في بعض الأحيان يكون من الأسهل التفكير والتحضير وإجراء فصلين مفتوحين على التوالي بدلاً من تحليل الدرس الخاص بك. أنت تجلس أمام شاشة الكمبيوتر أو قطعة من الورق و … ينتابك شعور بأنك حريش يُسأل عن أي من الأرجل سيأخذ الخطوة الأولى.
في الواقع ، كل شيء بسيط: لا تحتاج إلى التفكير في القدم التي تبدأ المشي بها ، ولكن في المكان الذي تحتاج إلى الذهاب إليه في النهاية ، وكيفية القيام بذلك. الشيء الرئيسي هو أن يكون لديك خطة أمام عينيك. من أجل الوضوح ، نقوم بتحليل موضوع معين من المناهج الدراسية. دعونا نجري ، على سبيل المثال ، التحليل الذاتي لدرس اللغة الروسية.
دور الاستبطان في عمل المعلم
الاستبطان يعمل على الأخطاء وفي نفس الوقت يخطط لأفعالك لفترة طويلة. على سبيل المثال ، بعد دراسة موضوع "ضمائر التحديد" ، كتب الطلاب اختبارًا. كانت النتائج أسوأ مما كان متوقعا. لماذا ا؟ تساعد الإجابة على إيجاد الفحص الذاتيدرس. اللغة الروسية موضوع معقد. ربما لتحقيق نتائج أفضل ، من المفيد إيجاد أشكال أخرى من العمل مع الطلاب؟ المعلم الذي لا يستطيع تحليل نشاطه الانعكاسي ، وفهم ما فعله في الدرس ، من غير المرجح أن يكون قادرًا على ترتيب عمله بحيث يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
يتيح لك الاستبطان في الدرس:
- يصح صياغة أهداف أنشطة المعلم والطلاب.
- انظر العلاقة بين ما يجب تحقيقه وكيف يمكن القيام به.
- التخطيط الواضح وتحقيق النتائج في الأنشطة التعليمية
- تحفيز الطلاب لاكتساب المعرفة ، للحصول على نتيجة نهائية ممتازة.
مخطط استبطان درس اللغة الروسية
هذا المخطط مناسب للتقييم الذاتي لأي موضوع
1. الخصائص العامة للفصل والتي تتضمن تحليل النسبة المئوية:
- تطوير الطلاب العام ؛
- معرفة الطلاب باللغة الروسية
- تنمية شخصية
2. علاقة المادة المدروسة بالمادة التي سبق تغطيتها
3. وصف أهداف الدرس:
- تعليمي
- تعليمي
- تطوير
4. خطة الدرس. خاصيه:
- مادة تعليمية سيتم تغطيتها في الدرس ؛
- طرق التدريس
- تقنيات التدريس
- أشكال تنظيم الأنشطة الطلابية
5. تحليل مراحل الدرس. كيف تستخدمهل أثرت الأساليب التربوية والتعليمية على استيعاب الطلاب للمادة المدروسة؟
6. تحليل مكونات الدرس:
- النفعية ؛
- الأداء النهائي.
7. الوظيفة:
- هيكل الدرس المختار مبرر ؛
- هل يتوافق مستوى المهام مع المستوى العام للفصل ؛
- تحليل جودة العلاقة بين الصف و المعلم
8. نتيجة النتيجة النهائية:
- تحديد كيفية تحقيق الهدف المخطط في الدرس ؛
- إذا لم يتحقق فلماذا حدث
- الإخراج.
سيتم تنفيذ خطة التحليل الذاتي لدرس اللغة الروسية وفق نفس المخطط
متطلبات المراجعة الذاتية للدرس
المعلمين معتادون على تحليل العمل - وهذا جزء من وظيفتهم. ولكن إليك كيفية تحليل ما فعله بنفسه بأقصى قدر من الموضوعية ، وكيفية ترتيب التحليل الذاتي للدرس (اللغة الروسية) بشكل صحيح وفقًا لمعيار الدولة الفيدرالي التعليمي؟ في الواقع ، مع اتباع نهج رسمي ، سيكون هذا الاحتلال المسؤول بلا معنى على الإطلاق. لذلك ، تحتاج إلى معرفة المتطلبات التي قدمها المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية والالتزام بالخوارزمية أدناه.
تحليل فريق الاطفال
تتضمن الدراسة الأولية للقضايا التالية المتعلقة بالسمات والمهارات الشخصية لفريق الأطفال استبطانًا للدرس. اللغة الروسية هي إحدى المواد الأساسية ، لذا فإن استيعابها الناجح مهم بشكل خاص.
- مستوى إعداد الفصل: القدرة على التفاعل مع بعضهم البعض في العمل والتواصل ، والقدرة على تقييم نتائج عملهم وعمل زملائهم.
- ما نوع الاتصال السائد في فريق الطلاب؟ تنافس أم تفاعل؟ هل يوجد قادة؟
- ما مدى تحفيز الفريق لاكتساب معرفة جديدة باللغة الروسية والدراسة بنجاح؟
- متوسط مستوى إتقان المادة التعليمية في المادة من قبل الفصل.
أسئلة لتحليل فاعلية الأساليب التعليمية المستخدمة في الدرس
أهم عامل في استبطان الجودة هو التقييم الموضوعي لفعالية الأساليب التي اخترتها للعمل في الدرس ، وتكتيكات إجراء الدرس. إذا طرحت على نفسك الأسئلة أدناه وأجبت عليها بصراحة ، فسيتم الانتهاء من التحليل الذاتي للدرس (الروسي) بالكامل.
- كيف تم تنظيم العمل في درس اللغة الروسية؟
- ما الذي تم التخطيط له للدراسة ، ما مدى أهمية الموضوع؟
- ما مدى عمق معرفتك بهذا الموضوع؟
- المفاهيم التي تم تعلمها في الدرس: هل هي مرتبطة بالأفكار السابقة وإلى أي مدى؟
- ما مدى قوة العلاقة بين ما تم تعلمه وما سيتم شرحه للفصل في الدروس التالية؟
- ما مدى عمق معرفة الطلاب بالمواد السابقة المهمة لفهم الموضوع المدروس؟
- كيف درس الطلاب المادة؟
- كيف تم التخطيط لتعريف الطلاب بالموضوع وما مدى نجاحهم في تعلمه؟
- هل جميع مراحل التدريب المخطط لهاالعمليات التي تم تنفيذها وما مدى نجاحها؟
- هل كانت هناك لحظات في الدرس وجد فيها الطلاب صعوبة في فهم المادة ، ماذا كانوا يفعلون؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، ما مدى عمقها؟
- هل كانت جميع معايير التعلم مرضية؟
- الإخراج.
تحليل عملية الدرس
عنصر أساسي آخر عندما تفكر في درس ما. اللغة الروسية موضوع لا يمكن التنبؤ به ، حيث تنشأ مواقف في الدرس لا يمكن التخطيط لها مسبقًا. في هذه الحالة ، يمكن للخطة المتجانسة بأكملها ، المدروسة ، والتحقق منها حتى الثانية الأخيرة من وقت الدراسة ، أن تذهب هباءً.
لذلك ، فإن المجموعة التالية من الأسئلة التي يجب الإجابة عليها تتعلق بالدرس.
- كيف يرتبط الغرض من الدرس ونتيجته النهائية ، هل تمكن الجميع من فعل ذلك؟
- هل تمكنت من إنشاء حوار "مدرس - طلاب"؟
- هل تمكنت من خلق حالة نجاح في بداية الجلسة؟
- كيف تم جذب انتباه الطلاب للموضوع الجديد؟
- كيف يتم تحديث المعرفة؟
- هل فهم الطلاب مهمة التعلم المسندة إليهم؟
- إلى أي مدى تم إنجاز المهام؟
- هل كانت هناك مواقف غير مخطط لها ، هل تمكنت من حلها من حيث الموضوع قيد الدراسة؟
- ما هي أشكال التحكم بالمعرفة التي تم استخدامها في الدرس؟ وهل كانت مبررة في هذا الدرس
- هل الدرس متماسك؟
- هل يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، إلى أي مدى؟
- ما هو مستوى التفاعل داخل الفصل أثناء الدرس؟
- حدد أضعف وأقوى مراحل الدرس
الخلاصة
مهنة التدريس مسؤولة للغاية. تمت كتابة العديد من الأسطر حول المهمة والمسؤولية التربوية الفخرية: رسمية ، رسمية ، سامية. لذلك ، أود فقط أن أتمنى لهم طلابًا سيتفوقون على معلميهم. في الواقع ، بالنسبة لموجه حقيقي ، فإن أكبر مكافأة وعلامة على الموهبة التربوية هي الطلاب الناجحين.
