تطور مدن العصور الوسطى ، وكذلك التغييرات الأخرى التي حدثت في حياة المجتمع ، كان دائمًا مصحوبًا بتغييرات في التعليم. إذا تم استلامه بشكل رئيسي في الأديرة في أوائل العصور الوسطى ، فبدأت المدارس اللاحقة في الانفتاح حيث تم دراسة القانون والفلسفة والطب ، وقراءة الطلاب أعمال العديد من المؤلفين العرب واليونانيين ، إلخ.
تاريخ حدوث
كلمة "جامعة" في اللاتينية تعني "مجموعة" أو "جمعية". يجب أن أقول إنه اليوم ، كما في الأيام الخوالي ، لم يفقد أهميته. كانت جامعات ومدارس العصور الوسطى عبارة عن مجتمعات من المعلمين والطلاب. لقد تم تنظيمهم لغرض واحد: إعطاء وتلقي التعليم. عاشت جامعات العصور الوسطى بقواعد معينة. هم فقط من يمكنهم منح الدرجات الأكاديمية ، ومنح الخريجين الحق في التدريس. كان هذا هو الحال في جميع أنحاء أوروبا المسيحية. تلقت جامعات العصور الوسطى حقًا مماثلاً من أولئك الذين أسسوها - الباباوات أو الأباطرة أو الملوك ، أي أولئك الذين امتلكوا في ذلك الوقتالسلطة العليا. يُنسب تأسيس هذه المؤسسات التعليمية إلى أشهر الملوك. يُعتقد ، على سبيل المثال ، أن جامعة أكسفورد أسسها ألفريد العظيم ، وجامعة باريس من قبل شارلمان.
كيف تم تنظيم جامعة القرون الوسطى
على رأسه كان عادة رئيس الجامعة. كان منصبه اختياريا. تمامًا كما في عصرنا ، تم تقسيم جامعات العصور الوسطى إلى كليات. كل برئاسة عميد. بعد الاستماع إلى عدد معين من الدورات ، أصبح الطلاب على درجة البكالوريوس ، ثم الماجستير وحصلوا على الحق في التدريس. في الوقت نفسه ، يمكنهم مواصلة تعليمهم ، ولكن بالفعل في إحدى الكليات التي تعتبر "أعلى" في تخصصات الطب أو القانون أو اللاهوت.
الطريقة التي تم بها تنظيم جامعة العصور الوسطى لا تختلف عمليًا عن الطريقة الحديثة في الحصول على التعليم. كانت مفتوحة للجميع. وعلى الرغم من أن الأطفال من العائلات الغنية هم السائدون بين الطلاب ، كان هناك أيضًا العديد من الأشخاص من الطبقة الفقيرة. صحيح ، مرت سنوات عديدة من لحظة دخول جامعات العصور الوسطى إلى الحصول على أعلى درجة من الطبيب ، وبالتالي فقد سلك عدد قليل جدًا هذا المسار حتى النهاية ، لكن الدرجة الأكاديمية وفرت للحظوظين شرفًا وفرصًا لمهنة سريعة
الطلاب
العديد من الشباب الباحثين عن أفضل المعلمين انتقلوا من مدينة إلى أخرى وحتى ذهبوا إلى دولة أوروبية مجاورة. يجب أن أقول إن الجهل باللغات لم يزعجهم على الإطلاق. تدرس جامعات العصور الوسطى الأوروبية فياللاتينية التي كانت تعتبر لغة العلم والكنيسة. عاش العديد من الطلاب أحيانًا حياة المتجول ، وبالتالي حصلوا على لقب "المتشرد" - "المتجول". وكان من بينهم شعراء ممتازون لا تزال أعمالهم تثير اهتمام المعاصرين.
كان الروتين اليومي للطلاب بسيطًا: محاضرات في الصباح ، وتكرار المادة المدروسة في المساء. إلى جانب التدريب المستمر للذاكرة في جامعات العصور الوسطى ، تم إيلاء اهتمام كبير للقدرة على الجدال. كانت هذه المهارة تمارس أثناء الخلافات اليومية.
حياة الطالب
ومع ذلك ، فإن حياة أولئك الذين حظوا بحسن حظهم للتسجيل في جامعات العصور الوسطى لم تكن تتكون فقط من فصول دراسية. كان هناك وقت لكل من الاحتفالات الرسمية والأعياد الصاخبة. كان الطلاب آنذاك مغرمين جدًا بمؤسساتهم التعليمية ، حيث أمضوا أفضل سنوات حياتهم ، واكتسبوا المعرفة واكتشفوا الحماية من الغرباء. أطلقوا عليها اسم "ألما ماتر".
عادة ما يتجمع الطلاب في مجموعات صغيرة وفقًا للدول أو المجتمعات ، ويجمعون الطلاب من مجموعة متنوعة من المناطق. كان بإمكانهما معًا استئجار شقة ، على الرغم من أن الكثيرين كانوا يعيشون في كليات - كليات. هذا الأخير ، كقاعدة عامة ، تم تشكيله أيضًا وفقًا للجنسيات: اجتمع ممثلون من مجتمع واحد في كل منهما.
جامعة العلوم في أوروبا
بدأت المدرسة المدرسية في تشكيلها في القرن الحادي عشر. واعتبرت أهم سماتها هي الإيمان اللامحدود بقوة العقل في معرفة العالم. ومع ذلك ، مع مرور الوقتفي العصور الوسطى ، أصبح العلم الجامعي عقيدة اعتبرت أحكامها نهائية ومعصومة. في 14-15 قرنا. بدأت المدرسة المدرسية ، التي استخدمت المنطق فقط ونفت تمامًا أي تجربة ، بالتحول إلى عائق واضح أمام تطور الفكر العلمي الطبيعي في أوروبا الغربية. كان تشكيل جامعات العصور الوسطى تقريبًا في أيدي رهبان الرهبان الفرنسيسكان والدومينيكان. كان للنظام التعليمي في ذلك الوقت تأثير قوي إلى حد ما على تطور تشكيل حضارة أوروبا الغربية.
بعد قرون فقط ، بدأت جامعات العصور الوسطى في أوروبا الغربية في المساهمة في نمو الوعي العام ، وتقدم الفكر العلمي والحرية الفردية.
شرعية
للتأهل كمؤسسة تعليمية ، يجب أن يكون للمؤسسة مصور بابوي يوافق على إنشائها. بموجب هذا المرسوم ، أزال البابا المؤسسة من سيطرة السلطات الكنسية العلمانية أو المحلية ، مما أضفى الشرعية على وجود هذه الجامعة. كما تم تأكيد حقوق المؤسسة التعليمية من خلال الامتيازات التي تم الحصول عليها. كانت هذه وثائق خاصة موقعة إما من قبل الباباوات أو عن طريق الملوك. ضمنت الامتيازات استقلالية هذه المؤسسة التعليمية - شكل من أشكال الحكومة ، والإذن بأن يكون لها محكمة خاصة بها ، وكذلك الحق في منح درجات أكاديمية وإعفاء الطلاب من الخدمة العسكرية. وهكذا ، أصبحت جامعات العصور الوسطى منظمة مستقلة تمامًا. أساتذة وطلاب وموظفو مؤسسة تعليمية بكلمة واحدةلم يعودوا خاضعين لسلطات المدينة ، ولكن حصريًا لرئيس الجامعة والعمداء المنتخبين. وإذا ارتكب الطلاب بعض سوء السلوك ، فلا يمكن لقيادة هذه المنطقة إلا أن تطلب منهم إدانة أو معاقبة المذنب.
الخريجين
جعلت جامعات العصور الوسطى من الممكن الحصول على تعليم جيد. درس هناك العديد من الشخصيات المعروفة. خريجو هذه المؤسسات التعليمية هم بيير أبيلارد ودانز سكوت وبيتر أوف لومبارد وويليام أوف أوكهام وتوماس أكويناس وغيرهم الكثير.
كقاعدة عامة ، تنتظر مسيرة مهنية رائعة أولئك الذين تخرجوا من مثل هذه المؤسسة. بعد كل شيء ، من ناحية ، كانت المدارس والجامعات في العصور الوسطى على اتصال نشط بالكنيسة ، ومن ناحية أخرى ، إلى جانب توسع الجهاز الإداري للمدن المختلفة ، زادت أيضًا الحاجة إلى المتعلمين والمتعلمين. عمل العديد من طلاب الأمس ككتّاب عدل أو مدّعين أو كتبة أو قضاة أو محامين.
الوحدة الهيكلية
في العصور الوسطى ، لم يكن هناك فصل بين التعليم العالي والثانوي ، لذلك كان هيكل جامعة القرون الوسطى يشمل كلاً من الكليات العليا والصغرى. بعد أن تعلم الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 16 عامًا اللغة اللاتينية بعمق في المدرسة الابتدائية ، تم نقلهم إلى المرحلة الإعدادية. هنا درسوا "الفنون الليبرالية السبع" في دورتين. كانت هذه "trivium" (القواعد ، وكذلك الخطابة والجدلية) و "quadrium" (الحساب والموسيقى وعلم الفلك والهندسة). ولكن فقط بعد دراسة مقرر الفلسفة ، يحق للطالب الدخولكبير أعضاء هيئة التدريس في القانون أو الطب أو علم اللاهوت.
مبدأ التدريس
اليوم تستخدم تقاليد جامعات العصور الوسطى في الجامعات الحديثة. إن المناهج التي بقيت حتى يومنا هذا وضعت لمدة عام ، لم يتم تقسيمها في تلك الأيام إلى فصلين دراسيين ، بل إلى قسمين غير متكافئين. استمرت الفترة العادية الكبيرة من أكتوبر إلى عيد الفصح ، والصغيرة - حتى نهاية يونيو. ظهر تقسيم العام الدراسي إلى فصول فقط في أواخر العصور الوسطى في بعض الجامعات الألمانية.
كانت هناك ثلاثة أشكال رئيسية للتدريس. كانت المحاضرات أو المحاضرات عبارة عن عرض كامل ومنهجي ، في ساعات محددة ، لموضوع أكاديمي معين وفقًا لنظام أساسي أو ميثاق محدد مسبقًا لجامعة معينة. تم تقسيمها إلى دورات عادية ، أو إلزامية ، أو غير عادية ، أو إضافية. تم تصنيف المعلمين وفقًا لنفس المبدأ.
على سبيل المثال ، كانت المحاضرات الإجبارية عادةً ما يتم جدولتها في ساعات الصباح - من الفجر حتى التاسعة صباحًا. اعتبرت هذه المرة أكثر ملاءمة ومصممة للقوى الجديدة من الطلاب. بدورها ، كانت تُقرأ محاضرات استثنائية على الجمهور في ساعات بعد الظهر. بدأوا في الساعة 6 مساءً وانتهوا في الساعة 10 مساءً. استمر الدرس ساعة أو ساعتين
تقاليد جامعات العصور الوسطى
كانت المهمة الرئيسية لمعلمي جامعات العصور الوسطى هي مقارنة الإصدارات المختلفة من النصوص وتقديم التفسيرات اللازمة على طول الطريق. النظام الأساسي للطلابكان ممنوعا المطالبة بتكرار المادة أو حتى القراءة البطيئة. كان عليهم أن يحضروا محاضرات بالكتب التي كانت باهظة الثمن في تلك الأيام ، لذلك قام الطلاب بتأجيرها.
منذ القرن الثامن عشر ، بدأت الجامعات في تجميع المخطوطات ونسخها وإنشاء نماذج نصية خاصة بها. الجماهير لم تكن موجودة لفترة طويلة. بدأت أول جامعة من العصور الوسطى حيث بدأ الأساتذة في ترتيب مباني المدرسة - بولونيا - بالفعل منذ القرن الرابع عشر في إنشاء مبانٍ عامة لإيواء غرف المحاضرات فيها.
قبل ذلك ، تم تجميع الطلاب في مكان واحد. على سبيل المثال ، في باريس كان شارع فوار ، أو شارع سترو ، يسمى بهذا الاسم لأن المستمعين جلسوا على الأرض ، على القش عند قدمي معلمهم. في وقت لاحق ، بدأت أشباه المكاتب بالظهور - طاولات طويلة يمكن أن يتسع لها ما يصل إلى عشرين شخصًا. بدأ ترتيب اللب على منصة.
الدرجات
بعد التخرج من إحدى جامعات القرون الوسطى ، اجتاز الطلاب الامتحان الذي حصل عليه العديد من الأساتذة من كل دولة. ويشرف العميد على الممتحنين. كان على الطالب أن يثبت أنه قد قرأ جميع الكتب الموصى بها وتمكن من المشاركة في مقدار الخلافات التي تتطلبها القوانين. كما اهتمت اللجنة بسلوك الخريج. بعد اجتياز هذه المراحل بنجاح ، تم قبول الطالب في مناظرة عامة أجاب خلالها على جميع الأسئلة. ونتيجة لذلك ، حصل على درجة البكالوريوس الأولى. سنتان دراسيتانكان عليه أن يساعد في الحصول على درجة الماجستير من أجل التأهل للتدريس. وبعد ستة أشهر ، حصل أيضًا على درجة الماجستير. كان من المفترض أن يلقي الخريج محاضرة ويقسم ويقيم وليمة
هذا مثير للاهتمام
يعود تاريخ أقدم الجامعات إلى القرن الثاني عشر. عندها ولدت مؤسسات تعليمية مثل بولونيا في إيطاليا وباريس في فرنسا. في القرن الثالث عشر ، نشأت أكسفورد وكامبريدج في إنجلترا ، ومونبلييه في تولوز ، وفي القرنين الرابع عشر والرابع عشر ظهرت أولى الجامعات في جمهورية التشيك وألمانيا والنمسا وبولندا. كل مؤسسة تعليمية لها تقاليدها وامتيازاتها. بحلول نهاية القرن الخامس عشر ، كان هناك حوالي مائة جامعة في أوروبا ، والتي تم تنظيمها في ثلاثة أنواع ، اعتمادًا على المكان الذي يتقاضى فيه المعلمون رواتبهم. الأول كان في بولونيا. هنا ، قام الطلاب أنفسهم بتوظيف المعلمين ودفع أجورهم. النوع الثاني من الجامعات كان في باريس ، حيث تم تمويل المعلمين من قبل الكنيسة. تم دعم أكسفورد وكامبريدج من قبل كل من التاج والدولة. يجب القول أن هذه الحقيقة هي التي ساعدتهم على النجاة من تفكك الأديرة عام 1538 والإزالة اللاحقة للمؤسسات الكاثوليكية الإنجليزية الرئيسية.
جميع أنواع الهياكل الثلاثة لها خصائصها الخاصة. على سبيل المثال ، في بولونيا ، على سبيل المثال ، كان الطلاب يتحكمون في كل شيء تقريبًا ، وهذه الحقيقة غالبًا ما تسبب إزعاجًا كبيرًا للمعلمين. في باريس كان الأمر عكس ذلك. على وجه التحديد لأن الكنيسة كانت تدفع رواتب المعلمين ، كان الموضوع الرئيسي في هذه الجامعة هو اللاهوت. ولكن فياختار طلاب بولونيا المزيد من الدراسات العلمانية. كان الموضوع الرئيسي هنا هو القانون.
