ينقل الناس المعرفة والمهارات المكتسبة لأبنائهم لسنوات عديدة ، ويشارك أطفالهم خبراتهم مع أطفالهم وأحفادهم ، وهكذا يتم تشكيل نوع من السلسلة. لا شك أن هذه هي سمة أي جيل ، وبدون ذلك يكون تطور المجتمع مستحيلاً. كقاعدة عامة ، تلقى الأحفاد توجيهًا ، وشكلوا نظرتهم إلى الحياة بفضل والديهم ، الذين قاموا بتكييف طفلهم مع طريقة الحياة التقليدية التي كانت سمة المجتمع في ذلك الوقت.
التاريخ التربوي
مع تطور التقدم التقني والعلمي ، أصبحت المعرفة التي حصل عليها الناس غير كافية. فيما يتعلق بظهور المزيد والمزيد من المهن الجديدة ، أصبح لدى الناس المزيد من الخيارات فيما يتعلق بما يجب عليهم فعله بها. بدون أدنى شك ، لم يتمكن الأسلاف من مشاركة خبراتهم ومهاراتهم في المجال الجديد ، لأنهم لم يكونوا على دراية بها. وهكذا ظهر في المستوطنات أناس أعطوا الجيل الجديد المعرفة اللازمة.
في البداية ، عمل الأعضاء الأكبر سناً في المجتمع أو المستوطنة كمعلمين. لم يعد لديهم القوة لالعمل البدني الشاق ، واختاروا لأنفسهم الدور الممكن للمعلم. الأشخاص في منتصف العمر ، في حين علم كبار السن حكمة الحياة لأطفالهم ، بذلوا في الوقت نفسه الكثير من الجهد للعمل المنتج ، مما أثر بشكل إيجابي على مستوى معيشة المجتمع بأسره.
مع إنشاء مؤسسة الدولة وتطويرها ، كانت هناك حاجة إلى أشخاص ذوي مهارات أخرى يمكن أن تساعد في إدارة الدولة وتطويرها. من الآن فصاعدًا ، أصبح تعلم القراءة والكتابة ، التوجيه الجيد في القوانين والمواضيع الدينية أولوية. في ذلك الوقت ، بدأ الأشخاص المطلعون على هذه الأمور في تحصيل رسوم رمزية من مواطنيهم وقاموا بتعليم أطفالهم ، وجمعهم في المنزل. وهكذا بدأت المدارس الأولى في الظهور. لا شك أن معظم الأطفال في المدرسة هم من أبناء النخبة. لم يكن الفلاحون في عجلة من أمرهم للتخلي عن أطفالهم ، حيث علموهم بأنفسهم الحيل التي من شأنها أن تساعدهم في التدبير المنزلي.
عملية التعلم
المعرفة التي اكتسبتها البشرية في ذلك الوقت ، من وجهة نظر اليوم ، تبدو تافهة وحتى ساذجة ، ولكن بعد ذلك ساعدت هذه التعاليم الناس على تحقيق ارتفاعات كبيرة. بدون شك ، بفضل الرسالة ، يمكن للمرء أن يسافر ويبحث عن عمل في مكان أكثر ملاءمة ، ويمكن للمرء أن يتاجر أو يشغل مناصب في رجال الدين. حتى بين الفلاحين ، كان الشخص المتعلم يحظى بالاحترام والاعتزاز ، لأنه وحده يستطيع قراءة الجريدة التي جاءت من السلطات.
عند دراسة حياة وحياة مصر القديمة وبابل والصين القديمة والهند ، تم العثور على صور على اللوحة الجدارية ، والتي تضمنت مشاهد لعملية التعلم. قبلجلس الطلاب كمدرسين وكتبوا على ورق البردي أو الألواح الطينية. في روما القديمة وسبارتا ، كان الالتحاق بالمدارس إلزاميًا نظرًا لمستوى التطور العالي للمستوى الثقافي العام لهذه المدن القديمة.
كان إجمالي عدد السكان في هذه السياسات ، مقارنة ببقية الدولة ، صغيرًا ، لذلك كان اليونانيون مقتنعين بأن كل ساكن في المدينة يجب أن يكون متعلمًا لدرجة أنه يجب أن يكون قادرًا على قيادة دولته. في روما القديمة ، كان التعليم متاحًا للجميع ، بغض النظر عن الطبقة. تلقى كل من الأرستقراطيين وسكان الريف التعليم على المستوى المناسب. بلا شك ، كان للعصور الوسطى بنية تعليمية أكثر تعقيدًا.
في ذلك الوقت ، كان المجتمع منقسمًا بوضوح إلى عقارات كانت تعمل في نفس الأعمال من جيل إلى جيل ولها حقوق والتزامات مختلفة. كان أساس المجتمع هو التجار والفلاحون ، وكانت حكومة الدولة في أيدي النبلاء ورجال الدين. شكل الحرفيون الحضريون أيضًا طبقة كبيرة إلى حد ما من المجتمع من حيث الحجم. فيما يتعلق بانقسام المجتمع ، كان هناك تقسيم للمدارس إلى تخصصات وعقارات مختلفة. في المدارس الحضرية ، تم تعليم الأطفال القراءة والكتابة ومحو الأمية الروحية والفلسفة وقيمة العملات المعدنية ودراسة الأوزان والمقاييس. يتحكم الآباء أنفسهم في مستوى تعليم أطفالهم ، وبمجرد أن بدا لهم أن التعليم كافٍ ، أخرجوهم من المدرسة.
مدارس ريفية
في المناطق الريفية ، المدرسة هي ظاهرة نادرة ، ولكن حتى هناك قاموا بتعليم أبسط العد والكتابة. لا يهم المدرسةفي أي فصل حضره الطفل ، كان دائمًا يجمع بين دراسته ومساعدة والديه في الأعمال المنزلية ، في المتاجر وورش العمل. تعتبر المدارس اللاهوتية من أرقى المؤسسات التعليمية. هناك فقط ، بالإضافة إلى الموضوعات الرئيسية ، تمت دراسة المنطق والبلاغة والتاريخ والجغرافيا. على الرغم من العبث الظاهر لتلك المعرفة عن الكون ، فقد أتيحت للطلاب فرصة هائلة لدراسة الكتب المقدسة وأقوال الفلاسفة القدماء ، مما أثر في توسيع آفاقهم. أدى ذلك إلى ظهور فلاسفة وعلماء جدد خلال عصر النهضة ، والذين أثروا في المزيد من التقدم العلمي.
في العصر الحديث ، تراجعت أهمية المدارس الكنسية في كل من أوروبا وروسيا. كان المجتمع العلماني بحاجة إلى متخصصين أكفاء ، وليس رجال دين. تعتبر المدارس الثانوية وصالات الألعاب الرياضية من أفضل المؤسسات حيث يمكنك الحصول على تعليم ثانوي. ومع ذلك ، كانت تكلفة التعليم فيها مرتفعة للغاية. في هيكلها ، فهي تذكرنا إلى حد كبير بالمدارس الحديثة. قاموا بتدريس العلوم الدقيقة واللغات والأدب. كما طُلب من الطلاب ارتداء زي موحد. أصبحت الامتحانات رفيقًا دائمًا للطلاب ، وبعد ذلك تم استبعاد بعض الطلاب. الانضباط الصارم ، والطاعة التي لا جدال فيها من الصغار لكبار السن ، بسبب المجتمع الأبوي القاسي ، والعقاب البدني - وهذا ما تقوم عليه تربية الأطفال. انتشرت المدارس المجانية للأطفال من جميع مناحي الحياة على نطاق واسع. حصل الأطفال من الجنسين على فرصة للدراسة معًا ، على عكس العصور الوسطى. لا يمكن الحصول على المعرفة الدينية إلا في المدارس المتخصصة المرتبطة بالكنيسة. فقط في البلدان الإسلامية حيثالدين هو أساس الدولة ، وتدرس التعاليم الدينية في المدارس جنباً إلى جنب مع العلوم الدقيقة والإنسانيات.
