أي نشاط يقوم به أي شخص يمكن ويجب تقييمه ، وهذا صحيح بشكل خاص عند اكتساب المعرفة. تجعل الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم من الممكن إنتاجها في أقصر وقت ممكن ، بينما تهدف بشكل أساسي إلى تحديد مجالات التطوير في طرق التدريس الحالية. يمكن للمدرس إجراء مثل هذا التقييم من تلقاء نفسه ، وهو أمر مريح للغاية.
يشير عدد كبير من المناهج والمنهجيات إلى وجود مبلغ ضخم من الأموال التي تهدف إلى تقييمها. عادة ما يتم تدريسهم في جامعات تربوية ، ولكن إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك إتقان البرنامج بأكمله بمفردك ، والشيء الرئيسي هو استخدام نهج منظم عند الدراسة.
قضايا المصطلحات
في علم أصول التدريس لا يوجد شيء اسمه التحكم في النتائجالأنشطة ، فمن المعتاد هنا استخدام مصطلح "التشخيص". تساعد الأدوات الحديثة لتقييم نتائج التعلم في تحديد نتائج العملية التعليمية بدقة ، ثم تعديلها بطريقة تحقق النتائج المرجوة. تساعد المعلومات التي تم الحصول عليها بمساعدتهم على فهم ما إذا كان المعلم يؤدي وظيفته بشكل جيد وما إذا كان يمكن تكليفه بمهام أكثر مسؤولية.
ظهرت المراقبة والتقييم في وقت واحد تقريبًا مع تقنيات التدريس الأولى ، لكن لا يزال اختصاصيو التوعية يناقشون كيف ينبغي أخذها في الاعتبار. على وجه الخصوص ، يعتقد البعض أن التقييم يجب أن يحدد تقدم الطالب ، والبعض الآخر - يجب اعتباره مؤشرا على نجاح منهجية التدريس المطبقة. الحقيقة ، كالعادة ، تكمن في مكان ما في الوسط ، وعلى الرغم من عدم وجود تعريف دقيق للتحكم ، يقوم المعلمون بتقييم عملهم وأنشطة زملائهم باستخدام الأدوات المتاحة.
الاتجاهات الحديثة
أصبح التحكم والتعلم مرتبطين ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض على مدار العشرين عامًا الماضية. أولها الآن لا يجمع فقط تقييم نتائج التعلم ، ولكن أيضًا إدارة جودته. هذه هي وجهة النظر التي يتبناها V. I. Zvonnikov ، الذي تكمن وسائله الحديثة لتقييم نتائج التعلم في العديد من طرق التدريس. في رأيه ، بدأت القياسات تلعب دورًا مهمًا في العملية التعليمية ، وهذا يتطلب ظهور مبادئ جديدة تمامًا.التقييم
الوسائل التقليدية في هذه الحالة هي اختبارات مألوفة لأجيال عديدة من أطفال المدارس. لكن نظام التعليم اليوم يركز على تتبع التغييرات في جودة التعليم والمراقبة المستمرة ، على الرغم من أن الأولوية في وقت سابق كانت إعطاء تقييم يسجل استعداد الطالب في وقت معين.
محفظة
من بين الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم ، خص زفونيكوف الحافظة. وهي عبارة عن مجموعة أعمال للطالب كتبها بالتعاون مع معلمين في مختلف التخصصات. يعتقد المعلمون أنه بمساعدة الحافظة ، يسهل على الطالب تطوير احترام الذات الحقيقي ، وكذلك مهارات التفكير النقدي.
هناك أربعة خيارات للمحفظة إجمالاً ، أولها يعمل ، يجب أن يوضح الديناميكيات في معرفة الطالب. يجب أن تعكس محفظة البروتوكول جميع أنواع الأنشطة التعليمية التي شارك فيها الطالب على الإطلاق ، بالإضافة إلى تأكيد قدرته على إجراء أنشطة مستقلة. حافظة العملية هي نسخة موسعة من محفظة العمل ، وهي توضح إنجازات الطالب في مراحل مختلفة من العملية التعليمية. يساعد النهائي على تلخيص المعارف والمهارات والقدرات التي حصل عليها الطالب في عملية إتقان المنهج.
اختبارات الأداء
من بين الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم ، يلعب Zvonnikov أيضًا دورًا مهمًايعطي الاختبارات التي تهدف إلى تقييم المهارات العملية للطلاب. تتكون من مهام تجريبية تهدف إلى إنشاء منتج مادي معين. عادةً ما يتم تقييم الأخير باستخدام نظام تسجيل محدد مسبقًا أو مجموعة من المعايير.
على الرغم من حقيقة أن هذه الاختبارات لا تتوافق مع النظريات التربوية حول قياس النتائج ، إلا أنه يمكن استخدامها للحصول على صورة محدثة لمعرفة الطلاب. عادة ما تستخدم مثل هذه التعيينات كوسيلة للمراقبة ولا يتم تصنيفها في المجلات. إذا لم يتمكن الطالب من إكمال المهمة في المرة الأولى ، فيحق له إعادتها وتحقيق النجاح في النهاية.
الأنظمة الآلية
تحظى تقنيات الكمبيوتر أيضًا باهتمام كبير في عمل Zvonnikov ، والوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم ببساطة لا يمكن الاستغناء عنها. يفسر هذا العدد الكبير من برامج التدريب والتحكم التي يمكنها دعم أنواع مختلفة من المهام وتنفيذ سيناريوهات مختلفة (العمل بالصوت والفيديو والرسوم المتحركة وما إلى ذلك).
يتم إيلاء اهتمام خاص للواجهة ، يجب أن يشعر الطالب بالراحة ويكمل المهمة دون أي قيود. يجب استكمال المعلومات التي يمكن الحصول عليها باستخدام المصادر الإلكترونية ببيانات خاصة عن خصائص تفكير الطالب وذاكرته وكلامه. تحتاج أيضًا إلى مراعاة مهارات الاتصال لدى الطالب ، وقدرته على العمل على الكمبيوتر من أجل الحصول على شهادة كاملةصورة لمستوى تعليمه الحالي.
وهكذا ، يمكن أن تساعد 3 وسائل حديثة لتقييم نتائج التعلم في الحصول على الصورة الأكثر موضوعية للمستوى الحالي للمعرفة لدى الطالب. هذا هو بالضبط ما يعتقده V. I. Zvonnikov ، مؤلف قدر كبير من الأدبيات حول علم أصول التدريس الحديث. ومع ذلك ، هناك هؤلاء المعلمين الذين لا يتفقون معه ، ويفضلون استخدام أساليب مألوفة أكثر ، على سبيل المثال ، الاختبار.
اختبار كشكل معياري للتقييم
يصعب عزو الاختبارات المألوفة لأطفال المدارس إلى الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم. يتم تدريب الطلاب عادةً على الإجابات الصحيحة من خلال حل المهام من نفس النوع في الهيكل. في الواقع ، يمكن للطالب التحضير لاجتياز الاختبارات مثل اختبار الدولة الموحد و GIA بمفردهم. الشيء الوحيد الذي يحتاجه لهذا هو المبرمج الخاص ، فهو يشير إلى الموضوعات التي يتم على أساسها تجميع مهام الاختبار. تصدر هذه الوثيقة في شهري نوفمبر وديسمبر من كل عام ، وتحظى بشعبية كبيرة لدى معلمي المدارس والمدارس الفنية.
إذا كنت تدرس هذه الأدوات بنفسك ، بصفتك طالبًا في جامعة تربوية ، فأنت بحاجة أيضًا إلى معرفة معظم الموضوعات المتعلقة بالموضوع. كقاعدة عامة ، يتضمن اختبار "الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم" أسئلة تهدف إلى تحديد مزيج المنهجية والتعليمية ، ومكونات التحكم والتقييم ، وأنواع التحكم التربوي ، وما إلى ذلك. يتم إيلاء اهتمام خاص للمشاركين في العملية التعليمية ، وبعضها يجب أن يؤدي وظائف مختلفةمراقبة. نظرًا لأن علم أصول التدريس يغطي عددًا كبيرًا من التخصصات ذات الصلة ، فإن اختبار أدوات تقييم التعلم سيشمل دائمًا أسئلة من مجال الدراسات الاجتماعية والتاريخ وعلم الأحياء وما إلى ذلك.
غالبًا لا يجد الطلاب وقتًا يقضونه في الدراسة ، فهم يريدون الحصول على وقت لتجربة أكبر عدد ممكن من الأشياء الجديدة ، ويعمل الكثير منهم لدعم أنفسهم. إذا اضطروا إلى كتابة ورقة بحثية عن الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم ، فمن غير المرجح أن يتمكنوا من العثور على إجابات للأسئلة المتعلقة بها على الإنترنت ، نظرًا لأن هذا التخصص يعتبر تخصصًا ضيقًا ، وتقوم كل جامعة بإنشاء مهام له بشكل مستقل.
طريقة Chernyavskaya
إذا لم تجد المعلومات الضرورية في أدبيات زفونيكوف أو ببساطة لا تتفق مع آرائه العلمية ، يمكنك الرجوع إلى دراسة A. P. Chernyavskaya ، فهي تفسر الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم بشكل مختلف نوعًا ما. كواحدة من الوسائل الرئيسية ، تعتبر نظام التحكم في التصنيف - مؤشر يتكون من النقاط التي حصل عليها الطالب في تقييم الأنشطة التعليمية. يجب أن يتم تنفيذ هذا الأخير مع الأخذ في الاعتبار إلى أي مدى يساعد هذا النشاط أو ذاك في تحقيق الأهداف التعليمية.
مثل هذا النظام ، حسب الباحث ، موضوعي ، ويساعد على تشكيل حاجة الطلاب للعمل وتحقيق أهدافهم. يعتقد مؤلفو هذه الأداة أنه بحلول نهاية التدريب ، سيتمكن الطالب الذي تم تقييمه باستخدام التصنيف من التخطيط لعمله التعليمي وتعديله بشكل مستقل. كجزء من استخدام هذه التكنولوجيا ، فإن الطالب ويجب على المعلم تكوين تفاعل بين المادة والموضوع.
طرق أخرى
من بين الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم في المدرسة ، يجب تحديد تقييم مفصل من المعلم ، والذي يمكن أن يوجد في شكل كتابي وشفهي. إذا كان كل عمل للطالب مصحوبًا بتعليق مفصل ، فسيكون من الأسهل عليه فهم أفعاله ، وكذلك أهمية عملية التعلم. سيلعب التقييم دورًا خاصًا إذا كانت هذه هي المرة الأولى التي يقوم فيها بنوع من النشاط.
أداة أخرى تسمى "المنصة". يكمن جوهرها في حقيقة أن الطالب يحاول بشكل مستقل إكمال بعض المهام ، ويتدرب لفترة معينة ، ثم يخبر زملائه عنها. يتم نشر نتيجة التنفيذ في زاوية معينة من الفصل الدراسي ، ويجب أن يتم اختيار هذا المكان من قبل الطلاب أنفسهم. وبالتالي ، يتلقى الطالب تقييمًا ليس فقط من المعلم ، ولكن أيضًا من زملائه ، والذي قد يكون مهمًا جدًا بالنسبة له.
كوسيلة حديثة لتقييم نتائج التعلم ، بدأ مؤخرًا استخدام ما يسمى بـ "خريطة النجاح". يستخدم المعلم التدريب عند كتابة الأخطاء في هذا العمل أو ذاك من قبل الطلاب على السبورة. ثم يُطلب من الطلاب العثور عليها في عمل جيرانهم وإسداء المشورة بشأن القاعدة التي يجب تذكرها. يجب على الجار أن يحلل القاعدة التي نسيها أو لم يعرفها حتى ، ثم يشرح خطأه. الشغلاختتم بالتأمل الذاتي والتوصيات.
أداة أخرى مستخدمة في المدارس هي المؤتمر غير العلمي. يختار الطلاب موضوعًا ومادة ، ثم يجرون بحثًا ويقدمون نتائجهم إلى المعلم وزملائه في الفصل. يتلقى الطالب تقييمًا وملاحظات من جميع المشاركين في العملية ، لكن المعلم ولجنة التحكيم المختارة بشكل خاص مسؤولون عن التعبير المادي. في هذه الحالة ، يكون التقييم فرديًا بطبيعته ويأخذ في الاعتبار درجة امتلاك المادة في الموضوع.
الرياضيات
عند تدريس هذا الموضوع المهم ، غالبًا ما يفضل المعلمون استخدام الاختبارات كوسيلة للتحكم. عادة ، يتم إدخال نوع من الحداثة في العملية التعليمية من قبل المتدربين الذين يكرسون الكثير من الوقت لدراسة الوسائل الحديثة لتقييم نتائج التعلم ، يحاول طلاب الرياضيات إظهار كل ما يمكنهم فعله. يتم تقييم المتدربين أنفسهم من قبل المعلم الذي يعمل مع الفصل الذي يمارسون فيه ، وكذلك معلمين من الجامعة ، الذين يجب أن يأتوا بشكل دوري إلى طلابهم للدروس.
يحب الطلاب استخدام الألعاب الأولمبية كوسيلة للدرجات ، فهي بديل رائع لاختبار ربع الرياضيات. الطالب مدعو لإكمال عدد من المهام التي تكشف عن درجة إتقان المادة (الحسابات القياسية ، الألغاز الرياضية ، الألغاز ، عدد الحافلات ، Sudoku ، إلخ). من المستحسن أن يحضر هذا الحدث الآباء والأصدقاء والمعجبون وأيضا مدرس الفصل والمعلمين الآخرين.
التاريخ
يمكن اختبار المعرفة حول هذا الموضوع بعدد كبير من الطرق. أكثر الوسائل الحديثة شيوعًا لتقييم نتائج تدريس التاريخ هي الحوارات الظرفية والأقسام المواضيعية وعرض الملكية الفكرية. في الحالة الأولى ، يحق للطالب اختيار موضوع محادثة مع المعلم أثناء الاختبار أو عند كتابة اختبار ، حيث يجب عليه إظهار معرفته وخبرته الحياتية ومهارة المحاور الناجح.
يفترض القسم المواضيعي أن الطالب يتلقى موضوعًا عامًا ، وعند الإجابة ، يجب عليه ليس فقط إظهار المعرفة بالتاريخ ، ولكن أيضًا المعرفة بالموضوعات الأخرى ، مثل الأدب. وبالتالي ، يتم تقييم مستوى المعرفة متعدد التخصصات للطالب ، واتساع نظرته والقدرة على استخدام المواد الواردة في الحياة.
الطريقة الثالثة الأكثر شيوعًا يفضل استخدامها في نهاية ربع أو نصف عام. يقوم المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع أحد أصول الطلاب ، بتطوير لعبة تقييم تغطي جميع الموضوعات التي تمت دراستها في فترة معينة. يمكن للمشاركين اختيار موضوع اللعبة ، والتعاون مع زملائهم في الفصل للتحضير ، واقتراح مواقعهم الخاصة طوال مدة الحدث (الممتحن أو حارس الوقت) ، إلخ. يتم التقييم باستخدام نظام تراكم النقاط.
الطرق التقليدية
إذا كانت الابتكارات الحديثة لا تروق لك ، يمكنك استخدام الوسائل التقليدية لتقييم نتائج التعلم. الأكثر شيوعا منهم هو العمل المستقل الذيغالبًا ما يتم تنفيذها في مرحلة التوحيد ويتم كتابتها. إنه شائع جدًا لأنه يتيح لك التعرف بسرعة على مدى إتقان الطلاب للمواد ، وفي أي اتجاه يستحق التحرك لمساعدة أولئك الذين يتخلفون عن الركب.
أداة أخرى هي الاختبار ، والتي يجب أن تلخص إكمال قسم أو موضوع رئيسي. عند التحقق ، من الضروري تحليل الأخطاء التي تم إجراؤها ، بناءً عليها ، سيكون من الضروري تحديد محتوى الدرس حول العمل على الأخطاء. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري تحليل اختبارات التحكم المكتوبة جيدًا من أجل فهم مدى أصالة الحل وإكماله الذي يمكن لطالب معين تقديمه.
وسيلة تقليدية أخرى لتقييم نتائج التعلم هي المسح الشفوي ، والذي يتم إجراؤه عادة عندما تكون المراجعة النهائية للمواد المشمولة ضرورية. يجب أن تكون الأسئلة الواردة فيه واضحة ودقيقة حتى يتمكن الطالب من فهمها وإظهار المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة. بعد الانتهاء من الاستبيان ، من المهم جدًا تزويد الطالب بملاحظات عالية الجودة ، يتم خلالها ملاحظة الجوانب الإيجابية ، ومجالات النمو ، وسيتم التوصل إلى استنتاج عام حول مستوى التعلم من المادة.
هل أحتاج إلى الأدب المنهجي
إذا كنت ستذهب إلى العمل في المدرسة ، فلا تتسرع في اختيار أحدث الوسائل على الفور لتقييم نتائج التعلم من كتيبات التربية والتخصصات المتخصصة. أولا ، تحتاج إلى معرفة ماذاما هي الفئات التي تعمل بها ، ورغباتهم واحتياجاتهم ، وإلا فإنك تخاطر بإضاعة قدر كبير من الوقت في إعداد الأحداث المختلفة.
إذا كان عليك العمل مع الطلاب الذين لا يرغبون في الأساس في تطوير آفاقهم ، فابدأ صغيرًا. استخدم قسمًا موضوعيًا بدلاً من عمل الاختبار المعتاد ، وامنح الطلاب الفرصة لقول كل ما يفكرون فيه ، فمن المحتمل أنهم ببساطة لم يكن لديهم من قبل. تدريجيًا ، ستتمكن من إقامة اتصال معهم ، وستساعد الأنشطة الجديدة وطرق تقييم المعرفة في تنويع أيام المدرسة الرمادية.
في الختام
تهدف الأدوات الحديثة لتقييم نتائج التعلم إلى تطوير مجموعة من المهارات الجديدة لدى الأطفال التي تساعدهم على التكيف بنجاح في المجتمع. يجب إيلاء الكثير من الاهتمام هنا للتجربة التي يمر بها الطالب ، لأنه على أساسها سيواصل تنفيذ اكتشافاته. يجب أن يُنقل للطالب أن هذه التجربة يمكن أن تكون إيجابية وسلبية - فهذه ظاهرة طبيعية ، والمهمة الأساسية هي استخلاص درس من هذا
اهتمام الوالدين له تأثير كبير على درجات الطلاب. إذا شعر الطفل أن أفراد عائلته سعداء بنجاحاته ، وكانوا منزعجين بصدق من إخفاقاته ، فهو مستعد للمضي قدمًا وتحقيق آفاق جديدة. سيكون المعلمون عاجزين إذا واجه الطالب في المنزل سوء فهم وعداء وحتى كراهية. هذا هو السبب في أن جميع المنظرين والممارسين الحديثينيوصي برنامج Teaching Excellence الآباء بأن يكونوا في المدرسة قدر الإمكان وأن يكونوا على اتصال وثيق بالمعلمين حتى لا يفوتوا طفلهم ويساعده على التطور ليصبح شخصية متطورة للغاية.
