في أي مجال من مجالات الحياة ، لا يمكنك الاستغناء عن المهارات الصحيحة. في العمل ، في عملية الدراسة أو في الأسرة ، غالبًا ما يتعين على الشخص القيام بأفعال "على الجهاز". المهارة هي فتح الباب ، والمشي العادي ، والعزف على آلة موسيقية معقدة.
تعريف المفهوم
في كثير من الأحيان ، الطلاب أو البالغين فقط المهتمين بهذا الموضوع ، يطرح السؤال: ما هي المهارة. تعريف هذا المفهوم على النحو التالي: المهارة هي إجراء تم إحضاره إلى الأتمتة ويمكن الآن تنفيذه لتحقيق هدف محدد. ومع ذلك ، هناك فرق كبير بين المهارة والإجراء التلقائي المناسب. المهارة واعية. على سبيل المثال ، عندما يقوم شخص ما بقضم أظافره في موقف مرهق ، يكون هذا تلقائيًا. ركوب الدراجة ، على العكس من ذلك ، هو مهارة (يمكنك عض أظافرك تلقائيًا ، ولا يمكنك ركوب الدراجة دون تعلمها). تشير المهارة إلى طريقة راسخة لتنفيذ إجراء ما.
تتشكل المهارات على مدى فترة طويلة ، وهو أمر مهم للغاية ، فقط إذا دفع الشخصالانتباه إلى هذه العملية. أولئك الذين يهتمون بمعرفة ماهية المهارة وما هي ميزاتها سيكونون فضوليين لمعرفة هذه الحقيقة: يمكن تطوير المهارة إلى أجل غير مسمى. هناك دائما شيء يمكن تحسينه أو تصحيحه.
ميزات إتقان المهارات
يحدث غالبًا أنه من الأسهل على الشخص اكتساب المعرفة بدلاً من تطوير مهارة معينة. لتطوير المهارة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة القوانين الأساسية لهذه العملية. يقول علماء النفس إن تعلم مهارة جديدة يكون أسهل بكثير إذا اتبعت ثلاث قواعد.
- الأول هو أنك تحتاج فقط إلى ممارسة مهارة واحدة في كل مرة. غالبًا ما ينتج عن العمل في وقت واحد في عدة اتجاهات أسوأ نتيجة. يوصي علماء النفس بإيلاء اهتمام وثيق لتحسين مهارة واحدة. يجب التعامل مع المهارة التالية فقط بعد إتقان المهارة.
- يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن عملية اكتساب المهارة تحدث بسرعة فائقة. تتراكم التغييرات تدريجياً ، ويحدث الخروج إلى مستوى جديد ، كقاعدة عامة ، بشكل غير متوقع. يحدث أحيانًا أنه قبل التحسن يأتي التدهور. قد تكون علامة على أن قفزة نوعية على وشك الحدوث.
- شيء آخر يتعلق باكتساب المهارات هو أنه لا يحدث بين عشية وضحاها. أحيانًا يستغرق الأمر عدة أشهر من التدريب الطويل والشاق لإتقان مهارة جديدة.
أنواع المهارات
جميع أنواع المهارات بشكل مشروطيمكن تقسيمها إلى أربع مجموعات رئيسية:
- إدراكي أو حسي. إنها تمثل انعكاسًا حسيًا لخصائص موضوع معروف جيدًا تمت دراسته مسبقًا. مثال على هذه المهارة هو قراءة قراءات الآلة ، والتعرف على الإشارات الضرورية من الضوضاء العامة.
- العقلية (العقلية أو المعرفية). إنها تقنيات آلية تهدف إلى حل مشكلة معينة. تسمح لك المهارات العقلية بتحليل أنواع التفاعلات بين كائنات العالم المادي.
- المهارات الحركية - المتعلقة بالذاكرة الحركية. من المهم بشكل خاص تطوير هذا النوع من المهارات لدى الطفل. يميز بين المهارات الحركية الكبرى والدقيقة. النوع الأول يشمل حركات مثل الانحناء ، والمشي ، والجري ، وما إلى ذلك. عادة ، يحدث تطور هذا النوع من المهارة لدى الأشخاص وفقًا لنمط واحد. المهارة الأولى التي يتعلم الطفل السيطرة عليها هي حركة العين. المهارات الحركية الدقيقة هي القدرة على التحكم في الأشياء ، ونقلها من يد إلى أخرى ، وتنفيذ الإجراءات المتعلقة بتنسيق عمل العينين واليدين. من الأمثلة على المهارات التي تندرج تحت هذه الفئة أزرار الأزرار ، العزف على آلة موسيقية ، الرسم ، الكتابة.
- مهارات سلوكية معقدة. يتم تشكيل هذا النوع بمشاركة مباشرة من المجتمع. حتى في مرحلة الطفولة ، يشجع الآباء السلوك الصحيح لدى الطفل ويعاقبون السلوك الخطأ ، مما يشكل مهاراته السلوكية. تشمل هذه الفئة القدرة على التحدث أمام الجمهور ومهارات الإدارة ومهارات الاتصال.
عملية تكوين المهارة
نتيجة لتغيير هيكل الإجراءات ، تتم عملية تكوين المهارة اللازمة تدريجياً. جوهرها كما يلي:
- طرق أداء حركات معينة تتغير. يندمج عدد من الحركات الخاصة تدريجيًا في حركة عامة واحدة ، ويتم التخلص من الحركات غير الضرورية. زيادة سرعة تنفيذ الحركات
- تتغير طرق التحكم الإدراكي في أداء إجراء ما. في بعض الحالات ، يتغير التحكم البصري إلى الحركية ، على سبيل المثال ، عند تعلم العزف على آلة موسيقية.
- تخضع أيضًا للتغييرات هي طرق التحكم المركزي في تنظيم العمل. تدريجيًا ، يتم تحرير الوعي من الحاجة إلى التحكم في أساليب العمل ويتم نقله إلى البيئة والتحكم في النتيجة النهائية للفعل.
هذه التغييرات هي نتيجة مباشرة للتمرين - التكرار المتكرر لأنواع معينة من الإجراءات ، والغرض منها هو إتقان المهارة. تتشكل كل مهارة وتعمل في نظام المهارات التي يمتلكها الشخص في تلك اللحظة.
التدخل واستقراء المهارات
لا يكفي أن تعرف ماهية المهارة ، بل تحتاج أيضًا إلى فهم تطور القدرات الجديدة ، وكذلك كيفية تأثير القدرات المختلفة على بعضها البعض. يمكن لبعض المهارات الموجودة أن تساعد الجديد ، والبعض الآخر يمكن أن يعيق تطبيقه ، ويمكن للآخرين تعديله. تفاعلات المهارة من الأنواع التالية:
- ترحيل سلبي. هناك اسم آخر لهذه الظاهرة.- تدخل المهارات. في هذه الحالة ، ينظر المتعلم إلى الإجراءين على أنهما متشابهان ، في حين أنهما في الواقع مختلفان. في هذه الحالة ، يتم إبطاء اكتساب مهارة جديدة.
- النقل الإيجابي أو استقراء المهارات. في هذه الحالة ، على الرغم من عدم تشابه المهمتين ، إلا أن هناك تزامنًا بين الأساليب وقواعد الأداء والرقابة والتنظيم المركزي لأداء هاتين المهارتين. إن تكوين مهارة جديدة أثناء الاستقراء أسهل. تعد مشكلة نقل المهارات من أكثر المشكلات أهمية في علم أصول التدريس الحديث.
الكمية أم الجودة؟ أحدث الأبحاث التي أجراها العلماء
تظهر العديد من التجارب أنه في تنمية المهارات ، ليس جودة التكرار ، ولكن كميتها أكثر أهمية. يمكن توضيح ذلك من خلال مثال تعلم لغة أجنبية. يلفظ الطالب الجملة ويصححها المعلم لأنه نطق النهاية بشكل خاطئ. يقول الطالب الجملة مرة أخرى ، هذه المرة بالنهاية الصحيحة للكلمة ، ولكن باستخدام صيغة خاطئة. يقوم المعلم بتصحيحه ، ولكن الآن الطالب سيئ الحظ يرتكب خطأ في النطق. نتيجة هذه الفئات ، كقاعدة عامة ، هي: الشخص الذي درس لغة أجنبية ذات مرة يمكنه نطق عدة جمل بشكل صحيح ، لكنه يفعل ذلك دون ثقة.
للمقارنة ، يمكننا التفكير في طرق أكثر حداثة لتعليم اللغات. أظهر عدد كبير من التجارب أن النهج الذي يركز على قدر كبير من ممارسة الكلام يكون أكثر فاعلية من كل دقيقة.تصحيح الأخطاء في الجمل. بنهاية السنة الدراسية الأولى تكون نتائج الطلاب الذين يؤكدون على عدد التكرارات أعلى من أولئك الذين يدرسون اللغة بالطريقة القديمة.
بناء المهارات في بيئة آمنة
عامل مهم آخر في تكوين المهارات الناجحة هو أن المهارات الجديدة يجب أن تمارس في بيئة آمنة ، على الأقل في البداية. الطبيعة البشرية تجعلنا لا نستطيع الانتظار لتجربة مهارة جديدة في الممارسة بأسرع ما يمكن: استعراض العزف على آلة موسيقية غير عادية أو تجربة نموذج سلوك جديد ، والذي تم وصفه في التدريب النفسي. ومع ذلك ، هذا خطأ جسيم. مارس مهارات جديدة فقط في بيئة آمنة ومريحة.
مهارات للوظيفة
غالبًا ما يكون من الضروري أن تكون مهتمًا بماهية المهارة ، وليس فقط من باب الفضول العاطل. إن معرفة ميزات اكتساب المهارات ، وكذلك تطبيقها في مجال مهني معين ، أمر ضروري أحيانًا عند البحث عن وظيفة. كقاعدة عامة ، يجب ملء المعلومات حول هذه المهارات بالفعل في مرحلة تجميع السيرة الذاتية. بالطبع ، يمتلك معظم المتقدمين بدرجة أو بأخرى المجموعة اللازمة من المهارات المهنية. ومع ذلك ، هناك بعض المهارات التي لا يتذكرها جميع المتقدمين عند ملء الاستبيان. هذه المهارات هي:
- القدرة على العمل في فريق
- مهارات إدارة الوقت ؛
- التفكير الإبداعي ؛
- التفكير الاستراتيجي
- القدرةتعلم بسرعة ؛
- إصرار ؛
- القدرة على تعدد المهام.
سيكون لكل منصب مهاراته المهنية الخاصة التي يجب الإشارة إليها لمقدم الطلب. سيسمح مؤشرهم لمقدم الطلب بإظهار نفسه في أفضل ضوء والحصول على الوظيفة المطلوبة. بعد كل شيء ، يختار أصحاب العمل الموظفين ليس فقط وفقًا لمعيار المهارات المهنية والتعليم ، ولكن أيضًا وفقًا لمزايا أو عيوب كل من المرشحين.
مهارات الاتصال
وتجدر الإشارة بشكل منفصل إلى هذا النوع من القدرات الذي ينتمي إلى فئة المهارات السلوكية المعقدة. هم مهمون في كل مجال من مجالات النشاط تقريبًا. عدم الشعور بالحرج عند التحدث أمام جمهور كبير ، وعدم الضياع في شركة جديدة ، والتمسك بمقابلة بكرامة - العديد من هذه المهارات ضرورية للنجاح. تطور مهارات الاتصال يحدث في سن مبكرة. ومع ذلك ، إذا لم يزعج الوالدان مثل هذه المهمة ، ونما طفلهما إلى شخص بالغ سيئ السمعة ، فقد يكون هذا الموقف قابلاً للإصلاح. يمكنك العمل على نفسك بنفسك ، أو يمكنك اللجوء إلى طبيب نفساني متخصص. لتطوير هذا النوع من المهارات ، تحتاج إلى التواصل مع الناس قدر الإمكان: اتصل بالأصدقاء والمعارف ، واسأل الزملاء عن مشكلة معينة.
