النظام التعليمي الحديث يتطور ويتحسن باستمرار. مع انتشار التقنيات الجديدة ، يتخذ التعلم تدريجياً شكل عملية مستمرة ومرنة وديناميكية. هناك الكثير من الأشياء والابتكارات الجديدة هذه الأيام. يعتبر الاختبار التربوي أحد الإنجازات الشعبية لهذا القرن. ما هذا؟
المنهجية
الاختبار التربوي هو مجموعة من المهام المقدمة لأي طالب من أجل قياس خصائص شخصية معينة. تم تصميم هذا الإجراء لتقييم المعرفة والصفات الشخصية للطلاب. يتكون من نظام مهام نصية وطريقة لتنفيذ إجراء ومعالجة البيانات.
الاختبارات البيداغوجية هي طريقة معيارية للغاية تستخدم لفحص خصائص معينة للطلاب. يتم تنفيذ هذا الإجراء في ظروف خاصة ومراقبة بالتساوي لجميع المتدربين. يسمح الاختبار التربوي عمليًا بالحصول على الهدف الضروري والموثوق بهالنتائج.
علم أصل الكلمة
ظهر مصطلح "اختبار" في القاموس الروسي منذ وقت ليس ببعيد. تأتي الكلمة من اختبار الاسم الإنجليزي ، والذي يترجم إلى "تجربة ، اختبار". لم يتغير المعنى المعجمي للمصطلح إلا قليلاً بمرور الوقت. اليوم ، تم تضمين الكلمة في العديد من القواميس العامية للغات المعروفة في العالم. المرادفات الرئيسية للمصطلح هي اختبار الأسماء والبحث والتشخيص.
حقائق تاريخية
يمكن تسمية العالم الإنجليزي فرانسيس جالتون بأنه سلف الاختبار. في نهاية القرن التاسع ، أجرى في مختبره دراسات صغيرة للزوار: حدد الطول والوزن وسرعة رد الفعل ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، قام بتقييم بعض الخصائص النفسية لمرضاه مقابل رسوم.
مع بداية القرن العشرين ، تغير مفهوم الاختبار. في علم أصول التدريس الأجنبية ، ظهرت مهام جديدة لتقييم موضوعي للطلاب. في البلدان الناطقة بالروسية ، لطالما استخدم اختبار المعلمين في التشخيصات النفسية والتربوية من أجل دراسة القدرات الفسيولوجية للشخص. اليوم ، يتم استخدام هذه التقنية في العديد من المؤسسات التعليمية للتحقق من تقدم الطلاب.
حوسبة العملية التعليمية ، إدخال تقنيات حديثة ومتقدمة يتطلب زيادة كفاءة المتخصصين. تعد المشاركة في الاختبار التربوي لعموم روسيا فرصة رائعة للمعلمين لإثبات مهاراتهم الإبداعية.
الميزات المميزة
الاختبار البيداغوجي هو أداة تهدف في المقام الأول إلى تقييم مستوى تكوين معرفة الطلاب. يعتمد شكل ومحتوى الإجراء على الغرض منه. يمكن أن يكون هيكل أي تشخيص شديد التنوع.
المؤشرات الرئيسية لجودة أي اختبار تربوي هي: الموثوقية ، والصلاحية ، والتوحيد ، وموثوقية النتائج. تعليمات الاستخدام مرفقة بأي اختبار تربوي ، والذي يحتوي على الغرض من الإجراء ، ووصف النتائج التي تم الحصول عليها ، وتقنية التشخيص.
التوحيد
يمكن أن تكون الاختبارات البيداغوجية مختلفة. يصنف الخبراء المعاصرون الاختبارات وفقًا لميزات خاصة. يعتمد شكل الإجراء على عوامل معينة ، أهمها الغرض والمحتوى والجمهور المستهدف. يتأثر اختيار نوع الاختبار التربوي بشكل كبير بالمكونات التالية:
- هدف. يقسم الخبراء الإجراء إلى معلومات ، تحفيزية ، تشخيصية ، تدريب ، شهادة.
- شكل المهمة: نوع مفتوح ومغلق.
- طريقة لإتقان المعرفة. يمكن أن تكون هذه العملية ديناميكية ، عشوائية ، حتمية.
- تكنولوجيا التوصيل. يمكن تنفيذ الإجراء شفهيًا أو كتابيًا أو عن بُعد وما إلى ذلك.
- نموذج التغذية الراجعة: النوع التقليدي والقابل للتكيف.
- طريقة الإجراء. قد تكون هذه العملية موحدة وليسموحد
يميز الخبراء الوظيفيون الحديثون الأنواع الرئيسية التالية من الاختبارات: فكري ؛ الشخصية؛ تشخيص الإنجازات والاهتمامات والقيم والمواقف وما إلى ذلك. تحظى المهام التعليمية والتجريبية والنفسية بشعبية كبيرة في علم أصول التدريس. هذا هو الاختبار. اكتسبت شهادة أعضاء هيئة التدريس تدريجياً أهمية قصوى بالنسبة للنظام التعليمي الروسي.
وظائف
يستخدم الاختبار النفسي والتربوي للحصول على بيانات أولية عن التقدم الأولي للطلاب ؛ تشكيل النتائج النهائية العامة والنهائية لتقييم المعرفة المكتسبة من قبل الطلاب. يؤدي هذا التشخيص عدة وظائف أساسية تشمل: تعليمي ، تعليمي ، تشخيصي.
الوظيفة التعليمية هي التحكم بشكل دوري في تنفيذ الإجراء. وهي مصممة لتأديب الطلاب وتوجيههم وتنظيم انتباههم ونشاطهم. يساعد هذا في تحديد الفجوات في معرفة الطلاب ، لتكوين الرغبة في تطوير قدراتهم.
وظيفة التعلم هي تحفيز الطلاب على تعلم مواد جديدة ، لتفعيل العمل المستقل. لهذا الغرض ، يتم تطبيق تدابير إضافية مختلفة لتحفيز المتدربين. وهي: إعداد الأسئلة للندوة ، والتحليل المشترك للمواد الجديدة ، إلخ.
وظيفة التشخيص هي اختبار لمعرفة الطلابفي الممارسة. هذا هو الشكل الرئيسي للاختبار التربوي ، والذي يتفوق على الوظائف الأخرى في الدقة والسرعة والموضوعية.
تفاصيل الحدث
إجراء الاختبارات التربوية في الممارسة العملية بكفاءة وكفاءة يسمح بمعرفة القواعد العامة والتوصيات الأساسية. يتضمن الإجراء الخاص بتنفيذ الإجراء عدة مراحل. كل منهم يحدد فعالية الاختبار التربوي. وهي: اختيار المهام النصية ، وإرشاد الطلاب ، ومراقبة إنجاز المهام ، ومعالجة البيانات الواردة وتلخيصها.
يتم تحديد نتائج التشخيص وفقًا لتعليمات الطلاب على مقياس أداة خاص. طرق الاختبار البيداغوجي هي مجموعة من الأساليب وطرق القياس المتشابهة التي تهدف إلى الحصول على خصائص معينة. وتشمل هذه الطرق الرئيسية التالية لوضع الإجراء موضع التنفيذ:
- المنهجية ؛
- تجريبي
- نظري ؛
- تحليلي
الأداء
يعتبر الاختبار التربوي طريقة أكثر موضوعية لقياس معرفة الطلاب. يتم تحقيق هذه العملية من خلال توحيد إجراءات إجراء التشخيص ، مما يضع الطلاب في نفس الظروف ، باستثناء موضوعية التقييم. يعتبر الاختبار التربوي إجراءً أكثر دقة واقتصادية وفعالية مقارنة بالطرق الأخرى. يسمح لك بتقييم مستوى إعداد الطلاب ليس فقط في فئات معينة ، ولكنوفي جميع أنحاء الموضوع ككل.
على الرغم من المزايا التي لا يمكن إنكارها ، إلا أن هناك بعض العيوب. لا تسمح الاختبارات التربوية بتقييم المعرفة السامية المرتبطة بالقدرات الإبداعية. يُمنح الطلاب وقتًا أقل للإجابة عن الاستطلاعات التقليدية الأخرى.
عند تنفيذ الإجراء ، من الضروري ضمان سرية المهمة. عند تكرار التشخيص ، من الضروري إجراء تغييرات على الأسئلة. يوجد دائمًا عنصر الصدفة في أي اختبار تربوي. لا تزال أداة الاختبار البيداغوجي الحديثة تحتوي على العديد من الثغرات التي تتطلب مزيدًا من التطوير والتحسين.
