بدون مسار محدد بشكل صحيح ، لن تصل السفينة إلى النقطة الصحيحة. بدون وجود هدف مصاغ بشكل صحيح لعمل الدورة التدريبية ، لن يكون من السهل على الطالب إقناع اللجنة بأن العمل قد تم إنجازه بالفعل. يتجلى الهيكل الجيد لبحثك الجاد الأول بدقة في بيان واضح للأهداف ، والأهم من ذلك ، وفقًا لبقية نص هدف الدورة والمهام الناشئة عنه. لذلك ، فإن النصيحة لكتابة المقدمة بعد كتابة باقي العمل تبدو مشكوك فيها. هذا ، بالطبع ، من الممكن القيام بذلك ، ولكن ليس كل شخص قادر على "تعديل" الهدف إلى هيكل موجود بالفعل. لذلك ، استمع إلى توصية شخص متمرس - قم بصياغة هدف مصطلح الورقة والمهام على الفور ، ولا تؤجله إلى وقت لاحق.
الخطوات الأولى
الإجهاد قبل البدء في كتابة كل عملك العلمي سيوفر عليك الكثير من الطاقة والخلايا العصبية.
ومع ذلك ، يكاد يكون من المستحيل صياغة كل ما تحتاج إلى تقديمه بوضوح فور اختيار أو تلقي هدف العمل العلمي - فأنت لا تزال غير عميق بما يكفي في الموضوع ، من ناحية ، ولا ترى الوضع ككل ، من ناحية أخرى. لم يتم كتابة الغرض من البحث في عمل الدورة التدريبية على الفور. إنه مكتوب بعد أن "تقرأ" ، أي أنك قد قرأت بالفعل الكثير من الأعمال حول موضوعك. نعم ، بعد استلامك للموضوع ، يمكنك صياغة هدف المصطلح مبدئيًا ، لكن كن مستعدًا للمراجعة.
لا توجد أشياء صغيرة
عادة ، يصيغ الطلاب الجيدون مشاكل البحث في نفس الوقت. المهام هي 3-5 عمليات ملموسة لهدف كبير ، خطوات محددة يجب اتخاذها لحل مشكلة ما. من المهم أن تتوافق كل مهمة تمت صياغتها في المقدمة مع وحدة هيكلية أكبر أو أصغر في جسم العمل نفسه.
هذا هو الفصل أو القسم أو الفقرة المقابلة. إذا كنت تكتب ورقة بحثية للمرة الأولى ، فاقصر نفسك على ثلاث مهام ، يتم تحديد أساسها من خلال هدف مصطلح الورقة.
خذ بعين الاعتبار خصوصيات جامعتك
إذا لم تختر بعد موضوعًا بحثيًا وحتى قسمًا ، تعامل مع هذه المشكلة بمسؤولية كبيرة. يمكن للمرشد الأكاديمي الجيد أن يعلمك كيفية كتابة هدف ورقة الفصل الدراسي. حتى أن البعض يكتبها بأنفسهم للطلاب ، لكن من الأفضل عدم تقديم أشياء لمثل هذا السيناريو. في أغلب الأحيان ، يتم صياغة الغرض من عمل الدورة في محادثة بين المعلم والطالب.
على الأقل ، إذا اخترت القائد بنفسك ، ويحب العمل مع الطلاب ، فسوف يقدم المساعدة بنفسه. تأكد من استخدامه ، لأنه بالإضافة إلى المتطلبات العامة ، لكل جامعة كلماتها "المفضلة" و "غير المحبوبة" التي تحتاجها أو ، وفقًا لذلك ، لا يمكنك استخدامها عند كتابة ورقة.
من أين تحصل على المعلومات من
أفضل طريقة لمعرفة ماهية أخذ دورة خاصة أو دورة تمهيدية حول قواعد البحث العلمي. هناك لن تتعلم فقط كيفية صياغة الهدف ، بل ستتعلم أيضًا ميزات تصميمه لبلدك وجامعتك. كن حذرًا عند شراء كتيبات كتابة الدورات الدراسية - لكي يكون مثل هذا الكتاب مفيدًا ، يجب نشره في أقرب وقت ممكن من وقت الشراء ، والأهم من ذلك ، نشره في جامعتك.
بخلاف ذلك ، يعد هذا مضيعة للمال والوقت - فلكل جامعة ، حتى في إطار GOST ، متطلباتها الخاصة لصياغة الأهداف والغايات والأهمية والجدة والمكونات الأخرى لإدخال مصطلح ورقة
لا "تفعل" ولكن "تفعل"
الآن بالنسبة لمتطلبات اختيار الكلمات الأكثر شيوعًا لبيان الغرض. من المهم للغاية استخدام الأفعال المثالية - أي الإجابة بصيغة المصدر على السؤال "ماذا تفعل؟" - التحديد والتأسيس والصياغة والإثبات والحساب وما إلى ذلك. من غير المرغوب فيه للغاية استخدام الأفعال التي تجيب على السؤال "ماذا أفعل؟" - عادة ما تكون هذه نفس قطعة القماش الحمراء التي تثير حنق رئيس اللجنة (تخضع لمزاج سيء بدرجة كافية). لذااختر التعبيرات بحيث لا توجد أفعال ناقصة في مقدمتك. بهذا المعنى ، فإن الفعل "استكشاف" خطير أيضًا - لأنه ، تتطابق صيغتا الصيغة الكاملة وغير الكاملة ، لذلك من الأفضل عدم استخدامه على الإطلاق أو استخدامه ، ولكن بالاقتران مع فعل من الواضح أنه مثالي شكل. مثال على مصطلح ورقة مع هدف تمت صياغته بشكل صحيح: "شرعنا في استكشاف الاختلافات بين العظام الأنبوبية والأسفنجية للطيور وإنشاء اتصال بين وظيفة وموقع وهيكل هذه الأنواع من العظام."
نوعان من المعلمين
يعتمد الكثير على الخصائص الشخصية لمشرفك ورئيس القسم. في الوقت نفسه ، هناك أشخاص يهتمون بالشكل ، وهناك من يهتمون أكثر بالمحتوى. أول شيء تحتاجه هو العلموية - الكثير من المصطلحات المستعارة (لكن يجب أن تفهمها) ، الأسماء اللفظية ، الجمل الطويلة والمعقدة بعبارات تشاركية وتشاركية. الثاني يحتاج إلى أن ترى أنك تفهم بوضوح وأن تذكر جيدًا ، لأنه غالبًا ما يتم إخفاء الأفكار غير الواضحة بشكل كافٍ وراء لغة معقدة. بالطبع ، هؤلاء الأخيرون أكثر موهبة وذكاء - إذا صادفت مثل هذا القائد فقط وأردت أن تمارس العلم - فأنت محظوظ ، فسوف يقوم بالتدريس. بالنسبة لهؤلاء الأشخاص ، يجب صياغة الهدف باستخدام الأفعال ، كما في المثال أعلاه. ولكن إذا صادفت "بيروقراطيًا من العلم" ، فلا تتردد في التلاعب بالأسماء اللفظية. "الغرض من هذا المقرر الدراسي هو دراسة الفروق بين العظام الأنبوبية والعظام الإسفنجية للطيور مع إقامة علاقة بين الوظيفة والموقع والهياكل العظمية من هذه الأنواع. ممل؟ نعم. لكن لا تجادل مع السلطات. على الرغم من أن نسخة الفعل تبدو أفضل ، إلا أنها تستحق التخصيص وفقًا لمشرفك ، لأنهم هم من لهم الحق في التصويت على درجتك.
يمكنك المجادلة معالذكي
كن مستعدًا عقليًا لحقيقة أن هدفك الواضح والدقيق والذي تم تحقيقه بشق الأنفس سينتقد إلى حد كبير. هل يستحق الجدل؟ مع وجود قائد ذكي - يستحق الأمر أن تجادل بوضوح في موقفك. ليست هناك حاجة للجدال مع أحمق - افعل كما يقول ، هذه ليست أطروحة ، تم تقييمها من قبل لجنة الامتحانات الحكومية ، عند تقييم مشرف الدورة ، إنه ملك وإله. هل أنت غير متأكد من أنه يمكنك صياغة الغرض من الدورة التدريبية بنفسك؟ يمكن طلب مثال من المعلم وإجراء القياس.
لكن استخلص استنتاجاتك الخاصة واعتني بنفسك بشخص أكثر ملاءمة في العام المقبل. يرتكب الأذكياء أخطاء ، لكنهم يعرفون كيفية استخلاص النتائج. وبشكل عام ، إذا كنت لا تريد دراسة العلوم بعد المدرسة الثانوية ، فاختر القسم "الأسهل" وفقًا للمراجعات. هناك العديد من الأمثلة حيث يحصل طالب في قسم "سهل" على علامة أعلى من الطالب الذي يكافح حقًا مع قسمه المتطلب. أسوأ شيء هو عندما يجد قائد غير ذكي خطأ في تفاهات ، وتكتب الهدف مثل هذا من المحاولة العاشرة ، بينما أنت شخصيًا لا تحب النتيجة.
السيرة الذاتية
كيف تكتب الهدف من ورقة مصطلح؟ يجب أن تبدأ العمل على الهدف فور تلقي الموضوع ، وأن تكون مستعدًا ذهنيًا لانتقاده وإعادة صياغته (الحساب يذهب إلىعشرات المرات في المديرين المهووسين على وجه الخصوص) ، قم بصياغة الغرض والأهداف في وقت واحد ، وكن حذرًا في اختيار الأفعال أو الأسماء اللفظية المناسبة ، وخذ في الاعتبار خصائص الشخص الذي تعمل معه - وبناءً عليه ، اكتب علميًا أو علميًا حقًا. ليست هناك حاجة للجدل ، ولكن من الضروري استخلاص النتائج للعام المقبل. تذكر أيضًا أن أهدافك الخاصة أكثر أهمية بكثير من الهدف الرسمي للمصطلح البحثي - لا ترهق نفسك دون داع إذا كنت ممارسًا لا يحب العلم. لكن تذكر أن الشخص الكسول ليس ممارسًا بعد ، لذا فإن بعض العنف ضد نفسه يعد شرطًا أساسيًا لكتابة ورقة مصطلح بنفسك.
