظيم العقلاني لعملية المنافسة نفسها. في الوقت نفسه ، فإن الرياضي متأصل في اختبار قوته ليس فقط في المواجهة مع المنافسين ، ولكن أيضًا في محاولة للتغلب على نفسه وتحسين أدائه أو النتيجة السابقة.
فلنتحدث عن أنشطة الألعاب
طريقة اللعب فييمكن اعتبار المدرسة الابتدائية الاتجاه الأكثر إنتاجية الموجود بين جميع الأساليب الحديثة للتربية البدنية. بأي شكل من الأشكال ، يكون استخدامه دائمًا جذابًا للطفل. يسمح الاختلاف الناجح والمختص للعديد من أشكاله الحالية بحل مشاكل التربية البدنية بشكل كامل وشامل قدر الإمكان.
الأطفال ، وخاصة أولئك في هذه الفئة العمرية ، هم الأكثر اهتمامًا بكل ما يجد تعبيرًا في الحركة. في الوقت نفسه ، لا تزال عملية العزل والتنظيم الدقيق للأشكال الفردية للنشاط الحركي تتجاوز قوتها. يميل الأطفال الصغار إلى الشعور بالتعب بسرعة ، لكنهم في نفس الوقت يتعافون بسرعة. يتطور التعب بشكل أقوى عند الأطفال أثناء أداء التمارين الرتيبة. المظهر الأكثر جاذبية هم أولئك الذين يمكن إتقانهم في أقصر وقت ممكن.
هذه الميزة ليست سوى واحدة من ميزات طريقة اللعبة. يتم حل المهام في وقت قصير نسبيًا وتعني التعبئة الكاملة للقوى المادية.
كيف تأسر الأطفال
دائمًا ما يُظهر الأطفال الذين يتمتعون بقدراتهم في الملاحظة التفكير المجازي. وبناءً على ذلك ، يجب تنظيم أنشطتهم وفقًا لذلك ، والالتزام بمخطط شرطي أو تصويري ، حيث يتم تنفيذ التمارين في جو مريح ولا تسمح بتلاشي الاهتمام بالفصول الدراسية.
بعد التعلم الأولي للحركات ، تأتي لحظة الحاجة إلى تعقيدهاتحسين. هنا ، كما لم يحدث من قبل ، يتم إنشاء جميع المتطلبات الأساسية لتحسين الصفات الجسدية. توفر طريقة اللعب في التدريب أكثر الظروف اكتمالاً حيث يمكن تطوير السمات الضرورية - التحمل والقوة وخفة الحركة والسرعة.
عند إجراء درس أو تدريب بطريقة لعبة ، تُستخدم أيضًا التمارين ذات الطبيعة التنافسية في التدريب. غالبًا ما يؤثر هذا النوع منهم على التحضير والعناصر المساعدة للحركات ، حيث توجد بطريقة أو بأخرى خيارات للتنافس.
يمكن أن تكون الألعاب المساعدة بسيطة أو معقدة أو انتقالية أو جماعية. كما تعلم ، كل سلوك الطفل عفوي ، وبشكل عام ، يوجد على وجه التحديد في شكل لعبة. في هذه الحالة ، يكون مجمع الإجراءات المساعدة بمثابة طريقته ، والغرض منها إعطاء ترتيب للعب الأطفال ودفعهم لتحقيق مهام تربوية وتنموية معينة.
في نفس الوقت ، لا ينبغي التغاضي عن الحاجة إلى الحفاظ على حرية الحركة باستمرار وأجواء مريحة ومبهجة.
ما يعطي اللعبة
يمكن تصنيف طرق اللعبة بشكل مشروط على أنها مقلدة ومرحة وكلاسيكية. لا يجب أن ترتبط تقنياتهم بلعبة رياضية مقبولة بشكل عام مثل الكرة الطائرة أو كرة القدم. يمكنك التمرين عليها باستخدام أي تمرين بدني كقاعدة.
وبالتالي ، فإن النقطة الرئيسية لاستخدام طريقة اللعبة بكل ميزاتها المتأصلة ليست انتقائية كثيرًاالتأثير على الصفات البدنية المحددة أو التدريب في الحركات الأولية ، ومدى التحسن في مجموعة الحركات بأكملها في إطار معقد إلى حد ما.
بشكل رئيسي نحن نتحدث عن تطوير السرعة وخفة الحركة والاستقلالية والقدرة على التوجيه والمبادرة. المعلم الحقيقي قادر على تحويلها إلى أداة ممتازة لتعزيز الصداقة الحميمة والجماعية ، وتعليم الانضباط والسمات الشخصية المهمة الأخرى.
أساليب اللعب في المدرسة ، وخيارات استخدام مجموعة متنوعة من المعدات الرياضية ، وأشكال مختلفة من الألعاب الخارجية تسمح لك بالتأثير على الصفات البدنية للاعبين بشكل عميق وشامل. نتيجة هذه الفصول هي زيادة الاهتمام بالتربية البدنية والرياضة. يتلقى الأطفال حافزًا لإتقان تقنية بعض التمارين والمجمعات المعقدة نوعًا ما ، ويسعون جاهدين للتغلب على الصعوبات وتعلم حل المهام.
المنافسة كشكل من أشكال التفاعل
يمكن أن يأخذ استخدام الأسلوب التنافسي في فصول التربية البدنية للأطفال شكل مفصل والأكثر أساسية. المنافسات في أداء العناصر الفردية للتمارين تؤدي إلى تحفيز الاهتمام والنشاط البدني. نحن نتحدث عن نموذج مفصل عندما يتم تنظيم الفصول في شكل مسابقات رسمية أو اجتياز معايير الرقابة.
حالة التنافس ذاتها خلال المسابقات ، وكذلك الظروف والجو أثناء أدائها ، تساهم في خلق خلفية فسيولوجية وعاطفية خاصة تعززالتأثير الرئيسي. نحن نتحدث عن إجراء تحديد الفائز رسميًا ، وطقوس المكافأة على الإنجازات ، والاعتراف بأهميتها الاجتماعية ، والمنافسة ، واستبعاد المنافسين الضعفاء في حالة المنافسات متعددة المراحل. مزيج معقد من كل هذه العوامل يسمح بأقصى مظهر لجميع القدرات البدنية للجسم.
كقاعدة عامة ، بالمقارنة مع الأحمال المماثلة ذات الطبيعة غير التنافسية ، في الظروف التنافسية ، يتم ملاحظة تحولات وظيفية أكثر أهمية. كلما كانت المنافسة أكثر أهمية من الناحية الشخصية أو الاجتماعية ، زاد التوتر النفسي. عوامل المواجهة المستمرة ، وصراع المصالح ، والصراع والتنافس حاضرة هنا بحكم التعريف. في ظروف المنافسة الجماعية ، يتم تشكيل وتعزيز علاقات المساعدة المتبادلة ومسؤولية اللاعبين الفرديين تجاه الفريق.
عن الرياضيين الصغار
لا تقتصر حصص التربية البدنية المدرسية على استخدام طريقة تنافسية. كما أنها تستخدم في إعداد الرياضيين رفيعي المستوى. في الممارسة العملية ، قد تكون الأساليب في هذا الأمر مختلفة:
1. بمساعدة الطريقة التنافسية ، يمكن إجراء التمارين التحضيرية مع التركيز على معايير الحمل المتزايدة. أي أن التدريب يتكون من مسابقة لأقصى عدد ممكن من التكرار للتمارين وعناصر الإعداد العام.
2. يمكن تنظيم المسابقات التي تتضمن أداء مهام عرضية لا تتطلب خاصةللاستعداد ، ولكن في نفس الوقت مطلوب حشد نفسي بقوة شديدة. مثال على ذلك هو المنافسة في سرعة إتقان حركة جديدة غير عادية أو مجموعات غير عادية من العناصر أثناء التنقل.
كيف يمكنك استخدام الطريقة التنافسية
من الممكن التنافس في الحدث الرئيسي بشكل معدل جزئيًا (على سبيل المثال ، الجري لمسافة مشابهة للمسافة الرئيسية ، أو إلقاء قذيفة ثقيلة).
يمكنك التركيز على جانب الجودة في التدريبات مع انخفاض مستوى التنافس
لماذا تعتبر الطريقة التنافسية مهمة جدًا لتكوين الصفات الرياضية وسمات الشخصية؟ خلاصة القول هي أنه يقوم على رغبة الإنسان الطبيعية في الفوز. تحشد المواقف لتحسين نتائج الفرد والمعايير المادية في المسابقات وتشارك جميع أنواع العلاقات الشخصية التي تحدث في الرياضة. يُكلف المشارك بالعمل إلى أقصى حدود قدراته وفي نفس الوقت إتقان القدرة على إدارة نفسه (أحيانًا في ظل ظروف صعبة إلى حد ما).
ماذا يعطي
وهكذا ، يمكن حل مجموعة كاملة من المهام التربوية باستخدام الطريقة التنافسية. وينطبق هذا أيضًا على تعليم صفات النظام الأخلاقي-الإرادي والجسدي ، وتحسين المهارات والقدرات والقدرات ، واستخدامها الرشيد في الظروف الصعبة. مقارنة بالطرق الأخرى ، فإنه يضع الحد الأقصى من المتطلبات للقدرات البدنية لجسم الإنسان ، بحيث يحصلون على التطور الأمثل.
ثمفي الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى الخطر المحتمل المتمثل في تكوين سمات شخصية إيجابية فحسب. يمكن أن تؤدي بيئة التنافس المستمر في بعض الأحيان إلى زيادة الصفات السلبية مثل الغرور والأنانية والطموح المفرط. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية الجمع بين الأسلوب التنافسي والإرشاد التربوي المختص والمؤهل تأهيلا عاليا. فقط إذا تم استيفاء هذا الشرط ، فلا داعي للقلق بشأن التربية الأخلاقية لجيل الشباب.
ما الذي يمكن التوصية به في الممارسة
تؤدي كل من اللعبة والطرق التنافسية إلى زيادة فعالة في مستوى التدريب وتنمية الصفات البدنية. عند تطبيقها ، حاول ألا تنقل ميكانيكيًا العديد من نماذج الألعاب الواردة في مجموعات وأدلة مختلفة إلى ممارساتك الخاصة في العمل مع أطفال المدارس. يجب تعديل أي من النماذج وتكييفها مع درس معين ، اعتمادًا على المهام المحددة لها.
في دروس التربية البدنية للطلاب الأصغر سنًا ، يُنصح بتضمين النماذج التالية المتعلقة بطريقة اللعبة في خطة اللعبة:
2. المهام المصورة
3. العاب في الهواء الطلق.
4. تنظيم الفصول حسب الموضوع المختار
5. استخدام أجهزة المحاكاة ومعدات الألعاب.
يمكن أن يكون أحد هذه الأشكال هو التدريب الدائري ، حيث تعمل أنواع مختلفة من أجهزة المحاكاة كنقاط رئيسية.
طريقة اللعب - مثال على التمارين
يتم طرح صفات القوة والسرعة بشكل جيد بمساعدة الألعاب الخارجية والتدريبات المتعلقة بالقفز والتتابع واستخدام الكرة وما إلى ذلك ، تُعرف على نطاق واسع بالألعاب مثل "التمرير الأسرع" و "رمي الدرع" و "أفضل الوثب" و "التتابع" و "النقل الكمي" وما إلى ذلك.
يتم طرح المرونة في الألعاب "حافظ على توازنك" ، و "Rolls under the bridge" ، و "Wave" ، و "Relay Race معًا" ، و "Race with gymnastic sticks" ، و "Legs on the run" ، " رشيق ، مرن "، إلخ. p
يزداد مستوى القدرة على التحمل بمساعدة الألعاب الخارجية التالية: الوسم ، سباقات التتابع مع العودة ، دحرجة الكرة بسرعة ، "خذ مكانًا مجانيًا" ، "الصيادون" ، "السنونو". يمكن العثور على وصف لجميع هذه التمارين وأشكال إجراء فصول اللعبة والعديد من التمارين المماثلة في كل من الأدبيات المنهجية الخاصة وعلى الإنترنت.
