ظهر
تعليم فاليولوجي بعد إصلاح نظام التعليم المحلي. سمح التشريع الروسي للمدارس بإدخال أساليب مبتكرة بشكل مستقل في عملية التعليم والتربية. تتغير الكتب المدرسية في كثير من الأحيان ، وتفتح فرص جديدة لتحقيق الذات والتعليم الذاتي لجيل الشباب.
صلة المشكلة
في السنوات الأخيرة ، تدهورت حدة البصر والوضعية بشكل كبير لدى الأطفال في سن المدرسة. يعتقد بعض الآباء أن طفلهم يأتي إلى مؤسسة تعليمية كطفل يتمتع بصحة جيدة ، ويترك جدران المدرسة مريضة - يعتقدون أن المدرسة هي المكان الذي يفقد فيه الأطفال صحتهم.
في الواقع ، هناك عوامل أخرىتساهم في تدهور صحة الأطفال. من بينها:
- مشاكل اقتصادية واجتماعية
- بيئة سيئة ؛
- عمل مستمر على الحاسوب
أثبت العلماء أن البيئة المدرسية تؤثر فقط على صحة الأطفال بنسبة 30٪. وتتميز بشروط التعليم وكذلك تنظيم يوم العمل والعادات الغذائية للأطفال.
عواقب الإهمال
معظم الأطفال والمراهقين والبالغين ليسوا جادين بشأن صحتهم. ويرجع ذلك إلى تثبيت التساهل ، وهو أمر مهم في المجتمع حاليًا.
من المشاكل الملحة والخطيرة في عصرنا الحفاظ على الصحة الجسدية للجيل الشاب من الروس وتعزيزها. تشكل الحالة الصحية لأطفال اليوم مصدر قلق كبير للعاملين في المجال الطبي.
استخدام التقنيات الموفرة للصحة في الوقت المناسب
تعليم Valeological في المدرسة ضروري بسبب زيادة عدد الأطفال المرضى. هذه المشكلة موجودة منذ النصف الثاني من القرن الثامن عشر. في بداية القرن الماضي ، تولت الدولة والمدرسة المسؤولية عن صحة جيل الشباب ، وإزالة المسؤولية عن المجتمع والآباء. كان من المفترض أن تضمن المؤسسات التعليمية أسلوب حياة صحي. في الحقيقة هذا مستحيل لان هذه المشكلة علنية
منذ مائة عام ، لم يتغير الوضع كثيرًا: لا في الأسرة ولا في المجتمع تغير الوعي بأهمية وأهمية الصحة. المدرسة غير قادرةتعامل مع مثل هذه المشكلة الضخمة بنفسك. منهجية التدريس التي تم استخدامها في القرن العشرين في المؤسسات التعليمية المحلية لم تعد تتوافق مع القدرات الوظيفية للطفل. المجتمع وأولياء الأمور يثقلون الأطفال بالعديد من الدورات والنوادي الإضافية.
موضوع الصحة وثيق الصلة للغاية اليوم ، لأن الأطفال المعاصرين لا يذهبون فقط إلى المدرسة من أجل المعرفة ، بل يصابون بالكثير من الأمراض هناك ، من قصر النظر العادي إلى التهاب المعدة.
أساسيات علمية
تعليم Valeological هو تشكيل رؤية للعالم تسمح للأطفال بمراقبة صحتهم. هذا شرط أساسي للاحتياجات الروحية والمادية والاجتماعية ، أي يمكن اعتبار الصحة قيمة اجتماعية.
تنشئة ثقافة الوادي مشكلة على مستوى الدولة ، لأن الأمة المريضة ليس لها مستقبل.
أحدثت الابتكارات الاجتماعية والتقنية تغيرات إيجابية في الوجود البشري ، لكنها لم تستطع حل المشكلات الصحية ، بل على العكس أدت إلى تفاقمها.
التعليم البيئي و valeological يعد من أهم المجالات ، والتي بدونها يستحيل تكوين شخصية متطورة بشكل متناغم. بسبب قلة النشاط البدني والتغذية المفرطة ذات السعرات الحرارية العالية ، تظهر العديد من الأمراض: اضطرابات التمثيل الغذائي ، ومرض السكري ، وتصلب الشرايين ، والعصاب ، وأمراض نشاط القلب والأوعية الدموية. تؤدي الزيادة في حجم المعلومات إلى توتر عصبي ،مشاكل بيئية ، تخلق تهديدات اجتماعية.
كل هذا يؤدي إلى زيادة الأمراض النفسية و إدمان المخدرات و تفاقم الأزمة الديموغرافية
الزيادة في عدد الأمراض العصبية النفسية والجسدية الخلقية تشكل خطراً خاصاً ، حيث أن تدهور صحة جيل الشباب يشكل تهديداً لمستقبل الأمة.
من أجل تحسين الوضع الصحي للسكان ، من المهم اتخاذ تدابير وقائية واقتصادية واجتماعية.
الأسس المنهجية لاستراتيجية إنقاذ الصحة
من الضروري إنشاء برامج صحية وطنية تستند إلى استراتيجية صحية تسمح بتحسين آليات التنظيم الذاتي للجسم.
تعليم Valeological هو تكوين أفكار حول تقوية الصحة والحفاظ عليها واستعادتها.
تم اقتراح مصطلح "فاليولوجي" في عام 1980 من قبل البروفيسور آي. آي. بريكمان. تحتها ، فهم العالم مجموع المعرفة حول آليات وأنماط إنشاء صحة الإنسان والحفاظ عليها وتحسينها واستعادتها.
Valeology تعتبر واحدة من المجالات الأربعة للعلوم ، والتي تسمى الصحة العامة. هذا علم تكاملي ظهر عند تقاطع عدة مجالات معرفية:
- علم البيئة ؛
- علم الأحياء ؛
- النظافة
- دواء.
كائن
يرتبط تعليم Valeological بتكوين جيل الشباباحترام صحتك. الهدف من علم الوادي هو صحة الإنسان في جميع مظاهرها ، في العلاقات مع الطبيعة المحيطة والبيئة الاجتماعية. الموضوع هو معايير جودة الصحة ، وكذلك إمكانية تحسينها. لا يقتصر Valeology على التدابير الوقائية والوقائية. إنه يهدف إلى خلق الصحة وخلق تقنيات للشفاء وزيادة قدرات الجسم.
تعليم Valeological يتضمن زيادة تكيف أطفال المدارس مع العوامل البيئية المتغيرة.
المهام الرئيسية
يمكن صياغة الأهداف على النحو التالي:
- مع الأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية والعمرية للأطفال ، والبناء على أساسهم في التربية والتعليم ؛
- تنمية في إطار العملية التعليمية لشخصية الطفل السليمة ؛
- حساب الوراثة والبيئة الاجتماعية التي ينمو فيها الطفل وينمو ؛
- مقاربات طبية وتربوية للطفل ؛
- تكوين اهتمام الطلاب بصحتهم ؛
- إضفاء الطابع الفردي على التعليم والتدريب.
يتضمن تعليم Valeological لأطفال ما قبل المدرسة تعليمهم قواعد أسلوب الحياة الصحي. خلال هذه الفترة ، يشكل الأطفال قوالب نمطية واضحة للسلوك تحدد حياتهم المستقبلية مسبقًا.
تعليم ثقافة valeological بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يتضمن تعريف الأطفال بخصائص أجسامهم.
المتطلبات الأساسية لتكوين محو الأمية القيمة
تعليم فاليولوجي للأطفاليسمح للمنظمات التعليمية بتحقيق النظام الاجتماعي للمجتمع - لتثقيف جيل سليم من الروس.
تدهور صحة الأطفال المعاصرين ليس فقط نتيجة عوامل اجتماعية واقتصادية ، ولكن أيضًا نتيجة لعدد من العوامل التنظيمية والتربوية:
- عدم التوافق مع العمر والخصائص الفسيولوجية لأطفال المدارس في البرامج التعليمية والتقنيات ؛
- عدم مراعاة أبسط المتطلبات الصحية لتنظيم العملية التربوية والتعليمية ؛
- زيادة حجم العبء التدريسي ووتيرة التعلم
- التعليم النظامي المبكر في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
- افتقار المعلمين إلى المعلومات حول تطوير وحماية صحة الأطفال.
في بداية القرن التاسع عشر ، تم العثور على رابط بين ظروف النظافة في المدرسة والأمراض: اضطرابات الموقف ، وكذلك قصر النظر.
التعليم الوادي غير الكافي لمرحلة ما قبل المدرسة ، ونقص الأثاث المريح في الفصول الدراسية ، وانتهاكات أنظمة الضوء والحرارة الهوائية ، وجداول الدروس دون مراعاة الخصائص الفسيولوجية للأطفال - كل هذا يؤدي إلى تدهور صحة الأطفال. جيل الشباب.
طرق العمل
تعليم Valeological لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة يتضمن استخدام الدوافع التالية:
- المعرفي في دراسة جسم الانسان
- جمالية ، تساهم في الحفاظ على الرؤية ، ووضعية جميلة ؛
- إنسانية ، والتي ترتبط بمظهر من مظاهر الاهتمام بصحة الطفل في المنزل وفي الداخلمدرسة / روضة.
يتم إجراء تعليم Valeological لأطفال المدارس باستخدام عدة طرق. تتكون المجموعة الأولى من تلك التقنيات التي تساهم في تشكيل مسؤولية الأطفال عن صحتهم. ومن بينها يتميز الاقناع مثلا من خلال المحادثة
المجموعة الثانية تتكون من طرق عملية لتطوير الصور النمطية الديناميكية: الحفاظ على الانضباط ، والنظام في الفصل ، وبث الفصول الدراسية ، ومراقبة المعايير الصحية والصحية.
المجموعة الثالثة تتضمن طرقًا للحفاظ على صحة الأطفال في الفصل ، وكذلك خارج ساعات الدوام المدرسي. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون دقائق فعلية في الفصل ، وتغيير الأنشطة ، وتنظيم الأنشطة في الهواء الطلق أثناء فترات الراحة ، وعقد أيام من الصحة ، والمسابقات الرياضية وسباقات التتابع ، ورحلات المشي لمسافات طويلة.
بناء عادات صحية لأسلوب الحياة
تتمثل إحدى المهام الرئيسية لهيئة التدريس في تحسين صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة. لتنفيذه ، يجب على المؤسسات التعليمية إنشاء برامج خاصة تهدف إلى تعريف الأطفال بنمط حياة صحي.
يسلطون الضوء على الأهداف والغايات ، ويصفون أساليب العمل والنتائج المتوقعة. يمكن أن تتضمن الخطة الشاملة التي تساهم في تكوين احتياجات نمط حياة صحي لدى الأطفال الأقسام التالية:
- صحة الأطفال
- عمل مجلس الوزراء الصحي ؛
- عمل المخيم الصيفي الصحي ؛
- دروس في سلامة الحياة ونمط حياة صحي ؛
- منع العادات السيئة ؛
- زخرفة زوايا صحية اصدار جرائد حائط
- رحلات مشي نزهات
- الاحتفال بعقود من الصحة.
الحركة هي الحياة و الصحة
لضمان النشاط الحركي لجيل الشباب في رياض الأطفال والمدارس ، يقوم المعلمون بإجراء تمارين بدنية قبل الفصول أو أثناء الدروس. العناصر الإلزامية للنشاط التربوي هي التغييرات الموسيقية ، والألعاب التي تساعد في تخفيف الضغط العضلي والعاطفي.
يتأثر تكوين نمط حياة صحي لدى الأطفال بالأنشطة اللامنهجية وعمل معلم الفصل. يتم النظر في قضايا النظافة والصرف الصحي في إطار ساعات الدراسة والاختبارات والمسابقات والعقود الموضوعية.
حول المشكلات المتعلقة بالوقاية من الأمراض لدى أطفال المدارس ، يعقد المعلمون اجتماعات بين أولياء الأمور والمعلمين.
الخلاصة
بفضل التعاون الوثيق بين معلمي المادة ومعلمي التربية البدنية والعاملين في المجال الطبي وعلماء النفس وأولياء أمور تلاميذ المدارس ، تم تحسين جودة العملية التعليمية على أساس توفير الصحة بشكل ملحوظ.
من الضروري بناء العملية بطريقة ، دون التقليل من جودة التدريس ، للحفاظ على صحة جيل الشباب ، وتقليل العبء. يمكن تنفيذ إدخال تكنولوجيا valeological من خلال محتوى التعليم.
تحسين العمل في رياض الأطفال والمدارس يجب أن يرتكز على مبدأ التعليم المتمايز. في الوقت نفسه ، يتم التركيز على الأنشطة التي تهدف إلى زيادة أهمية صحة جيل الشباب.
مبدأ الاستمرارية هو تحسين صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسةخلال العام الدراسي ، بالتناوب بين الأساليب المختلفة.
مراعاة العوامل الموفرة للصحة عند التفكير في العملية التعليمية والتعليمية وإجرائها يسمح لك بخلق نمط حياة يساهم في إقامة مريحة وآمنة للأطفال في المؤسسات التعليمية.
