من صاغ القاعدة الذهبية للتعليمات وقدمها لعامة الناس؟ ما هو جوهرها؟ لما هذا؟ كيف ينبغي استخدام المعرفة الموجودة؟ سيتم النظر في هذه الأسئلة بالإضافة إلى عدد من الأسئلة الأخرى في إطار هذه المقالة.
مقدمة
يجب أن تبدأ مع الشخص الذي صاغ القاعدة الذهبية للتعليم. هذا جان آموس كومينيوس - فيلسوف تشيكي ومفكر إنساني وكاتب ومعلم. يمتلك قلمه أكثر من مائتي عمل علمي. من بينها أعمال اجتماعية وسياسية ولاهوتية ، أعمال في اللغويات ، والجغرافيا ، والهندسة ، ورسم الخرائط ، والفيزياء ، والخطب ، والرسائل الإرشادية ، والكتب المدرسية باللغتين التشيكية واللاتينية ، والأعمال الأدبية وأكثر من ذلك بكثير.
ابدأ
تم تحديد نظرية التعليم الشامل العام للعلماء في "التعليم" ، الذي تم إنشاؤه في 1628-1630 باللغة التشيكية. العمل ، بعد تنقيحه وتوسيعه وترجمته إلى اللاتينية ، هو أساس الأساس النظري لمستوى التعليم الثانوي. تم إنشاؤه في1633-1638.
كيف تبدو القاعدة الذهبية للتعليم بواسطة Ya. A. Comenius؟
… يجب تقديم كل شيء إلى الحواس الخارجية ، قدر الإمكان ، أي: مرئي - للبصر ، مسموع - للسمع ، للرائحة - للشم ، تذوق - للتذوق ، ملموس - للمس ، إذا كان من الممكن أن تدرك عدة حواس شيئًا ما في وقت واحد ، فقم بتمثيل هذا الشيء في وقت واحد لعدة حواس. هذه هي القاعدة الذهبية لتعليم يا أ. كومينيوس. لكن مجرد القراءة والتعلم عنها لا يكفي. لا تزال بحاجة إلى تسوية. هذا أصعب بكثير مما قد يبدو للوهلة الأولى.
حول الرؤية
تعمل كمصدر رئيسي للمعرفة. يا أ. كومينيوس فهم التصور على نطاق واسع. لم يكن قائما على الإدراك البصري فقط. يعتقد العالم أن جميع الحواس يجب أن تشارك. هذا ضروري لضمان فهم أفضل للأشياء والظواهر. يكمن جوهر القاعدة الذهبية للتعليم في الإدراك ، لأنه بفضلها يمكن طباعة الأشياء في الخلق. يعتقد كومينيوس أنه فقط بعد أن يصبح الجميع على دراية بموضوع الدراسة ، يمكن إعطاؤه تفسيرات. يمكن تحقيق التصور في الحالات التي يتم فيها تقديم موضوع الاستيعاب في شكل حسي. كل هذا تم النظر فيه بتفصيل كبير من قبل ما يسمى بـ "التعاليم العظيمة" لكومينيوس ، وهي النسخة اللاتينية لعمل هذا العالم.
ماذا عنالممارسة؟
أنا. كان أ. كومينيوس مدركًا جيدًا أن مجرد إظهار الموضوع لا يكفي. يجب على المعلم إظهار ما تتم دراسته ككل من زوايا مختلفة. من الضروري أيضًا تحليل الكائن إلى أجزاء أمام الطلاب ، وإعطاء تسمية لكل مكون ودمج كل شيء في كل واحد. انعكس مبدأ تعليم كومينيوس (القاعدة الذهبية للتعليم) في كتاب المفكر "العالم المرئي بالصور". يعتبر هذا الكتاب مثالًا جيدًا جدًا على تطبيق أصول التدريس الجديدة. احتوت على عدد كبير من الرسومات. تحت كل واحد منهم كان هناك وصف لفظي بلغات مختلفة. لقد أثبت هذا النهج نفسه جيدًا أثناء تدريس الكلمات الأجنبية. وتجدر الإشارة إلى أن العالم لم يكلف نفسه بمهمة إعادة هيكلة المناهج الحالية بشكل جذري. كان يعتقد أنه يمكن القضاء على أوجه القصور الموجودة في النهج الدراسي القديم. للقيام بذلك ، يكفي مجرد تصور كل شيء.
مزيد من التفاصيل حول مبدأ الرؤية في التدريس
ما الذي تريد معرفته هنا؟ ما هو مبدأ التدريس الذي يتضمن القاعدة الذهبية للتعليم ، الذي قمنا بتحليله بالفعل. لكن لماذا هو بالضبط؟ الحقيقة هي أن مبدأ الرؤية هو أحد أكثر المبادئ شيوعًا وبديهية. تم استخدامه منذ العصور القديمة. نحن نعلم أيضًا أنه يعتمد على الأنماط العلمية. وبالتحديد ، فإن أعضاء الحس لها رد فعل مختلف للمنبهات الخارجية المختلفة. تميزت الكتب بالإمدادالرسومات. لكن هذا كان تطبيقًا تجريبيًا للتخيل عندما لم يكن هناك مبرر نظري. استرشد كومينيوس في بحثه بالفلسفة المثيرة. كان يقوم على الخبرة الحسية. تمكن العالم من إثبات مبدأ الرؤية نظريًا والكشف عنه بالتفصيل.
تطبيق التطورات وتوسيعها
إذن ، لقد تم بالفعل اعتبار ما تعنيه القاعدة الذهبية للتعليمات. لكن الاعتقاد بأنها تشكلت ببساطة في القرن السابع عشر وبقيت على حالها هو خطأ. تم تحسين إنجازات العالم التشيكي بانتظام. على سبيل المثال ، انتشرت على نطاق واسع ليس فقط في دراسة اللغات ، ولكن أيضًا في الرياضيات. هذا يرجع إلى حقيقة أنه مطلوب لتحقيق مستوى عالٍ جدًا من التجريد. أكثر مما عند دراسة مواد أخرى. بفضل الطلب على تطوير التفكير المجرد ، اكتسب هذا النهج شعبية في هذه الحالة. تجدر الإشارة إلى أن أعظم ميزة لـ Comenius تكمن في حقيقة أنه كان قادرًا على إثبات وتعميم وتعميق وتوسيع التجربة المعينة للتعليم المرئي التي كانت موجودة بالفعل في ذلك الوقت. لقد استخدم التصور بشكل مكثف في الممارسة ، وأشهر مثال على ذلك كتبه المدرسية بالرسومات.
تأثير العلماء الآخرين
Komensky ليس الشخص الوحيد الذي أولى اهتمامًا كبيرًا لمبدأ الرؤية واستخدم القاعدة الذهبية للتعليم. كما يجب أن نتذكر إنجازات جان-جاك روسو. استندت أساليب تعليمه على الموقف الذي يحتاجه الطفل لتنمية الاستقلال والذكاء والقدرة على الملاحظة. يجب توفير المعلومات لتصور الشخص بأقصى قدر من الوضوح. وكمثال على ذلك ، تمت الإشارة إلى حقائق الطبيعة والحياة التي من المفترض أن يتعرف عليها الطفل بشكل مباشر. كرس يوهان هاينريش بيستالوزي وقته لتبرير التخيل. كان يعتقد أنه بدون تطبيقه بالمعنى الواسع للكلمة ، من المستحيل تحقيق أفكار صحيحة من شخص حول العالم من حوله ومن الصعب جدًا تطوير تفكير الشخص وكلامه. وتجدر الإشارة إلى أن Pestalozzi لم يكن يعرف كل المعلومات حول نظام Comenius التربوي ، رغم أنه كان يعرف كتبه.
تأثير المفكرين والمعلمين الروس
بادئ ذي بدء ، من الضروري ذكر كونستانتين ديمترييفيتش أوشينسكي. هو أيضًا ، بدءًا من الخصائص النفسية للطفولة ، أولى اهتمامًا كبيرًا لمبدأ الرؤية. كان يعتقد أن استخدامه في التعليم يجب أن يخلق صورًا محددة يتصورها الطفل بشكل مباشر. بعد كل شيء ، لا يمكن للأفكار والكلمات المجردة أن توضح ماهية الأشياء وكيف هي في الواقع. يجب أن يُبنى العمل التربوي والتربوي في الصفوف الابتدائية على أساس قوانين نمو الأطفال - متطلبات التربية والتعليم في المدرسة. في الوقت نفسه ، فإن الإدراك المباشر للواقع له تأثير كبير. هذا مهم جدًا في سن ما قبل المدرسة ، وكذلك في الصفوف الابتدائية. عندما يتعلم الأطفال عن العالم من حولهم ، ثم المشاركة النشطة في هذاتقبل أجهزة التحليل المختلفة: السمعية والبصرية والحركية واللمسية. لاحظ Ushinsky على وجه الخصوص أنهم يفكرون في الصور والألوان والأصوات والأحاسيس بشكل عام. لذلك ، من الضروري أن يقوم الأطفال بإجراء تعليم بصري ، والذي سيبنى ليس فقط على الأفكار والكلمات المجردة ، ولكن باستخدام صور محددة. وتلك التي يمكن أن يتصورها الطفل مباشرة. تجعل القاعدة الذهبية للتعليمات من الممكن التأكيد على النمط الذي يتم على أساسه تنمية الأطفال في عمر معين. دعنا نلقي نظرة على مثال مع الرياضيات ، من المهم أن نفهمه في الصفوف الدنيا ، لأنه بعد ذلك سيكون من الصعب التعامل معه. المهمة هي توفير رابط بين الملموس والمجرّد. لماذا ولماذا؟ يتيح لك ذلك إنشاء دعم خارجي للإجراءات الداخلية التي يقوم بها الطفل. كما أنه بمثابة أساس لتطوير وتحسين التفكير المفاهيمي.
تواصل مع المفكرين والمعلمين الروس
المزيد عن Ushinsky. مبررًا لاستخدام مبدأ تصور التعلم ، أشار إلى أن المصدر الوحيد للمعرفة البشرية هو الخبرة التي تم نقلها من خلال الحواس. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لهذا الرجل لسبب ما. كان له تأثير قوي على التطور النظري ، وكذلك تطبيق مبدأ الرؤية. على سبيل المثال ، قدم Ushinsky الأساس المنطقي المادي لكل هذا. ليس لديه مبالغة في التقدير ، مثل كومينيوس ، لا يوجد تحذلق وشكلية ، مثل Pestalozzi. أوشينسكييعتبر التصور أحد الشروط التي تسمح للطلاب بالحصول على المعرفة الكاملة والمساهمة في تنمية التفكير المنطقي. العقل المعلق التالي الذي يجب تذكره هو ليو تولستوي. علم الطلاب أن يكونوا ملتزمين ويولي اهتمامًا كبيرًا لحيوية التدريس. استخدم Lev Nikolaevich بنشاط الرحلات والتجارب والجداول والصور ، وأظهر الظواهر والأشياء الحقيقية في شكلها الطبيعي والطبيعي. وأشاد بمبدأ الرؤية. لكنه في الوقت نفسه ، سخر بشدة من الانحرافات التي أوصى بها الميثوديون الألمان في تنفيذ "دروس الموضوع". شخص آخر ترك وراءه أثرًا هو فاسيلي بورفيريفيتش فاختيوف. وقال إن نمو الطفل خلال العملية التعليمية هو ظاهرة طبيعية في الحياة. في الوقت نفسه ، تتمثل مهمة المعلم في استخدام طرق التعليم والتدريب التي ستأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية للطالب. في الوقت نفسه ، من الضروري التركيز على مستوى تنمية القدرات الإبداعية والمعرفية. وبحسب فاختيروف فإن هذه هي المشكلة الرئيسية التي يجب حلها في التدريب والتعليم.
الخلاصة
إذن يتم النظر في مبدأ الرؤية والقاعدة الذهبية للتعليمات ودورها في العملية التعليمية. يجب أن نتذكر أن هذا ليس هدفًا ، ولكنه مجرد أداة لفهم العالم من حولنا وتطوير تفكير الطلاب. لأنه إذا انجرفت كثيرًا في الرؤية ، فقد تصبح عقبة أمام الوصول حقًامعرفة عميقة. يتم التعبير عن هذا في تثبيط تطور التفكير المجرد وفهم جوهر الأنماط العامة. بإيجاز ، يجب أن يقال إن استخدام الوسائل البصرية على مدار تاريخ البشرية قد شغل أذهان المعلمين والعلماء. ولا يزال وثيق الصلة بهذا اليوم
