يمكن تقسيم المعرفة العلمية إلى مستويين: نظري و تجريبي. الأول يعتمد على الاستدلالات ، والثاني يعتمد على التجارب والتفاعل مع الكائن قيد الدراسة. على الرغم من طبيعتها المختلفة ، فإن هذه الأساليب لا تقل أهمية عن تطوير العلم.
البحث التجريبي
تعتمد المعرفة التجريبية على التفاعل العملي المباشر بين الباحث والشيء الذي يدرسه. يتكون من التجارب والملاحظات. تتعارض المعرفة التجريبية والنظرية - في حالة البحث النظري ، يدير الشخص فقط أفكاره الخاصة حول الموضوع. كقاعدة ، هذه الطريقة هي الكثير من العلوم الإنسانية.
لا يمكن للبحث التجريبي الاستغناء عن الأدوات والتركيبات الآلية. هذه هي الوسائل المتعلقة بتنظيم الملاحظات والتجارب ، ولكن بالإضافة إليها هناك أيضًا وسائل مفاهيمية. يتم استخدامها كلغة علمية خاصة. لديها منظمة معقدة. تركز المعرفة التجريبية والنظرية على دراسة الظواهر والظواهر التي تنشأ فيما بينها.التبعيات. من خلال التجربة ، يمكن للإنسان أن يكتشف قانونًا موضوعيًا. يتم تسهيل ذلك أيضًا من خلال دراسة الظواهر وارتباطها.
الأساليب التجريبية للإدراك
وفقًا لوجهة النظر العلمية ، تتكون المعرفة التجريبية والنظرية من عدة طرق. هذه مجموعة من الخطوات ضرورية لحل مشكلة معينة (في هذه الحالة ، نتحدث عن تحديد أنماط غير معروفة سابقًا). الطريقة التجريبية الأولى هي الملاحظة. إنها دراسة هادفة للأشياء ، والتي تعتمد بشكل أساسي على الحواس المختلفة (الإدراك ، الأحاسيس ، الأفكار).
في مرحلتها الأولية ، تعطي الملاحظة فكرة عن الخصائص الخارجية لموضوع المعرفة. ومع ذلك ، فإن الهدف النهائي لطريقة البحث هذه هو تحديد الخصائص الداخلية والعميقة للموضوع. من المفاهيم الخاطئة الشائعة فكرة أن الملاحظة العلمية هي تأمل سلبي. بعيد عن ذلك
ملاحظة
تتميز الملاحظة التجريبية بطبيعتها التفصيلية. يمكن أن يكون مباشرًا وغير مباشر بواسطة أجهزة وأدوات تقنية مختلفة (على سبيل المثال ، كاميرا ، تلسكوب ، مجهر ، إلخ). مع تقدم العلم ، تصبح الملاحظة أكثر تعقيدًا وتعقيدًا. هذه الطريقة لها العديد من الصفات الاستثنائية: الموضوعية واليقين والتصميم الذي لا لبس فيه. عند استخدام الآلات ، يلعب تفسير قراءاتهم دورًا إضافيًا.
على وسائل التواصل الاجتماعيوتتجذر العلوم الإنسانية والمعرفة التجريبية والنظرية بشكل غير متجانس. المراقبة في هذه التخصصات صعبة بشكل خاص. يصبح مرتبطا بشخصية الباحث ومبادئه ومواقفه ودرجة اهتمامه بالموضوع.
لا يمكن تنفيذ الملاحظة بدون مفهوم أو فكرة معينة. يجب أن يعتمد على بعض الفرضيات وأن يسجل حقائق معينة (في هذه الحالة ، فقط الحقائق المترابطة والتمثيلية ستكون إرشادية).
الدراسات النظرية والتجريبية تختلف عن بعضها البعض في التفاصيل. على سبيل المثال ، الملاحظة لها وظائفها الخاصة التي لا تميز طرق الإدراك الأخرى. بادئ ذي بدء ، هو تزويد الشخص بالمعلومات ، والتي بدونها يستحيل إجراء المزيد من البحث والفرضيات. الملاحظة هي الوقود الذي يعمل عليه التفكير. بدون حقائق وانطباعات جديدة ، لن تكون هناك معرفة جديدة. بالإضافة إلى ذلك ، بمساعدة الملاحظة يمكن للمرء أن يقارن ويتحقق من صحة نتائج الدراسات النظرية الأولية.
تجربة
تختلف أيضًا طرق الإدراك النظرية والتجريبية المختلفة في درجة تدخلها في العملية قيد الدراسة. يمكن لأي شخص مراقبته بدقة من الخارج ، أو يمكنه تحليل ممتلكاته من تجربته الخاصة. يتم تنفيذ هذه الوظيفة من خلال إحدى الطرق التجريبية للإدراك - التجربة. من حيث الأهمية والمساهمة في النتيجة النهائية للبحث ، فهي ليست بأي حال من الأحوال أدنى منالملاحظة
التجربة ليست مجرد تدخل بشري هادف وفعال في سياق العملية قيد الدراسة ، ولكن أيضًا تغييرها ، وكذلك التكاثر في ظروف معدة خصيصًا. تتطلب طريقة الإدراك هذه مجهودًا أكبر بكثير من الملاحظة. أثناء التجربة ، يتم عزل موضوع الدراسة عن أي تأثير خارجي. يتم إنشاء بيئة نظيفة ومرتبة. يتم ضبط الظروف التجريبية والتحكم فيها بالكامل. لذلك ، هذه الطريقة ، من ناحية ، تتوافق مع القوانين الطبيعية للطبيعة ، ومن ناحية أخرى ، تتميز بجوهر مصطنع يحدده الإنسان.
الهيكل التجريبي
جميع الأساليب النظرية والتجريبية لها عبء أيديولوجي معين. التجربة التي أجريت على عدة مراحل ليست استثناء. بادئ ذي بدء ، يتم التخطيط والبناء خطوة بخطوة (يتم تحديد الهدف والوسائل والنوع وما إلى ذلك). ثم تأتي مرحلة التجريب. ومع ذلك ، فإنه يحدث تحت السيطرة الكاملة لشخص ما. في نهاية المرحلة النشطة ، يأتي دور تفسير النتائج.
المعرفة التجريبية والنظرية تتميز ببنية معينة. من أجل إجراء تجربة ، يجب على المجربين أنفسهم وموضوع التجربة والأدوات والمعدات الأخرى الضرورية ومنهجية وفرضية تم تأكيدها أو دحضها.
الآلات والتركيبات
كل عامالبحث يزداد صعوبة. إنهم بحاجة إلى المزيد والمزيد من التكنولوجيا الحديثة التي تسمح لهم بدراسة ما لا يمكن الوصول إليه من قبل حواس الإنسان البسيطة. إذا كان العلماء الأوائل قد اقتصروا على بصرهم وسمعهم ، فلديهم الآن مرافق تجريبية غير مسبوقة.
أثناء استخدام الجهاز ، قد يكون لها تأثير سلبي على الكائن قيد الدراسة. لهذا السبب ، تختلف نتيجة التجربة أحيانًا عن أهدافها الأصلية. يحاول بعض الباحثين تحقيق مثل هذه النتائج عن قصد. في العلم ، تسمى هذه العملية العشوائية. إذا اتخذت التجربة طابعًا عشوائيًا ، فإن نتائجها تصبح موضوع تحليل إضافي. إمكانية التوزيع العشوائي ميزة أخرى تميز المعرفة التجريبية والنظرية.
المقارنة والوصف والقياس
المقارنة هي الطريقة التجريبية الثالثة للإدراك. تتيح لك هذه العملية تحديد الاختلافات والتشابهات بين الكائنات. لا يمكن إجراء التحليل النظري التجريبي دون معرفة عميقة بالموضوع. في المقابل ، تبدأ العديد من الحقائق في اللعب بألوان جديدة بعد أن يقارنها الباحث بنسيج آخر يعرفه. تتم مقارنة الكائنات في إطار الميزات التي تعتبر ضرورية لتجربة معينة. في الوقت نفسه ، قد لا تضاهى الكائنات التي تتم مقارنتها وفقًا لميزة واحدة في خصائصها الأخرى. تعتمد هذه التقنية التجريبية على القياس. إنه أساس الطريقة التاريخية المقارنة ، وهو أمر مهم للعلم.
التجريبية ويمكن دمج المعرفة النظرية مع بعضها البعض. لكن البحث يكاد لا يكتمل بدون وصف. تعمل هذه العملية المعرفية على إصلاح نتائج التجربة السابقة. تستخدم أنظمة الترميز العلمي للوصف: الرسوم البيانية ، الرسوم البيانية ، الرسومات ، المخططات ، الجداول ، إلخ.
آخر طريقة تجريبية للمعرفة هي القياس. يتم تنفيذها من خلال وسائل خاصة. القياس ضروري لتحديد القيمة العددية للقيمة المقاسة المطلوبة. يجب تنفيذ مثل هذه العملية وفقًا للخوارزميات والقواعد الصارمة المقبولة في العلم.
المعرفة النظرية
في العلم ، تمتلك المعرفة النظرية والتجريبية دعائم أساسية مختلفة. في الحالة الأولى ، يعد هذا استخدامًا منفصلاً للطرق المنطقية والإجراءات المنطقية ، وفي الحالة الثانية ، تفاعل مباشر مع الكائن. تستخدم المعرفة النظرية التجريدات الفكرية. واحدة من أهم أساليبها هي إضفاء الطابع الرسمي - عرض المعرفة في شكل رمزي وإشارة.
في المرحلة الأولى من التعبير عن التفكير ، يتم استخدام لغة بشرية مألوفة. يتميز بالتعقيد والتغير المستمر ، ولهذا السبب لا يمكن أن يكون أداة علمية عالمية. ترتبط المرحلة التالية من إضفاء الطابع الرسمي بإنشاء لغات رسمية (اصطناعية). لديهم غرض محدد - تعبير صارم ودقيق عن المعرفة لا يمكن تحقيقه باستخدام الكلام الطبيعي. يمكن أن يأخذ نظام الرموز هذا تنسيق الصيغ. يحظى بشعبية كبيرة في الرياضياتوغيرها من العلوم الدقيقة حيث لا يمكن الاستغناء عن الأرقام.
بمساعدة الرموز ، يزيل الشخص الفهم الغامض للسجل ، ويجعله أقصر وأكثر وضوحًا لاستخدامه مرة أخرى. لا توجد دراسة واحدة ، وبالتالي كل المعارف العلمية ، يمكنها الاستغناء عن السرعة والبساطة في تطبيق أدواتها. تحتاج الدراسة التجريبية والنظرية بالتساوي إلى إضفاء الطابع الرسمي ، ولكن على المستوى النظري تكتسب أهمية بالغة الأهمية والأساسية.
اللغة الاصطناعية ، التي تم إنشاؤها في إطار علمي ضيق ، أصبحت وسيلة عالمية لتبادل الأفكار والتواصل مع المتخصصين. هذه هي المهمة الأساسية للمنهجية والمنطق. هذه العلوم ضرورية لنقل المعلومات بطريقة منهجية ومفهومة وخالية من عيوب اللغة الطبيعية.
قيمة الصيغة
يسمح لك الصياغة بتوضيح المفاهيم وتحليلها وتوضيحها وتعريفها. لا يمكن للمستويات التجريبية والنظرية للمعرفة الاستغناء عنها ، لذا فقد لعب نظام الرموز الاصطناعية دائمًا وسيستمر في لعب دور كبير في العلوم. تبدو المفاهيم العامة والعامية واضحة وواضحة. ومع ذلك ، بسبب الغموض وعدم اليقين ، فهي غير مناسبة للبحث العلمي.
إضفاء الطابع الرسمي مهم بشكل خاص في تحليل الأدلة المزعومة. يتسم تسلسل الصيغ على أساس القواعد المتخصصة بالدقة والصرامة اللازمين للعلم. بالإضافة إلى ذلك ، إضفاء الطابع الرسميضروري للبرمجة والخوارزمية وحوسبة المعرفة
طريقة بديهية
طريقة أخرى للبحث النظري هي الطريقة البديهية. إنها طريقة ملائمة للتعبير الاستنتاجي عن الفرضيات العلمية. لا يمكن تخيل العلوم النظرية والتجريبية بدون مصطلحات. في كثير من الأحيان تنشأ بسبب بناء البديهيات. على سبيل المثال ، في الهندسة الإقليدية في وقت واحد ، تمت صياغة الشروط الأساسية للزاوية والخط والنقطة والمستوى وما إلى ذلك.
في إطار المعرفة النظرية ، يصوغ العلماء البديهيات - المسلمات التي لا تتطلب إثباتًا وهي البيانات الأولية لبناء المزيد من النظريات. مثال على ذلك هو فكرة أن الكل دائمًا أكبر من الجزء. بمساعدة البديهيات ، تم بناء نظام لاشتقاق المصطلحات الجديدة. باتباع قواعد المعرفة النظرية ، يمكن للعالم الحصول على نظريات فريدة من عدد محدود من المسلمات. في الوقت نفسه ، تعتبر الطريقة البديهية أكثر فاعلية في التدريس والتصنيف من اكتشاف أنماط جديدة.
طريقة استنتاجية افتراضية
على الرغم من اختلاف الأساليب العلمية النظرية والتجريبية عن بعضها البعض ، فغالبًا ما يتم استخدامها معًا. مثال على هذا التطبيق هو الطريقة الافتراضية الاستنتاجية. مع ذلك ، يتم بناء أنظمة جديدة من الفرضيات المتشابكة بشكل وثيق. على أساسها ، يتم اشتقاق عبارات جديدة تتعلق بالحقائق التجريبية والمثبتة تجريبياً. طريقة استخلاص النتيجة من عفا عليها الزمنالفرضيات تسمى الاستنتاج. هذا المصطلح مألوف لدى الكثير بفضل روايات شيرلوك هولمز. في الواقع ، غالبًا ما يستخدم الشخصية الأدبية الشعبية في تحقيقاته الطريقة الاستنتاجية ، والتي يساعدها في تكوين صورة متماسكة للجريمة من العديد من الحقائق المتباينة.
العلم لديه نفس النظام. هذه الطريقة في المعرفة النظرية لها هيكلها الواضح الخاص. بادئ ذي بدء ، هناك معرفة بالفاتورة. ثم يتم عمل افتراضات حول أنماط وأسباب الظاهرة قيد الدراسة. للقيام بذلك ، يتم استخدام تقنيات منطقية مختلفة. يتم تقييم التخمينات وفقًا لاحتمالاتها (يتم اختيار الأكثر احتمالًا من هذه الكومة). يتم فحص جميع الفرضيات للتأكد من توافقها مع المنطق والتوافق مع المبادئ العلمية الأساسية (على سبيل المثال ، قوانين الفيزياء). يتم اشتقاق العواقب من الافتراض ، والتي يتم التحقق منها بعد ذلك عن طريق التجربة. الطريقة الافتراضية الاستنتاجية ليست طريقة لاكتشاف جديد بقدر ما هي طريقة لإثبات المعرفة العلمية. تم استخدام هذه الأداة النظرية من قبل عقول عظيمة مثل نيوتن وجاليليو.
