مع كل اكتشاف في أي مجال علمي ، هناك حاجة لتحديد وتفسير الظواهر الجديدة والعمليات والعلاقة بينهما بطريقة ما. الجهاز المفاهيمي للعلم ظاهرة ديناميكية تتغير بالتوازي مع مفردات مجال الاستخدام.
التعريف
كل اكتشاف علمي يجعل من الضروري تعريفه ، ويطلق عليه "ما هو؟" - هكذا يظهر المصطلح. ثم هناك مقارنة بين الظواهر والعمليات العلمية المكتشفة والظواهر الموجودة: "كيف تبدو ، وكيف تختلف؟" البيانات التي تم الحصول عليها عن أوجه التشابه والاختلاف معممة ومنهجية.
الجهاز المفاهيمي هو نظام مبني منطقيًا من المصطلحات الخاصة التي تسمح بتفسير وفهم موحد للعلاقات والعمليات التي تشكلت في العلم.
وجود مصطلحات محددة إلزامي لأي تخصص. العلوم الإنسانية غنية بشكل خاص بمصطلحاتها وتعريفاتها: الفلسفة وعلم النفس واللغويات.
جهاز البحث المفاهيمي الفئوي
يشارك الجميع في البحث العلمي إلى حد ما - من تلاميذ المدارس إلى الأكاديميين. يواجه الباحث أولاًمع عدد من الأسئلة التي تشكل الجهاز المفاهيمي للدراسة:
- لماذا يجب علينا دراسة هذا ، ما مدى أهميته وضرورته من الناحية العملية؟
- ما هي التناقضات مع المادة الموجودة في موضوع البحث ، وماذا سيكون موضوعها؟
- ما هو الهدف ، والأهداف ، والغرض ، وموضوع الدراسة؟
- أي فرضية يجب تأكيدها أو دحضها؟
- ما هي طرق البحث التي يجب استخدامها؟
- ما هي الحداثة و الأهمية العملية للدراسة
نجاح حل مشكلة علمية يعتمد على مدى كفاءة الباحث في كل من الجهاز المفاهيمي والمهارات العملية للعمل العلمي.
الصلة والقيمة العملية للدراسة
يمكن أن يكون مقياس البحث العلمي مختلفًا ، من عمل معمل صغير إلى حل مشكلة عالمية (على سبيل المثال ، دراسة تأثير الإنتاج الصناعي على البيئة). ومع ذلك ، على أي حال ، يجب أن يكون هذا العمل العلمي وثيق الصلة ومفيد عمليا.
يتم تحديد الصلة من خلال الإلحاح وأهمية حل المشكلات العملية أو النظرية الحالية. قد يكون موضوع الدراسة ككل أو أحد جوانبها ، قضية منفصلة ، والتي ستكون خطوة مهمة في الكشف عنها ، ذات صلة.
تتميز القيمة العملية للبحث بدرجة الفائدة التي يمكن أن يجلبها في سياق تطبيق نتائجه في أي نوع من النشاط البشري(في الإنتاج ، في الطب ، في التعليم ، إلخ).
غرض وأهداف العمل العلمي
استيعاب "الثغرات" في العلم ، وفهم الحاجة إلى حل المشكلات النظرية والعملية الفردية يقود الباحث إلى صياغة هدف بحثه.
الهدف هو النتيجة النهائية التي يريد تحقيقها في عمله العلمي حول مشكلة معينة: إثبات شيء ما ، تطوير ، إثبات ، تحديد ، تحقق ، توضيح.
يتم تحقيق الهدف خطوة بخطوة في عملية حل المهام الفردية بالتتابع. يجب أن يكون اختيارهم مبررًا بمنطق الدراسة والضرورة العملية في الطريق إلى الهدف. تحدد المهام نطاق البحث النظري والإجراءات العملية للباحث التي ستساعد في الحصول على النتيجة المخطط لها (الهدف).
أساليب وتقنيات البحث
تسمى الإجراءات الخاصة التي تهدف إلى تحقيق الهدف المحدد الأساليب. يمكن أن تؤدي طرق البحث المختارة بشكل غير صحيح إلى نتائج واستنتاجات خاطئة.
لكل علم طريقته الخاصة ، ولكن هناك أيضًا أساليب علمية عامة. على سبيل المثال ، يتضمن الجهاز المفاهيمي لعلم أصول التدريس طرقًا مثل مراقبة كائن ما ووصف وتحليل إجراءات الكائن أو العملية قيد الدراسة وتحليل وتنظيم النتائج ووصفها وتجربتها. لكن نفس الأساليب تستخدم في عملية دراسة الظواهر الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية وأي ظواهر أخرى.
طريقة التطبيقعبارة عن سلسلة من الإجراءات المتسقة التي تهدف إلى التنفيذ الفعال لها ، والتي تتطلب إعدادًا دقيقًا وتفكيرًا في جميع تفاصيلها. عند التحضير لمراقبة شيء ما ، يجب على المجرب أن يقرر: متى وأين ومدة استخدام هذه الطريقة ، وما إذا كانت الملاحظة ستكون مفتوحة أم سرية ، وكيف سيتم تسجيل عملية المراقبة ، وما إلى ذلك.
ملامح الانضباط العلمي تملي الحاجة إلى تطوير أساليب وأساليب محددة للعمل العلمي. في علم الاجتماع وعلم النفس ، حيث يكون موضوع الدراسة هو الشخص والمجتمع البشري ، وهذا ، على سبيل المثال ، إجراء المقابلات والاستجواب والاستطلاع.
لغة البحث العلمي
عند تدريب الكوادر العلمية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتعليمهم ثقافة العرض الشفوي والكتابي للمواد البحثية. يمكن أن تكون ذات طبيعة علمية بحتة ، أو مفهومة للمتخصصين ، أو العلوم الشعبية ، مخصصة لمجموعة واسعة من المستمعين والقراء. ومن الأمثلة على ذلك الجهاز المفاهيمي لعلم أصول التدريس - وهو علم يمكن فهم مصطلحاته وتعريفاته الخاصة لمجموعة واسعة من الناس. في كل الأحوال يجب أن يفي وصف الدراسة ونتائجها بالمتطلبات التالية:
- عرض منطقي للمادة ؛
- إيجازها وخصوصياتها ، الامتثال لمعايير اللغة الأدبية ؛
- استخدام دقيق للمصطلحات الموجودة بمعناها السليم ؛
- شرح واضح للمصطلحات الجديدة التي قدمها الباحث في الاستخدام العلمي ؛
- لا توجد تعبيرات عامية ، المصطلحات ،المصطلحات الأجنبية ، إذا كان هناك نظائر في اللغة الأم.
الخطابة (المحاضرة) يجب ألا تكون عرضًا جافًا للمادة. قد يتضمن تعبيرات عاطفية معتدلة وتقييمات لجذب انتباه المستمعين.
أسلوب ومحو الأمية في تقديم المادة العلمية يعطي فكرة عن الثقافة العامة والعلمية للمؤلف.
