النظرية التربوية هي نظام معرفي ينير مجال معين من الظواهر في علم التعليم والتدريب. الغرض من التخصص ليس فقط التدريس وفقًا للمعايير الموجودة بالفعل ، ولكن أيضًا النهج الفردي لكل طالب وفقًا لميوله. يدعو علم الجيل الجديد إلى الاهتمام بالنظريات التربوية الجديدة التي يمكن أن تساعد في حل المشكلات التي يعاني منها أطفال المدارس في مرحلة الطفولة.
المكونات الرئيسية للمفاهيم
النظرية التربوية هي نظام معرفي ينير ويدرس مجالًا محددًا بدقة لظواهر التدريس. مكوناتها الأساسية: أنماط وقوانين التربية والتربية ، الإيضاحات ، الأسس ، قواعد السلوك. هناك تصنيف مقبول بشكل عام للنظريات التربوية ، والتي يمكن العثور عليها بسهولة في الأدبيات. يمكن تقسيم الأنظمة المختلفة في الانضباط إلى تعليمية وتدريسية. هناك الكثير من المعلمين العظماء في بلدنا ،الذي كتب العديد من الأعمال الهامة في علم أصول التدريس.
ثلاث نظريات
تدرس نظريات علم النفس وعلم التربية بشكل أساسي العلاقة بين تربية الأطفال من مختلف الأعمار وتطورهم وتعليمهم. في نهاية الثلاثينيات من القرن الماضي تم تشكيل ثلاثة أنواع من النشاط التربوي تناولت قضايا العلم.
- النوع الأول يدرس عملية تربية الأبناء كظاهرة لا علاقة لها بالتعليم. هذا النوع يوحي بحرية تصرف الطفل ، وعدم التركيز على الكبار ودوره.
- النوع الثاني من النشاط التربوي يركز على مجمل نمو الطفل وتنشئته.
- النوع الثالث مصمم لضمان أن نمو الأطفال لا يتماشى مع نظام التربية والتعليم.
نظرية التعلم التنموي
هذا النوع من النظرية التربوية للتعليم حيث أن التعليم التنموي هو الأعلى من حيث التعقيد في العلوم:
- سرعة عالية لعملية التعلم
- عملية حفظ مستمرة طوال عملية التعلم ؛
- الدافع الإيجابي للمعرفة والتعلم ؛
- بناء اتصال بين الطالب والمعلم.
الغرض من تربية الطفل ليس فقط تعليمه المعايير الموجودة بالفعل ، ولكن أيضًا لاستخدام إمكاناته الكاملة. لا يُنظر إلى جميع مواهب ومهارات الطفل على أنها غاية في حد ذاتها ، ولكن كوسيلة لتحويل الطفل إلى شخصية كاملة. التفاعل بين الطالب والمعلم شراكة. بادئ ذي بدء ، يجب الانتباه إلىالتنشئة الاجتماعية الناجحة للطفل وتنمية ميوله
تريد أحدث النظريات التعليمية التي تعزز المعاملة الإنسانية للأطفال والمراهقين الاهتمام بنظريات التربية التي ستكشف عن مشاكل تربية الأطفال من مختلف الأعمار. تعتبر عملية التعلم ، القائمة على أنثروبولوجيا التدريس ، على أساس تهيئة الظروف المناسبة لتعليم الأطفال. في المقام الأول هو نمو الطفل كشخص يحتاج إلى دعم من شخص بالغ.
أحكام التنمية الشخصية
النظريات الرئيسية في علم أصول التدريس تأخذ في الاعتبار الأحكام التالية حول تطور شخصية الطفل:
- التحليل النفسي ؛
- عاطفة ؛
- علم السلوك
- إنسانية ؛
- نهج النشاط
- الإدراك.
من حيث المحتوى ، تستخدم النظريات التربوية الحديثة مبدأ تنفيذ التكامل. هذا الجانب من البحث حاليا في المرحلة التجريبية. يلاحظ علماء البحث الحديثون اتجاهًا إيجابيًا للجمع بين أنواع مختلفة من النشاط واستخدام الأشكال والوسائل التي تهم الأطفال وأطفال المدارس. يمكن أن تكون دراسة المكونات المختلفة للنظرية التربوية مترابطة ، مما يمكن أن يوفر الوقت بشكل كبير من أجل تنظيم لعب الطفل وأنشطة التعلم وتقصير الوقت لتحقيق النتيجة المرجوة.
النظرية والتطبيق في روسيا
التربية المحلية الحديثة في كثير من الأحيانتتكون النظريات من طرق مركزة بشكل ضيق لتنمية الأطفال ، تأخذ في الاعتبار الخصائص النفسية للطفل ، وقد تشمل نتائج أعمال المؤلفين على مدى عدة سنوات حول مشاكل مختلفة. على سبيل المثال ، على مدى السنوات القليلة الماضية ، كان العلم والممارسة في روسيا يدرسان دور الاقتصاد في تنمية طفل ما قبل المدرسة ونفسيته بطريقة عميقة جدًا. لم يمض وقت طويل على النظر في موضوع التربية الاقتصادية في جانب تعليم الاجتهاد والأخلاق. في دراسات المعلمين الروس ، تتم دراسة مشكلة التعليم القانوني من منظور قبول حرية تلميذ المدرسة كفرد. التربية الأخلاقية والقانونية تعني رفع تقدير الطفل لذاته ، وثقته بنفسه ، وغرس قواعد السلوك والقدرة على بناء علاقات متناغمة مع العالم. يوفر علم أصول التدريس الحديث إجابات على الأسئلة المتعلقة بخلق اهتمام صادق بطفل ما قبل المدرسة وموقف محترم تجاه البلد الذي هو مواطن فيه.
المراحل الرئيسية للأنشطة التربوية
تأخذ نظرية التربية القانونية للأطفال في الاعتبار الأهمية والمحتوى والفترات وظروف التدريس. يميز مبتكروها ثلاثة أجزاء لا يتجزأ في العملية التعليمية:
- المرحلة الأساسية - التعرف على قواعد ومبادئ الأخلاق. يمكن أن تكون هذه المحادثات حول الأخلاق ، وخلق المواقف الأخلاقية ، ودروس الفيديو حول السلوك الصحيح للأطفال ، وما إلى ذلك.
- المرحلة الأساسية هي التعرف على حقوق الإنسان والمواطن: الراحة ، الحصول على التعليم ، باسم المرء ، الحب. تعرفيمكن للطفل أن يكون من خلال قراءة الأعمال الفنية والمحادثات الأخلاقية والقصص والتمارين التي تطور المهارات العملية للسلوك في الأنشطة المختلفة.
- المرحلة الأخيرة هي التحدث عن الاتفاقية العالمية ، حول حقوق الطفل المعترف بها عالميًا والتي تنطبق على جميع أطفال الأرض ، قراءة القصص الخيالية ، إنشاء مجمعة إبداعية حول حقوق الطفل ، الحديث عن الأخلاق ، إلخ.
مفهوم تعليم باتريوت
يمكن اعتبار مفهوم التربية الوطنية للشباب اليوم في سياق تكوين الشخصية المتنوع. غالبًا ما يُفهم مفهوم "الوطنية" على أنه حب المرء لأرضه ووطنه. تشمل وسائل التربية الوطنية البيئة المحيطة ، والأدب والفن ، والفولكلور ، والممارسة الاجتماعية ، والعادات ، وما إلى ذلك.
تشمل مراحل التطور الوطني جميع طرق وجوانب تربية الأطفال: الرحلات ، والرحلات التعليمية ، وإنشاء المتاحف الخاصة بهم ، ومعارض فنون الأطفال ، وما إلى ذلك.
النظريات الحديثة في علم أصول التدريس. ربط العلوم الروسية بالنظريات الأجنبية
بناءً على ما تقدم ، يمكننا أن نستنتج أن النظريات التربوية الحديثة تدرس قضايا التعليم والتنمية الشخصية لطفل ما قبل المدرسة ، والتي ترتبط مفاهيمها ارتباطًا وثيقًا. ستساعد مجموعة متنوعة من النظريات الأجنبية للتدريب والتعليم على إثراء نظام التعليم المحلي لمرحلة ما قبل المدرسة. علم التدريس فييتم تحديث وتحسين سن ما قبل المدرسة كنظام للنظريات التربوية بانتظام. من المستحيل عدم مراعاة ممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس نظريًا.
أثر التربية على الشخصية
في مجموعة متنوعة من نظريات التربية في علم أصول التدريس ، من الضروري تحديد النموذج المثالي لشخصية طفل ما قبل المدرسة الذي تم توجيهه في الأصل. في أغلب الأحيان ، يعتمد هذا النموذج على الاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع الذي تتم فيه عملية التعلم.
في الوقت الحاضر ، تتجه بلادنا نحو اقتصاد السوق ، حيث لا يوجد مجال واحد للحياة أو الإنتاج لا يحتاج إلى إصلاحات وطريق للخروج من الأزمة. لذلك ، يركز مجتمعنا الآن والنظريات التربوية الرئيسية على تثقيف الأفراد المبدعين والنشطين والمبادرين القادرين على اتخاذ القرارات وتحملهم المسؤولية عنها.
في العلم والممارسة على مدى السنوات القليلة الماضية ، اكتسب النهج الثقافي المزيد والمزيد من القوة ، يكمن جوهرها في التوافق الثقافي للأنشطة التعليمية ، والذي يلعب دورًا موحدًا لتطوير كل من نظرية أصول التدريس والأنشطة العملية.
المبدأ الرئيسي للتوافق الثقافي للأنشطة التعليمية هو الاعتماد على نمط معين: فكلما زاد ارتباط التعليم والتدريب بالثقافة ، زاد نمو الشخص المتعلم اجتماعيًا وثقافيًا. بشكل عام ، الأنشطة التربوية والتعليمية القائمة على مبادئ التوافق الثقافي هي تربية الإبداع ،المغامرون والأذكياء في المستقبل.
