ما هو الدعم النفسي والتربوي؟ ما هي مميزاته؟ هذه المسألة ذات صلة ، لذلك فهي تستحق دراسة مفصلة.
الجوهر والخصوصية
تحت تأثير مختلف الظروف المعاكسة ، يعاني الأطفال حاليًا من مشاكل في النمو ، وهناك انحرافات مختلفة في النمو البدني والعقلي ، وهناك اضطرابات سلوكية خطيرة.
الوضع الاجتماعي له تأثير سلبي على المؤسسات التعليمية. تم تكليف المدارس بمهمة جديدة - مقاربة إنسانية للعملية التعليمية والتنشئة ، وبناء أشكال مبتكرة من التعليم.
في عملية تنفيذ هذه المبادئ في الممارسة العملية ، هناك تفاوت خطير في النمو العاطفي والمعرفي للطفل. التناقضات تسببت في مشاكل خطيرة مع تعليم الأطفال ، ظهر سوء التكيف المدرسي.
حل المشكلة
للقضاء عليها ، النشاط المشترك للعديد من المتخصصين ، من الضروري استخدام مجموعة معقدة من التقنيات الاجتماعية والطبية والنفسية. يسمح الدعم النفسي والتربوي الكاملمعالجة المشكلات المحددة ، وتزويد الأطفال بالدعم اللازم في الوقت المناسب.
تاريخ إنشاء الأساليب المحلية المعقدة
في بلادنا ، ظهر الدعم الاجتماعي للطفل فقط في نهاية القرن الماضي. تم تقديم مصطلح "المرافقة" لأول مرة في عام 1993 بواسطة T. Cherednikova. تم النظر في الدعم النفسي في جانب معقد من قبل العديد من العلماء والمعلمين المحليين ، بما في ذلك L. M. شيبتسين ، إ. Yakimanskaya
علامات القلق وطرق القضاء عليها تمت دراستها من قبل الذكاء الإصطناعي. زاخاروف ، ز. فرويد. لفترة طويلة من الزمن ، حدد علماء النفس الأسباب الحقيقية لهذه الظاهرة ، في محاولة لإيجاد طرق فعالة لإصلاح المشكلة. الدعم الشامل عبارة عن مجموعة من التشخيصات التنموية والبرامج الإصلاحية والتنموية التي تهدف إلى القضاء على المشكلات التي تم تحديدها.
مرافقة مبكرة
من أجل إدخال التعليم الإنساني بشكل كامل في الممارسة ، بدأ علم أصول التدريس الروسي في إيلاء اهتمام خاص لقضية مثل الدعم الفردي السابق للأطفال. ويهدف إلى التعرف في الوقت المناسب على الأطفال المعرضين للخطر ، والأطفال الموهوبين ، واختيار مسار تطورهم لكل طالب.
في نهاية القرن الماضي ، انعقد المؤتمر الروسي الأول لعلماء النفس في المدارس ، حيث تم في إطاره تحليل الأساليب الفعالة لمساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. كان الدعم النفسي المعقد قيد النظر مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بتحديث النظام التعليمي ، والانتقال إلىمبادئ التنمية الذاتية للاطفال
بفضل المراكز التربوية النفسية والطبية وخدمات الدعم الخاصة ، تلقى الأطفال وأولياء الأمور مساعدة شاملة. أصبح الطفل المشكل موضوعًا لعمل الأطباء والمعلمين وعلماء النفس
حقائق حديثة
حاليًا ، الدعم الشامل هو العمل المنهجي للعديد من المتخصصين بهدف القضاء على المشكلات في سلوك الطالب الفردي. تم تشكيل أنظمة متكاملة ومتكاملة للدعم النفسي والتربوي في العديد من مناطق الدولة ، وتم إنشاء قواعد بيانات ، وبفضل ذلك يتم تتبع الأطفال المميزين عند انتقالهم من مكان إقامة إلى منطقة أخرى في الاتحاد الروسي.
كفاءة العمل
نظرًا لأن الدعم الاجتماعي هو نظام ، يتم تحليل نتائج العمل في كل من نظام التعليم والمؤسسات الطبية وهيئات وزارة الداخلية. تظهر نتائج الدراسات الإحصائية أنه بعد إنشاء نظام الإجراءات لمنع الانحراف ، انخفض عدد التكرار بشكل كبير ، وانخفض عدد حالات الجنوح ، وبدأ عدد أقل بكثير من الأطفال في إظهار السلوك المنحرف.
هدف مرافقة
يهدف الدعم التربوي للأطفال إلى خلق مثل هذه الظروف الاجتماعية والتربوية التي تتاح فيها الفرصة لأي طالب ليصبح مشاركًا نشطًا في جميع الأحداث التي تجري في المدرسة.يحصل الطفل على فرصة الحصول على عالمه الداخلي الخاص به ، وتطويره ، وبناء علاقات مع الأطفال الآخرين.
إذا تم بناء الدعم الاجتماعي مع مراعاة الخصائص العمرية للطفل ، يتم تكوين بيئة تعليمية وتعليمية تساهم في التعلم الناجح ، والتنمية المتناغمة للطالب "الصعب".
مبادئ مرافقة
القيمة الرئيسية مرتبطة بالاختيار الشخصي للطفل ، وإمكانية تقرير المصير في مواقف الحياة المختلفة.
بفضل استخدام التقنيات التربوية المبتكرة ، يتم دعم أنشطة تلاميذ المدارس في اتصال مباشر مع الوالدين والمعلم والعاملين في المجال الطبي.
جوهر العمل هو إعطاء الطفل نفسه مفتاح تواصله ونشاطه وأسراره النفسية. يطور الطفل مهارات تحديد هدف معين ، والتخطيط لكيفية تحقيقه ، ونظام القيم ، والقدرة على تحليل عملهم.
شخص بالغ يساعد الطفل على اختيار موقف شخصي ومسؤول فيما يتعلق بالأحداث التي تحيط به.
أنشطة
نظرًا لأن الدعم عملية مهمة ومسؤولة ، فمن المستحيل بدون اختيار مجالات نشاط معينة. بادئ ذي بدء ، يلزم إعادة التوجيه ، إعادة التدريب النفسي للطفل ، تغيير في المهارات الموجودة بطريقة إيجابية.
على سبيل المثال يتم تنفيذ برامج تدريبية ، ألعاب تعليمية خاصة ، يتم خلالها الطفلهناك فرصة لعمل المعرفة النظرية.
تقنيات من هذا النوع ضرورية للطلاب لمعرفة "أنا" الخاصة بهم ، وخصائصهم الفردية ، وكذلك في اكتساب مهارات التأمل وتحسين الذات.
تقنيات الألعاب التي يواجه فيها الأطفال مواقف صعبة ، وتعلم كيفية الخروج منها ، وتساعد على الانغماس في الحياة الواقعية. يبدأ الطلاب في رؤية جميع عواقب أفعالهم ، وإدراك السلوك الخاطئ ، وإعادة التفكير في نظام القيم. فهم مدى خطورة نتائج الأفعال الخاطئة ، وإدراك حقيقة فقدان الأحباء يساعد على إعادة التفكير في الجوانب السلوكية.
الخلاصة
الدعم الشامل لأطفال المدارس هو جانب مهم من نظام التعليم الحديث. مع الأخذ في الاعتبار الحقائق الحديثة ، هناك المزيد والمزيد من الأطفال الذين يعانون من انحرافات خطيرة في السلوك والنمو العقلي ، فهم بحاجة إلى نهج فردي ، ومساعدة مهنية من المتخصصين.
حاليًا ، يتم تطوير مناهج جديدة لبناء نظام عمل منهجي معقد لعلماء النفس والمعلمين. يتمثل جوهر هذه الأنشطة في نقل التقنيات إلى أطفال المدارس التي ستمنحهم فرصة حقيقية للدراسة بنجاح وتنظيم المعرفة المكتسبة وتخزينها بشكل عقلاني في ذاكرتهم.
نهج يركز على الشخص I. S. يعتبر Yakimanskaya تطوير نظام نفسي وتربوي لتشكيل شخصية الطالب كاحتياجات ذات أولوية ، وهو الاعتبار الإلزامي له.الخصائص الشخصية والفردية.
موقف المرافقة هذا يعتمد على اهتمامات واحتياجات الطفل الفردي ، مع مراعاة منطق نموه.
مفهوم الصحة النفسية والعقلية للأطفال اقترحه I. V. تعتبر دوبروفين أن جميع المشاكل المتعلقة بتكوين الشخصية في فضاء تعليمي منفصل كموضوع منفصل لعمل عالم نفس.
المدرسة هي التي تؤثر على الصحة النفسية ، وتجري تعديلات على النمو الطبيعي للطفل. تعطى الأولوية للوقاية من المشاكل المحددة ، بما في ذلك المراقبة ، وتصحيح الفضاء التعليمي.
تعليم تنموي بواسطة دي.بي. تعتمد Elkonina على الحاجة إلى تصميم بيئة لا يمكن للطفل فيها فقط تعلم المعرفة والمهارات ، ولكن أيضًا تطوير الصفات الشخصية العميقة والقدرات البشرية.
المدرسة هي التي تؤثر بشكل أساسي على الحالة النفسية للأطفال ، لذلك تم الاهتمام مؤخرًا بمراقبة المؤسسات التعليمية. يتيح تعاون علماء نفس الأطفال مع معلمي المدارس وأولياء الأمور والأطفال تحديد المشكلات المختلفة في الوقت المناسب ، وإيجاد طرق عقلانية للتخلص منها والوقاية الكاملة.
