في المدرسة الحديثة ، سواء كانت ثانوية أو عامة أو مهنية ، تتطور الوسائل التعليمية الإلكترونية حاليًا بوتيرة سريعة ، بسبب التحسين المستمر للتكنولوجيا. لإتقان البرامج الضرورية ، ظهرت اللوحات البيضاء التفاعلية وأجهزة العرض العلوية (أجهزة عرض rafo) وأجهزة الكمبيوتر ، بالإضافة إلى أحدث الأجهزة المصممة لإعادة إنتاج المعلومات من الوسائط الرقمية ، وتم استخدامها بنجاح. يتم فرض متطلبات متزايدة لتطوير وتحسين الوسائل التعليمية فيما يتعلق باستخدام الإنترنت في المؤسسات التعليمية.
لإجراء ناجح للعملية التربوية ، من المهم جدًا استخدام أكبر عدد ممكن من أنواع الإدراك بين أطفال المدارس. في الوقت نفسه ، في المقام الأول من الأهمية هي السمعية والبصريةأشكال مجتمعة. نظرًا للتأثير المتزامن لمجموعة كاملة من المحفزات ، تكتسب عملية التعلم عاطفة وقوة خاصة. هذا هو المكان الذي تلعب فيه أدوات التعلم الإلكتروني. بمساعدتهم ، يتأثر الطالب بتدفق قوي من المعلومات غير العادية وفي نفس الوقت عالية الجودة. يخلق الأساس العاطفي الذي يسمح لك بالانتقال من الصورة الحسية إلى التفكير المنطقي دون صعوبات معينة.
تعريف المفهوم
ماذا نعني بأدوات التعلم الإلكتروني؟ يشير تعريف هذا المفهوم إلى أن هذه أدوات برمجية تعكس مجال موضوع معين وبمساعدة يصبح من الممكن دراستها باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وهكذا ، فإن ESE تهيئ الظروف لتنفيذ مجالات متنوعة من الأنشطة التعليمية.
حاليًا ، بدأت أدوات التعلم الإلكترونية تأخذ مكانًا متزايدًا في دعم المعلومات والموضوعات للعملية التربوية. ما الذي يتضمنه تكوينهم؟
تصنيف ESA
يؤدي الاستخدام الواسع النطاق لأجهزة الكمبيوتر وتقنيات الاتصالات والمعلومات ذات الصلة إلى إنشاء اتجاهات جديدة في كل مجال من مجالات الحياة العامة تقريبًا. التعليم ليس استثناء. على مدى العقدين أو الثلاثة عقود الماضية ، أصبحت تكنولوجيا الكمبيوتر ، وكذلك الأدوات والتقنيات المقابلة ، جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية. لذلك ، من أجل إعداد أطفال المدارس وتنظيم التعليم ، فإنهم يجدون أنفسهماستخدام أدوات المعلومات ، والتي تسمى بشكل مختلف في المنشورات المختلفة. هذه هي الوسائل التعليمية للأغراض التعليمية ، وأدوات التدريب على الكمبيوتر ، والبرامج التربوية. هذه القائمة من هذه الشروط بعيدة كل البعد عن أن تكون شاملة. ولكن مباشرة في تعليم تلاميذ المدارس ، يتم استخدام تعريف ESE ، والذي يتم تحديده بمفهوم مثل المنشور الإلكتروني التعليمي. OEI المختصر.
بناءً على التصنيف الحالي لأدوات التعلم الإلكتروني ، نلاحظ أن أنواعها الرئيسية هي:
- أدوات برمجية للأغراض العامة ؛
- معدات اللياقة البدنية الإلكترونية ؛
- برنامج مصمم لقياس والتحكم في مستوى مهارات وقدرات ومعارف الطلاب ؛
- برنامج ضروري لتنفيذ المحاكاة والنمذجة الرياضية ؛
- أنظمة استرجاع المعلومات المرجعية ؛
- برنامج المختبر (الوصول الافتراضي والبعيد) ؛
- EU - الكتب المدرسية الإلكترونية ؛
- AOC - أنظمة التعلم الآلي ؛
- EOS - أنظمة التعلم الخبيرة
- الأنظمة الصناعية ، بالإضافة إلى نظائرها ، وهي أدوات أتمتة للأنشطة المهنية ، إلخ.
طبعة على الإنترنت
هذا المفهوم أكثر عمومية عند التفكير في أدوات التعلم الإلكتروني ، وكذلك المنشورات الإلكترونية التعليمية.
ما هو الذكاء العاطفي؟ هذا الإصدار ، الذي يتضمن مزيجًا من النصوص والرسومات والكلام والرقمي والموسيقى والصور ،فيديو ومعلومات أخرى. يتم إجراؤه إما على أي وسيط إلكتروني أو منشور على شبكة الكمبيوتر. في الوقت نفسه ، تحتوي النسخة الإلكترونية على مادة منظمة مكرسة لمجال المعرفة ذي الصلة. تتمثل المهمة الرئيسية للذكاء العاطفي في ضمان التمكن الإبداعي والنشط للمهارات والقدرات من قبل الطلاب في موضوع معين.
يجب أن تتميز أدوات التعلم الإلكتروني هذه بأعلى مستوى من التصميم الفني والتنفيذ ، وامتلاك المعلومات الكاملة ، وجودة الأداء الفني ، والأدوات المنهجية. كما يجب تقديمها بطريقة متماسكة ومنطقية ومرئية.
يؤدي استخدام أدوات التعلم الإلكتروني إلى تحسين جودة المعلومات الصوتية والمرئية بشكل كبير. يصبح أكثر ديناميكية ، وأكثر ألوانًا وأكثر إشراقًا. الفرص الهائلة في هذا الصدد هي تلك الأنواع من أدوات التعلم الإلكترونية التي تعتمد على تقنيات الوسائط المتعددة الحديثة.
تجدر الإشارة إلى حقيقة أن المرساب الكهروستاتيكي يسمح لك بتغيير طريقة تكوين أنواع المعلومات المختلفة بشكل جذري. إذا كان الكائن قيد الدراسة في التعليم المرئي التقليدي يتمتع بخصوصية معينة ، فمع ظهور تكنولوجيا المعلومات وأدوات التعلم الإلكترونية ، أصبح من الممكن تفسير ليس فقط مواضيع محددة ديناميكيًا ، ولكن أيضًا المفاهيم العلمية والنظريات والأنماط.
أدوات البرمجيات
من بين جميع أنواع أدوات التعلم الإلكتروني الحالية ، يتم استخدامها لغرض الأتمتةالتالي:
- الوثائق المتعلقة بالأنشطة التعليمية ، الحسابات الروتينية ؛
- بيانات من الدراسات التجريبية.
تُستخدم أدوات البرمجيات خلال فصول المختبر العملية ، وكذلك لتنظيم المشروع والعمل المستقل لأطفال المدارس.
أدوات لقياس المعرفة والتحكم فيها
أدوات التعلم الإلكتروني هذه تستخدم على نطاق واسع بشكل خاص في التعليم. هذا جعل من الممكن جعل إنشائها سهلًا نسبيًا. حاليًا ، يتم استخدام عدد من أنظمة الصدفة بنجاح ، والتي يمكن للمدرس استخدامها. حتى المعلم الذي ليس على دراية بأساسيات البرمجة قادر على إنشاء أداة تعليمية إلكترونية في شكل قائمة من الأسئلة حول موضوع تعليمي معين ، بالإضافة إلى الإجابات المحتملة عليها. يتيح استخدام مثل هذه الأدوات للمعلم أن يتحرر من الأعمال الروتينية المتعلقة بإصدار مهام الرقابة بشكل فردي لكل طالب ، وكذلك التحقق من صحة نتائجها. يصبح هذا وثيق الصلة بالتعليم الجماهيري. عند استخدام مثل هذه الوسائل لتنظيم التعلم الإلكتروني ، فإن المعلم لديه الفرصة في كثير من الأحيان للتحكم في المعرفة باستخدام ضبط النفس ، من بين أشياء أخرى. كل هذا يسمح لك بتحفيز التكرار وتوحيد المواد التي يتناولها الطلاب.
مدربين الكترونيين
الغرض الرئيسي من أدوات التدريس هذه هو تطوير المهارات والقدرات العملية لأطفال المدارس.تعتبر المحاكيات كأدوات تعلم إلكترونية في العملية التعليمية فعالة بشكل خاص في حل المشكلات. بمساعدة هذه الأدوات ، يتلقى الطلاب معلومات موجزة من نظرية الموضوع ذي الصلة ، وبعد ذلك يتم تدريب الأطفال على مستويات مختلفة مع التحكم والتحكم في النفس.
تتمثل مزايا أدوات التعلم الإلكتروني في شكل أجهزة محاكاة كأحد أساليب إتقان البرامج المدرسية في قدرتها على أداء ثلاث وظائف مترابطة. وهي:
- التشخيص. تتيح لك هذه الوظيفة تحديد مستوى مهارات وقدرات ومعرفة الطالب. تسمح لك القدرات التعليمية لأدوات التعلم الإلكتروني بتحديد الفجوات المعرفية لدى الطالب والقضاء عليها. نظرًا لحقيقة أن مثل هذا المحاكي ، كقاعدة عامة ، عبارة عن مجموعة معينة من أسئلة الاختبار ، من حيث اتساعها وموضوعيتها وسرعة التشخيص ، فهي تتفوق بشكل كبير على جميع أنواع التحكم التربوي.
- تعليمي. وظيفة مماثلة للمحاكي الإلكتروني هي أن استخدامه يسمح لك بتنشيط عمل الطالب في إتقان موضوع معين. في الواقع ، عند تطوير مثل هذه الأدوات ، يتم تضمين تلميحات وأسئلة توجيهية في برنامجهم. يتلقى الطلاب ، بعد حل الاختبارات ، روابط إما للأسئلة أو بأقسام من المواد النظرية التي تم تقديم إجابات غير صحيحة لها. بأداء وظيفته التعليمية ، يوفر المحاكي الإلكتروني للطالب الفرصة لإعادة حل المهمة من نفس النوع من المجموعة أو من نفس المستوى.صعوبة
- تعليمي. تعمل أدوات التعلم الإلكترونية الحديثة على شكل محاكيات على ضبط أنشطة الطلاب والمساهمة في تنظيمهم الذاتي. عند العمل باستخدام هذه الأدوات ، يطور الطلاب الرغبة في تطوير المسؤولية والاستقلالية والمبادرة.
تضمين أدوات التعلم الإلكتروني والموارد التعليمية المماثلة في مجموعة متنوعة من الموضوعات. هذا هو السبب في استخدام المحاكيات التفاعلية بشكل كبير من قبل العديد من المعلمين. تُستخدم هذه الوسائل الإلكترونية في تدريس اللغات ، والعلوم الدقيقة ، وما إلى ذلك. تجد المحاكيات التفاعلية استخدامها في تلك الدروس التي يكون فيها من المهم للمعلم ليس فقط تنظيم المادة التي يدرسها ، ولكن أيضًا لتركيز انتباه الفصل على النقاط الرئيسية من المادة قيد الدراسة. كل هذا سيسمح لك بفهم الموضوع وإعداد الأطفال للعمل الاختباري.
إلى جانب ذلك ، عند تطوير أدوات التعلم الإلكترونية في شكل أجهزة محاكاة ، غالبًا ما يتم استكمال نطاقها المرئي برسومات من الكتاب المدرسي. هذا يحسن وضوح الدرس. في الوقت نفسه ، يصبح المحاكي الإلكتروني أداة لا غنى عنها تساعد ليس فقط في شرح المواد التعليمية المعقدة للمعلم ، ولكن أيضًا على إتقانها بنجاح من قبل تلاميذ المدارس أثناء العمل المستقل.
يمكن استخدام المحاكيات كوسيلة لتنظيم التعلم الإلكتروني في مراحل مختلفة من الدرس ، للعمل الفردي أو الأمامي مع الطلاب ، كواجب منزلي مستقل ، عند القضاء على الفجوات المعرفية ، وأيضًا للتدريبمهارات في حل المشكلات أو المادة النظرية للموضوع المدروس
المحاكيات كوسيلة لتنظيم التعلم الإلكتروني تزيد بشكل كبير من دافع الطلاب لإتقان الموضوع. في الوقت نفسه ، يُمنح كل طالب فرصة العمل بوتيرة مريحة له ، مما يسمح لك بالتخفيف من الضغط النفسي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن أساس أدوات التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية للمدرسة هو بالتأكيد قاعدة ألعاب. تجلب المشاعر الإيجابية للدرس
العمل مع الوسائل التعليمية التقنية الإلكترونية يخلق حالة من النجاح للطلاب. تتمثل مهمة المعلم في تحقيق الهدف بشكل خفي ، وهو تحفيز الطالب واهتمامه لإتقان البرنامج الإلزامي في الموضوع ، وكذلك جلب مهارات معينة للطفل إلى التشغيل الآلي.
يتيح لك استخدام أدوات التعلم الإلكترونية في العملية التعليمية تدريب الأطفال بشكل هادف مع إعادة حل المهام المقترحة لهم بشكل متكرر. وهذه إحدى مزايا هذه الأدوات. بالإضافة إلى ذلك ، يسمح المحاكي الإلكتروني للمعلم بقضاء حد أدنى من الوقت لتقديم تقييم موضوعي لأداء كل طالب في الفصل. في نفس الوقت يفهم الطالب أن المهام المكتملة تشير إلى المستوى الحقيقي لمعرفته.
برنامج مصمم للمحاكاة والنمذجة الرياضية
بمساعدة هذه الأدوات ، تم توسيع حدود البحث النظري والعملي بشكل كبيرتلاميذ المدارس. في نفس الوقت ، يتم استكمال التجربة الفيزيائية بالتجربة الحسابية.
تقدم بعض أدوات التعلم الإلكترونية هذه في العملية التعليمية للطلاب نماذج لأشياء البحث ، بينما يقدم البعض الآخر نماذج لتركيبات القياس. بمساعدة هذه الأدوات ، يمكن للمدرسة توفير المال على شراء معدات معملية باهظة الثمن وزيادة سلامة العمل العملي للطلاب.
حاليًا ، تم تطوير عدد كبير من برامج النمذجة واستخدامها في العملية التعليمية. تم إنشاؤها خصيصًا لتعليم الأطفال مواضيع مختلفة في المناهج الدراسية ، وهي الرياضيات واللغات ، وعلم الأحياء والكيمياء ، والفيزياء ، والخيال ، وما إلى ذلك أيضًا ، وهناك أيضًا نماذج خاصة لمعلومات الكمبيوتر لا تحتوي على مهام محددة ، ولكنها في نفس الوقت فعالة للغاية للعملية التعليمية والتعليمية في المدرسة. يصبح هذا ممكنًا بسبب استخدام تقنيات منهجية مختلفة فيها.
السمات الرئيسية لهذا النوع من أدوات التعلم الإلكتروني هي في طبيعتها التنموية والتعليمية. وهذه ليست فقط برامج كمبيوتر بحد ذاتها ، ولكنها أيضًا مجموعات من البرامج المماثلة المقدمة في شكل سلاسل وحزم وأنظمة فرعية ومجموعات منفصلة.
تجدر الإشارة إلى أن نماذج المعلومات المستخدمة في المدارس غالبًا ما تكون غير عالمية. تم إنشاء كل واحد منهم في الأصل خصيصًا لمجموعة ضيقة من الظواهر.
تستخدم النماذج التي تعتمد على تطبيق التقنيات الرياضية ليس فقط لإثبات تلك الظواهريصعب إعادة إنتاجها في بيئة تعليمية. وهي مخصصة أيضًا للتوضيح التفاعلي لدرجة تأثير بعض المعلمات على الموقف الذي يتم إنشاؤه. يتيح ذلك لنماذج المعلومات أن تحل محل إعدادات المختبر ، فضلاً عن تطوير مهارات إدارة العمليات العملية لدى الأطفال.
هناك تصنيف معين لأدوات التعلم الإلكتروني على شكل نماذج حاسوبية. يتم تجميعها بناءً على معايير مثل الموضوع وعمر الطلاب ، ومستوى التعقيد والتحكم ، والمهام التي يتعين حلها لتنمية القدرات العقلية ، وما إلى ذلك. على وجه الخصوص ، تنتمي نماذج الكمبيوتر التالية إلى مثل هذه النماذج الإلكترونية أدوات التعلم:
- تطوير ؛
- تدريب
- للتجريب التربوي
- تهدف إلى التشخيص ؛
- مصممة لتكوين المهارات والقدرات.
أدوات التعلم الآلي
ما هذه الأداة الإلكترونية لإتقان المواد المدرسية؟ تُفهم أنظمة التعلم الآلي على أنها بيئة معينة تؤدي وظائف عرض مادة موضوع تعليمي والتحكم فيها ، والتي تتفاعل مع بعضها البعض بناءً على مبدأ التغذية الراجعة. تتضمن بنية AOS ، كقاعدة عامة ، الكائنات التالية:
- دورة التعلم الإلكتروني (مشاكل ومواد مرجعية ومحاضرات) ؛
- أنظمة فرعية لاختبار الكمبيوتر (وحدات برمجية تقيم معرفة الطالب بناءً على إجاباته على الأسئلة التربوية) ؛
- قاعدة المعرفة في شكل مجموعة من بيانات المستخدم ،التي يتم تخزينها في AOS ؛
- جدولة ، وهو نظام فرعي يضبط عمل ATS للحصول على أعلى تأثير تعليمي.
لكل نظام من أنظمة التعلم الآلي اختلافات ليس فقط في التكوين ، ولكن أيضًا في وظائفه. ومع ذلك ، في تطوير كل منهم ، تم استخدام الفكرة العامة لإضفاء الطابع الفردي على التعليم.
كتب إلكترونية
ما فائدة هذا النوع من أدوات التعلم الإلكتروني في العملية التعليمية؟ حاليًا ، يتم تقسيم هذه الكتب المدرسية إلى نوعين. أولها نسخة إلكترونية من المنشور مألوف للجميع ، مع عدد قليل فقط من الميزات الإضافية ، وهي:
- تكبير الصور ؛
- وجود ارتباطات تشعبية تفتح موضوعًا متعلقًا بالموضوع قيد الدراسة ؛
- وجود مواد إضافية غير مدرجة في الكتاب المدرسي العادي بسبب قيود الوزن.
النوع الثاني من هذه الأداة الإلكترونية عبارة عن حزمة برامج تدريبية. يسمح للطالب بأداء الواجب المنزلي مباشرة على صفحاته. في الوقت نفسه ، يحتوي هذا الكتاب المدرسي على أمثلة بالفيديو للتنفيذ الصحيح للعمل العملي ، ومقاطع صوتية للنطق الصحيح للكلمات الأجنبية (عند تعلم اللغات) ، بالإضافة إلى مكونات الوسائط المتعددة الأخرى. في مثل هذه الأنظمة البرمجية ، من الممكن الاتصال بالشبكة المحلية للفصل أو المدرسة. سيسمح هذا للمعلم بالتحكم في إكمال المهام من قبل كل طالب ، وكذلك العمل مع مجموعة من الأطفال.
ما هي الفرصة التي توفرها الكتب المدرسية الإلكترونية؟ معهم ، يمكن للأطفال الاستماع إلى حوار بلغة أجنبية يقرأه متحدثون محترفون ، ومشاهدة انتشار القوات خلال معركة تاريخية شهيرة على الخريطة ، واستكشاف معارض المتحف من خلال التمرير من جميع الجوانب باستخدام صورة ثلاثية الأبعاد ، وغير ذلك الكثير.
الكتاب المدرسي الإلكتروني هو في جوهره برنامج يمكن تنزيله على هاتف ذكي أو جهاز لوحي أو كمبيوتر مكتبي. هذا يؤدي إلى حقيقة أن أطفال المدارس لا يضطرون إلى حمل حمولة ثقيلة في حقائب الظهر كل يوم. في الوقت نفسه ، كما لاحظ المعلمون وأولياء الأمور ، يمكن أن يؤدي استخدام الكتب المدرسية الإلكترونية إلى تحسين أداء الأطفال بنسبة 30٪. بسعادة خاصة ، يؤدي المراهقون المهام بمساعدة الأدوات. في الواقع ، في نفس الوقت ، يشاهدون مقاطع الفيديو الضرورية حول الموضوع ، ويستمعون إلى التسجيلات الصوتية لتعليقات وشروحات المحاضرين المحترفين. يتيح الحصول على معلومات شاملة للطلاب فهم واستيعاب الموضوع بشكل أفضل.
أنظمة التعلم الخبيرة
هذه الأداة الإلكترونية عبارة عن برنامج كمبيوتر تم إنشاؤه على أساس معرفة علماء المنهج والمعلمين المؤهلين وعلماء النفس وغيرهم من الخبراء في مجال موضوع معين ، والتي تنفذ وتتحكم في عملية التعلم. الغرض الرئيسي الآخر من مثل هذا النظام هو مساعدة الطلاب على دراسة موضوع معين بأنفسهم.
من بين العناصر الرئيسية لكاميرا EOS هي:
- قاعدة المعرفة ؛
- وحدة التعلم ؛
- آلة الإدخال ؛
- وحدة مصممة لاستخراج المعرفة ؛
- شرح النظام
- اختبار وحدة.
اليوم ، أصبحت أنظمة التعلم الخبيرة شائعة بشكل متزايد. بمساعدتهم ، يكون المعلم قادرًا على إدارة عملية التعلم ، وتشخيص استعداد الطلاب للدرس ، وما إلى ذلك.
يتم إنشاء EOS على أساس تقنيات وأفكار الذكاء الاصطناعي. هذه الأنظمة قادرة على محاكاة أنشطة الخبراء الأكثر تأهيلاً في حل المشكلات المعقدة. بمساعدة EOS ، يكتسب الأطفال معرفة جديدة ، فضلاً عن تلقي إجابات للأسئلة التي تظهر أثناء حل المهام في مجال موضوع معين. في الوقت نفسه ، تستطيع EOS تقديم شرح للتكتيكات والاستراتيجيات لحل الاختبارات.
من بين عيوب "خدمات الاختبارات التربوية" ، يلاحظ الخبراء عدم وجود تنظيم لتطبيق الطلاب على المعرفة المكتسبة بالفعل. بالإضافة إلى ذلك ، عند العمل مع أنظمة التعلم المتخصصة ، لا يبحث الأطفال أنفسهم عن حل. ينتج عن هذا نقص في التغذية الراجعة والحوار.
عناصر التعلم الذكي
هذه الأدوات الإلكترونية مصنفة كأدوات على أعلى مستوى. يعتمد إنشاء IOS أيضًا على الذكاء الاصطناعي. بمساعدة هذه الأداة ، يمكن للمدرس إدارة العملية التعليمية في جميع مراحل حل المشكلة ، بدءًا من صياغتها وانتهاءً بتقييم الحل الأمثل وصحة الحل. بمساعدة IOS ، يصبح من الممكن إجراء حوارالتفاعل الذي يتم ، كقاعدة عامة ، باستخدام لغة قريبة من الطبيعة. في الوقت نفسه ، لا يخضع للمناقشة فقط صحة الإجراءات المتخذة ، ولكن أيضًا الإستراتيجية التي تم استخدامها في البحث عن الحلول وطرق التحكم وتخطيط العمل وما إلى ذلك.
الفرق بين IEE وأدوات التعلم الإلكترونية الأخرى هو أنها لا تمتلك التأثيرات التربوية الرئيسية والمساعدة في شكل جاهز. تسمح لك هذه الأدوات فقط بإنشائها.
أتمتة الأنشطة المهنية
تتضمن أدوات التعلم الإلكترونية هذه أنظمة CALS ، والحزم التي تحتوي على برامج التطبيق ، وما إلى ذلك ، وتعتبر هذه الأدوات كأحد عناصر ESE ليس فقط كموضوع للدراسة ، ولكن أيضًا كأداة تعليمية تستخدم في عملية المهام الموجهة مهنيا.
مزايا وعيوب ESP
التقدم الملحوظ في مجال تكنولوجيا المعلومات سوف يستلزم بالتأكيد ظهور مصطلح "مجتمع المعلومات". يُفهم على أنه مجتمع لا يكون فيه المنتج الرئيسي للإنتاج سوى المعرفة. هذا هو السبب في زيادة الاهتمام بالمعلوماتية أثناء العملية التعليمية. وهذا النهج يتيح لنا تحقيق الأهداف الإستراتيجية التالية:
- تحسين كفاءة أي نوع من الأنشطة التعليمية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛
- تحسين جودة تدريب المهنيين بنوع حديث من التفكير وهو تمامايتوافق مع رؤى مجتمع المعلومات
كيف تحقق اهدافك؟ إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم أمر مستحيل بدون التطبيق العملي لبرامج الكمبيوتر وأدوات الأجهزة التي تم إنشاؤها خصيصًا. وتشمل هذه أدوات التعلم الإلكترونية.
ESO المستخدمة في تعليم تلاميذ المدارس يتم استكمالها بالضرورة بالأسس الأيديولوجية للمعلوماتية ، فضلاً عن عمل المتخصصين في مختلف المجالات. فقط في هذه الحالة سيتمكن المعلم من تحقيق الهدف
استخدام أنظمة التعلم الإلكتروني يجعل من الممكن مراجعة التقنيات والأساليب والدورات التعليمية التقليدية من أجل تعليم الطالب أين يمكنه العثور على موارد المعلومات ، وكيفية الوصول إليها ، وكيف يمكن تطبيقها بشكل أكبر الأنشطة المهنية.
ومع ذلك ، فإن استخدام المرساب الكهروستاتيكي في المدرسة ليس مبررًا دائمًا. تحمل معلوماتية التعليم عددا من الجوانب السلبية. هم ، فضلا عن العوامل الإيجابية ، يجب أن يعرفها كل معلم من أجل أخذها في الاعتبار في عملهم مع الأطفال.
يسمح ESO بإثراء الأنشطة التنظيمية والتربوية للمدرسة بمثل هذه الفرص:
- تحسين تقنيات وطرق تكوين واختيار ومحتوى التعليم
- إدخال وتطوير اتجاهات جديدة في التعليم والتخصصات المتخصصة المتعلقة بتقنية المعلومات ؛
- إدخال تغييرات في تدريس معظم التخصصات التقليدية عن طريق زيادة مستوى التمايز وإضفاء الطابع الفردي على التعليم ؛
- باستخدامنفوذ إضافي لتحفيز الطلاب على التعلم ؛
- تحسين آليات إدارة نظام التعليم بأكمله.
يساهم استخدام برنامج ESP في تنمية شخصية الطالب. تشكل هذه العملية لدى الأطفال القدرة على تطوير الإستراتيجية اللازمة عند البحث عن حلول ليس فقط للمشاكل التعليمية ، ولكن أيضًا للمشكلات العملية.
من بين أوجه القصور في استخدام ESP ، يشير الخبراء إلى التخصيص الكلي للتدريب. إنه يقلل من الاتصال المباشر بين المعلم والطلاب ، حيث يتم إجراء "الحوار" بشكل أساسي باستخدام الكمبيوتر. يصبح تلاميذ المدارس الذين يستخدمون برنامج ESP صامتين لفترة طويلة أثناء هذا العمل ، وهو أمر نموذجي بالنسبة لأولئك الذين يدرسون عن بُعد. في الوقت نفسه ، يتم إيقاف الكلام ببساطة كعضو يساهم في جعل التفكير موضوعيًا. وإذا حدث هذا على مدار سنوات عديدة من التواجد في المدرسة ، فلن يتمكن الشخص المتنامي من تلقي ممارسة الاتصال الحواري اللازمة له. بعد ذلك ، سيكون من الصعب عليه صياغة أفكاره المهنية وتكوينها.
عيب آخر مهم لاستخدام EOS هو تقليل الاتصالات الاجتماعية. وبالتالي ، يصعب على مثل هذا الطالب الانتقال من المعلومات إلى الإجراءات المستقلة في المجال المهني.
إذن ، لقد نظرنا في أدوات التعلم الإلكتروني في التعليم ، إيجابياتها وسلبياتها.
