على الأرجح ، اليوم من المستحيل العثور على شخص لم يسمع شيئًا عن امتحان الدولة الموحدة ، أو اختبار الدولة الموحد. تمت مناقشة إيجابيات وسلبيات مثل هذا الاختبار لسنوات عديدة - على شاشات التلفزيون وفي المدارس وأيضًا في الحياة اليومية. لنتحدث عنها ، لكن أولاً ، لنلقي نظرة على تاريخ حدوثها
عندما تم تقديم الاستخدام
قلة من الناس يعرفون ، ولكن تم تأجيل الامتحان الأول في عام 2001. صحيح أن التجربة لم تغطي البلد بأكمله ، ولكن فقط عددًا قليلاً من الجمهوريات: ياقوتيا وتشوفاشيا وماري إل. كما تم استخدامه في منطقتين: روستوف وسامارا. في العام التالي ، تم توسيع النطاق - والآن تم عقد الاستخدام في ستة عشر منطقة في روسيا. ويزداد عدد المناطق كل عام: 47 في 2003 و 65 في 2004. نتيجة لذلك ، بحلول عام 2006 ، خضع تلاميذ المدارس من 79 منطقة في البلاد للامتحان ، وبعد عامين تجاوز عددهم المليون - تم تقديم اختبار واحد في جميع أنحاء الاتحاد الروسي.
إذا قام ممثلو وزارة التربية والتعليم في كل منطقة من عام 2001 إلى عام 2008 بوضع قائمة بالموضوعات ،تمت تغطيتها من قبل USE بشكل مستقل ، ثم بعد ذلك تمت الموافقة عليها من قبل الوزير نفسه.
ما هو الامتحان الموحد
في الواقع ، الامتحان هو اختبار عادي. يتلقى التلاميذ قائمة بالأسئلة ويجب عليهم اختيار الإجابات الصحيحة مع الإشارة إليها في نموذج خاص.
الردود الواردة لا تؤثر فقط على الدرجات في المواد التي تم اجتيازها في نهاية المدرسة وإصدار شهادة التعليم الثانوي ، بل تعتبر أيضًا مؤشرًا رئيسيًا للقبول في الجامعات. صحيح ، في بعض المؤسسات ، بالنظر إلى إيجابيات وسلبيات الاستخدام ، عليك كتابة مقال (على سبيل المثال ، عند دخول كلية الصحافة) واجتياز بعض الاختبارات أيضًا.
إلزامي للخريج اجتياز امتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية ، وكذلك الرياضيات (هناك خيارات أساسية وخيارات للملف الشخصي). يمكنه أيضًا كتابة اختبار اختياريًا في مواضيع مثل الكيمياء والتاريخ والفيزياء وعلوم الكمبيوتر وعلم الأحياء والدراسات الاجتماعية والأدب والجغرافيا واللغات الأجنبية. يتم تحديد مواضيع محددة بناءً على مؤسسة التعليم العالي التي يخطط الطالب للدخول إليها ، بناءً على نتائج الاستخدام.
القواعد
الامتحان في غرف مجهزة بشكل خاص. محتوى مجموعات الأسئلة حتى يبقى الأخير غير معروف حتى للأشخاص الذين يجرون الاختبار - تتم إزالة الأختام في وجود الأشخاص المصرح لهم مباشرة قبل توزيعها على الخريجين.
مع المجموعة ، يتلقى الممتحنون نموذجًا - يحتاجون إلى إدخال بياناتهم بأحرف كبيرة ، وكذلكضع علامة على الإجابات التي يعتبرها الطالب صحيحة.
تتم مراقبة الحدث بدقة شديدة: يتم استخدام مجموعة متنوعة من المعدات ، ويتم استخدام مراقبون من مناطق أخرى. أي محاولة للغش أو استخدام أوراق الغش أو الاتصال بالأصدقاء أو البحث عن إجابات على الإنترنت تؤدي على الفور إلى حقيقة أن الامتحان الخاص بشخص معين قد تم سحبه من الجمهور.
التقييم
بالحديث عن الاستخدام ، الإيجابيات والسلبيات المتأصلة فيه ، تجدر الإشارة إلى نظام درجات معقد نوعًا ما: فهو ضروري أولاً وقبل كل شيء لملء شهادة التعليم الثانوي.
يتم استخدام الدرجات الأولية والاختبار للدرجات. الحد الأقصى لدرجة الاختبار دائمًا هو مائة. يتم تحويل المعامل الأساسي إلى اختبار واحد باستخدام معامل معين. وبالنسبة للمواضيع المختلفة ، يمكن أن تختلف بشكل كبير. على سبيل المثال ، في عام 2011 ، بالنسبة لامتحان اللغة الروسية ، كانت 30 درجة أولية تساوي 49 درجة اختبار ، بينما في الرياضيات ، من أجل الحصول على 49 درجة اختبار ، كان ذلك كافياً للحصول على 10 درجات ابتدائية.
بالطبع ، هذا لا يؤدي فقط إلى تعقيد إجراء العد بشكل كبير ، مما يزيد من احتمالية الخطأ ، ولكنه أيضًا يربك تلاميذ المدارس بشكل خطير ، الذين يشعرون بالفعل بالارتباك والخوف من الإجراء القادم.
الآن يمكننا التحدث عن إيجابيات وسلبيات الامتحان.
الفوائد المحتملة
الميزة الرئيسية هي فرصة للخريجين لأداء اختبار واحد فقط - هوتؤخذ في الاعتبار في نهاية المدرسة وعند القبول في الجامعات. مناسب تمامًا ، لأنه قبل تقديم اختبار الدولة الموحد ، لم يكن عليهم إجراء الامتحانات في المدرسة فحسب ، بل كان عليهم أيضًا الذهاب إلى مكتب استقبال المعهد المختار لإعادة اجتياز الإجراء هناك.
من الناحية النظرية ، كان من المفترض أن يستبعد إدخال اختبار الدولة الموحد إمكانية الدخول "عن طريق السحب" - فالنقاط تتحدث عن نفسها ، ويمكن فقط للطالب الموهوب الذي سجل إجابات أكثر دقة الاعتماد على مكان في الجامعة. للأسف ، اتضح من الناحية العملية بشكل مختلف تمامًا - يتلقى بعض الطلاب الإجابات الصحيحة في الوقت المناسب أو حتى يُسمح لهم باستخدام الهواتف المحمولة وأوراق الغش أثناء الاختبار.
عند اجتياز الاختبار ، يعتمد التقييم على مقياس مكون من 100 نقطة ، وليس على المقياس الكلاسيكي المكون من 4 نقاط. هذا يجعل من السهل رسم الخط الفاصل بين المستقيم A ، بالقرب من A ، والمتفوقين.
بفضل معيار واحد ، يصبح من الأسهل مقارنة الأداء في مدن ومناطق مختلفة.
هذا هو المكان الذي تنتهي فيه المزايا الرئيسية للقرار. ولكن ، من أجل التقييم الموضوعي لإيجابيات وسلبيات اختبار الدولة الموحد و OGE (اختبار الولاية الرئيسي ، الذي يتم إجراؤه بعد الانتهاء من الصف التاسع) ، سيكون من المفيد التحدث عن العيوب المهمة.
عيوب واضحة
لقد سبق ذكر الفساد المستشري في هذه البيئة. بالإضافة إلى ذلك ، ليس لدى أساتذة الجامعات الآن الفرصة لاختيار طلاب جديرين حقًا من بين المتقدمين - الحصول على شهادة مع درجات عالية في أيديهم ،حتى الشخص الذي من الواضح أنه لا يتمتع بقدرات عقلية عالية يدخل بسهولة في إحدى جامعات النخبة. صحيح ، في بعض الحالات يُسمح لهم بفرز اختبارات ومقالات ومقالات إضافية - وهذا لا يؤثر على إيجابيات وسلبيات الاستخدام ، ولكنه يسمح لك بتوسيع مجال تأثير الممتحنين.
لكن ، وفقًا للعديد من الخبراء ، ما هو أسوأ بكثير هو أن شكل الاختبار الجديد يقضي على نظام التعليم الحالي. على سبيل المثال ، إذا كان من الممكن مناقشة مزايا اجتياز امتحان في العلوم الدقيقة (الرياضيات والكيمياء والفيزياء) ، فإن إيجابيات وسلبيات الامتحان في اللغة الإنجليزية والتاريخ والأدب تميل إلى تفضيل الأخير. لا يحتاج الطالب إلى معرفة الحجم الكامل للمناهج الدراسية - يكفي أن نتذكر فقط بعض الحقائق التي تدمر المعرفة الشاملة بالموضوع.
أيضًا ، في بعض الموضوعات ، مثل الدراسات الاجتماعية ، هناك أسئلة مثيرة للجدل تمامًا ليس لها إجابة واضحة - أثناء الاختبار الشفوي ، يمكن للمتقدم الموهوب بسهولة تبرير وجهة نظره ، وعند الاختبار ، يجب ببساطة تظليل إحدى الإجابات ، على أمل الحظ.
فضائح متعلقة بالامتحان
بالطبع ، بالحديث عن إيجابيات وسلبيات الاستخدام ، لا يسع المرء إلا أن يذكر سلسلة من الفضائح المرتبطة به.
على سبيل المثال ، في عام 2010 ، في مناطق مختلفة من البلاد (مناطق روستوف وبيرم ، جمهورية داغستان) ، تم اعتقال مئات المعلمين أثناء محاولتهم اجتياز امتحان للطلاب ، بعد أن حصلوا على مكافأة مقابل ذلك.
في عام 2013 ، نشر خريجو الشرق الأقصى على الإنترنت نماذج بالإجابات التي يمكنهم الحصول عليهاالاستفادة من أطفال المدارس من مناطق أخرى - بسبب الاختلاف الكبير في المناطق الزمنية
في كثير من الأحيان ، يشتكي أساتذة الجامعات من أنه من بين المتقدمين الذين قدموا من جمهوريات القوقاز ، حصل الكثير منهم على درجات عالية في اللغة الروسية ، لكنهم لا يعرفون كيفية الكتابة بشكل صحيح ، وأحيانًا لا يتحدثون اللغة المنطوقة.
