يواجه نظام التعليم العديد من التحديات الخطيرة. لكن مكانًا خاصًا بينهم هو البحث عن مثل هذا التنظيم للعملية التي من شأنها أن تجعل من الممكن تشكيل نهج فردي لتنشئة الأطفال وتعليمهم. فقط في هذه الحالة يمكن للطفل أن يحصل ليس فقط على المقدار الضروري من المهارات والقدرات والمعرفة ، ولكن أيضًا على تنمية رغبته في معرفة الذات وتطوير الذات.
صلة الموضوع
ما هي أهمية تقنية النهج الفردي في تعليم وتربية الأطفال؟ يمكن الحصول على إجابة هذا السؤال إذا تذكرنا أن الشخص هو أعلى قيمة في مجتمعنا. هذا هو السبب في إيلاء الكثير من الاهتمام لتعليم كل فرد ، والاهتمام بتحسين صفاته وتنمية القدرات متعددة الأوجه. كل هذه المهام هي أولويات لأية دولة.
حقيقة واضحة هي وجود بينالناس من الفروق الفردية. وهنا تكمن الإجابة على السؤال المطروح. يعتبر النهج الفردي في تعليم الطفل وتنشئته ضروريًا نظرًا لحقيقة أنه مع أي تأثير تربوي ، تنكسر القدرات الشخصية للفرد من خلال "الظروف الداخلية" المتغيرة. بدون مراعاة هذا العامل ، تفقد عملية التعليم والتدريب فعاليتها.
تعريف المفهوم
الهدف الأساسي لمجتمعنا هو التنمية الشاملة لجميع المواطنين. لا يمكن حل هذه المشكلة إلا من خلال تحديد الإمكانات الإبداعية للفرد ، فضلاً عن تكوين شخصيته الفردية ، والتي تعد أعلى مستوى من التطور. بعد كل شيء ، يجب على كل شخص بالتأكيد أن يكشف ، أي "الوفاء" بنفسه. وهذا ليس الغرض من حياته فحسب ، بل المهمة الرئيسية للمجتمع ككل.
بالإضافة إلى ذلك ، مثل هذا الشكل من التعليم كنهج فردي للتعلم لا يعارض مبدأ مثل الجماعية. وهذا مدعوم بالبحث العلمي. تحدث كلمة "أنا" في الشخص على وجه التحديد لأن هناك "نحن".
النهج الفردي في التعليم والتنشئة ليس حدثًا لمرة واحدة. إنهم بحاجة إلى اختراق النظام بأكمله الذي يؤثر على الطفل. في هذا الصدد ، يمكن تسمية هذا النهج بالمبدأ العام لتعليم جيل الشباب.
النهج الفردي في التدريب وكذلك في التعليم ، يهدف إلى تعزيز السمات الإيجابية لشخصية الشخص والقضاء على أوجه القصور في سلوكه. وجود ما يكفيالمهارات التربوية ومن خلال التدخل في الوقت المناسب ، من الممكن تجنب مثل هذه العملية المؤلمة وغير المرغوب فيها مثل إعادة التعليم في المستقبل.
سيتطلب النهج الفردي للتعلم الكثير من الصبر من الكبار ، بالإضافة إلى القدرة على فهم بعض مظاهر سلوك الطفل بشكل صحيح.
النهج الفردي في التدريس والتنشئة جزء لا يتجزأ من العملية التربوية. بمساعدتها ، يشارك الأطفال في أنشطة نشطة تهدف إلى إتقان مادة البرنامج.
جوهر النهج الفردي
مناشدة شخصية الطفل المحددة يجب أن تكون حاضرة في كل رابط للعمل التربوي والتعليمي مع الأطفال من جميع الأعمار. ما هو جوهر مثل هذا النهج الفردي؟ يتم التعبير عنها في التأثير التربوي المباشر على الطفل في حل المشكلات الشائعة التي تواجه الفريق. وفي نفس الوقت يجب على المعلم أو المربي مراعاة الظروف المعيشية والسمات العقلية للفرد.
يمكن للمرء أن يقول بأمان أن مبدأ النهج الفردي في التدريس ، وكذلك في التعليم ، هو الشيء الرئيسي في الممارسة التربوية. عند تنفيذه يحتاج الراشد:
- اعرف وافهم تلاميذك ؛
- أحب الأطفال ؛
- كن قادرًا على التفكير والتحليل ؛
- التمسك بتوازن نظري قوي.
يجب أن يتذكر المعلم دائمًا أن الطفل هو موضوع موجه ذاتيًا لنموه. في نفس الوقت ، هوهناك حاجة دائمًا إلى دعم الكبار
تنفيذ النهج الفردي في التدريب ، وكذلك في التعليم ، مستحيل دون مراعاة الجوانب النفسية الجسدية. دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه العوامل.
IQ
هذا هو الجانب الأول الذي يجب مراعاته عند تنفيذ نهج فردي في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والطلاب في مؤسسات التعليم العام.
يجب على المعلم دراسة مستوى النمو العقلي للطفل. هذا ضروري لمزيد من تعليمه الناجح. إذا كان هذا المؤشر ذو مستوى عالٍ ، فسيرى الطالب سريعًا المادة ويفهمها ، ويتذكرها جيدًا ويعيد إنتاجها ، ثم يحتفظ بها في الذاكرة لفترة أطول. المعرفة المكتسبة ، في هذه الحالة ، سيتم استخدامها بنجاح في أداء المهام اللاحقة.
نهج فردي لتعليم الأطفال وتنشئتهم ، يقوم على مستوى النمو العقلي ، يبنيه المعلم ، مع مراعاة منطقة تأثيره المباشر. في هذه الحالة ، يجب على الشخص البالغ أن لا يفرق بين المهمة نفسها ، بل بين مقدار المساعدة التي يقدمها للطفل. على سبيل المثال ، لا يقوم بعض التلاميذ بهذا النشاط أو ذاك بأنفسهم فحسب ، بل يشرحون أيضًا مسار تنفيذه لرفاقهم. البعض الآخر قادر على إكمال المهمة ، والالتزام بخوارزمية معينة. سيحتاج الثالث إلى مساعدة معلم.
نوع الجهاز العصبي
هذا هو الجانب الثاني الذي يجب أخذه في الاعتبار عند تنفيذ نهج فردي تجاه الطفل. وفقًا للاستنتاجات التي توصل إليها الباحثون الحديثون ، فإن الخصائص المتأصلة في الجهاز العصبي للإنسان لهاالطبيعة الوراثية.
بعبارة أخرى ، هي سمات شخصية ثابتة وغير متغيرة تقريبًا. لهذا السبب لا يمكن تجاهل هذا العامل
الخصائص الرئيسية للجهاز العصبي: الحركة - القصور الذاتي والقوة - الضعف.
نوع التفكير
هذا هو الجانب الثالث والأكثر أهمية الذي يجب على المعلم أخذه في الاعتبار عند تنفيذ نهج فردي في عملية التعلم. الأطفال ، مثل الكبار ، يحلون المشاكل الموكلة إليهم بطرق مختلفة. البعض منهم لديه عقل تحليلي. يجد تجلياته في التفكير المجرد اللفظي والمنطقي. يجد الآخرون أنه من الأسهل التفكير في الصور. في هذه الحالة يتجلى التفكير الفني.
هناك أيضًا أشخاص لديهم هذين المكونين في حالة توازن. في هذه الحالة ، يمكننا التحدث عن عقلية متناغمة. تحدث الاختلافات الموجودة فيما يتعلق بعدم التناسق الوظيفي لنصفي الكرة المخية. يجب أن يأخذ المربي هذا في الاعتبار عندما يتخذ نهجًا فرديًا في تعليم الطلاب أو الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
لذلك ، يبدأ الأطفال ذوو العقلية الفنية في فهم أي مادة فقط بعد الإدماج العاطفي. في البداية ، يعتمدون على الصور والأفكار ، وعندها فقط يحللون جميع المكونات ويستخلصون استنتاجاتهم.
يبدأ الأطفال من نوع التفكير في حل المهام من خلال بناء سلاسل منطقية. يحللون جميع المكونات ويفكرون في الرموز. في الخوارزمية الخاصة بهميهيمن التفكير المنطقي على حل المشكلات. التلوين العاطفي للتفاصيل ، كقاعدة عامة ، يمنعهم فقط من التفكير.
طريقة الإدراك
هذا هو الجانب الرابع والمهم أيضًا الذي يأخذ في الاعتبار من قبل المعلم في النهج الفردي للأطفال. من خلال مراقبة سلوك الطفل ، يمكن للمرء أن يقتنع بأن الطريقة التي يتعلم بها العالم من حوله لها تأثير كبير على مستوى تكيفه في المجتمع والنمو البدني ونجاح التعلم.
باتباع هذا الجانب بعناية ، بالفعل في سن مبكرة ، يمكننا أن نفترض المشاكل التي سيواجهها الطفل عند الدراسة في المدرسة. معرفة طريقة الإدراك ، يمكن للآباء والمعلمين والمعلمين وعلماء النفس بناء الألعاب والأنشطة بشكل صحيح مع الطفل. سيتيح لك ذلك تحقيق أقصى استفادة من عملية التعلم.
يمكن أن يكون إدراك المعلومات بصريًا وسمعيًا وحركيًا. في أولهما ، يجب أن يتم تعليم الطفل بفضل الإدراك البصري للمعلومات المقدمة. يشير النوع السمعي إلى أنه من الأسهل على التلميذ حفظ جميع المواد عن طريق الأذن. يرى بعض الأطفال المعلومات كنتيجة لأنشطتهم الخاصة فقط. في مثل هذه الحالات ، يمكننا التحدث عن النوع الحركي للإدراك للعالم.
حالة صحية
هذا الجانب له أهمية خاصة في الحالات التي تتطلب تنظيم تربية وتعليم الأطفال المصابين بعيوب جسدية واضطرابات في النمو الجسدي. لكن يجب على المعلم دائمًا أن يأخذ في الاعتبار مثل هذه الحالة النفسيةخصائص الأطفال ، مثل الخوف والقلق والشك الذاتي والعصاب. التقليل من كل هذه الخصائص النفسية والفيزيائية للتلاميذ يسبب ضررًا جسيمًا لصحتهم.
يحتاج اختصاصيو التوعية إلى معرفة أن الاضطرابات النفسية عند الأطفال يمكن أن ترتبط بعوامل مثل:
- الأمراض الجسدية ؛
- عيوب في النمو البدني ؛
- الإجهاد والعوامل السلبية المختلفة المتعلقة بالظروف الاجتماعية للحياة.
ميزات العمر
ما الأشياء الأخرى التي يجب على المعلم مراعاتها في عملية التعليم؟ يجب أن يتذكر أن التطور الشخصي لأي شخص ينعكس في خصائصه العمرية. اعتمادًا على السنوات التي عاشها ، هناك تغيير في تفكير الفرد ، ومجموعة اهتماماته وطلباته ، فضلاً عن المظاهر الاجتماعية. لكل عصر قيود وفرص تنموية خاصة به. على سبيل المثال ، تتوسع الذاكرة والقدرات العقلية بشكل مكثف في مرحلة الطفولة والمراهقة. إذا لم يؤخذ ذلك في الاعتبار في عملية التدريب والتعليم ، فسيضيع الوقت. من الصعب جدًا استخدام إمكانيات هذه الفترة في فترة لاحقة. ولكن في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمربي أن يتقدم كثيرًا ، مما يؤثر على النمو الأخلاقي والعقلي والبدني للأطفال. من المهم هنا مراعاة القدرات العمرية للجسم.
التربية البدنية
توصل العلماء المعاصرون ، بناءً على نتائج أبحاثهم ، إلى نتيجة مذهلة. كشفت عن علاقة مباشرة بين النمو العقلي والجسدي والأخلاقي للإنسان. أولها يؤثر على التكوينطبيعة الفرد. يسمح الكمال الجسدي لأعضاء البصر والسمع والحواس بالتطور. بالإضافة إلى ذلك ، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتعليم الأخلاقي والعمالي. وفي نفس الوقت يعتمد النشاط النشط على الحالة الصحية للطفل والعكس صحيح.
الألعاب التي يتم لعبها مع الأطفال تساعد أيضًا في تعزيز إرادتهم وانضباطهم وتنظيمهم والصفات الأخلاقية الأخرى. ترتبط التربية البدنية أيضًا بالتربية الجمالية. التمارين التي يتم إجراؤها تجعل الجسم جميلاً. تصبح الحركات البشرية حاذقة. الموقف والمشي صحيحان
مع النهج الفردي للتربية البدنية ، يوقظ الأطفال الاهتمام بالحركات النشطة في الهواء الطلق ، واكتساب المهارات الثقافية والصحية ، وما إلى ذلك.
التربية الأخلاقية
في مرحلة الطفولة والمراهقة ، يطور الأطفال الأعراف الأخلاقية. يكتسبون خبرة في السلوك ويطورون موقفهم تجاه الناس. من خلال إجراء التربية الأخلاقية للطفل ، يمكن للمعلم أن يؤثر بشكل كبير على تكوين شخصية وإرادة الطفل.
الخلاصة
إظهار مبدأ النهج الفردي في تنشئة الأطفال وتعليمهم ، يجب أن يعرف المعلم:
1. ملامح الحالة الصحية والجسدية للطفل. سيعتمد اهتمامه بالدرس والدرس والأداء العام إلى حد كبير على هذا
2. خصائص الذاكرة واهتمامات وميول التلاميذ. مع الأخذ في الاعتبار هذه الميزات ، يصبح من الأسهل بكثير تنفيذ نهج فردي للطفل ، والتحميلالأقوى بعمل إضافي ومساعدة الأضعف
3. المجال النفسي والعاطفي للأطفال ، تحديد التلاميذ برد فعل مؤلم للتعليقات وزيادة التهيج. سيسمح لك فهم طبيعة الطفل بتنظيم الأنشطة الجماعية بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.
فقط معرفة خصائص تطور كل طفل ، التي حصل عليها المعلم على أساس دراسة عميقة لجميع العوامل ، ستخلق الظروف اللازمة لاستخدامها الناجح في عملية التعليم والتربية
