لا توجد خيارات كثيرة لكتابة دبلوم: نكتب أنفسنا ، نأخذ من صديق ، نختار من نشتري. الخياران الأخيران هما مثالان لا يمكن إنكارهما لاقتصاد التكلفة. من يحتاج إلى المعرفة التي تنتج التكاليف وليس الأرباح؟
قرار الطالب بشراء دبلوم يتحدث عن نفسه. بالنسبة لصاحب العمل المستقبلي ، ستكون هذه إشارة: لن تكون هناك فائدة من مثل هذا الاختصاصي. بدلاً من المعرفة المفيدة ، هناك قاعدة ثابتة لفعل كل شيء على حساب الآخرين ولجذب التكاليف إلى الأعمال التي لم تكن موجودة بعد.
المتغيرات الكلاسيكية للجزء الاقتصادي
الخيار الأسهل هو الجزء التنظيمي والاقتصادي للدبلوم. هناك مؤسسة صغيرة أو موقع إنتاج. ناقل أو ورشة ماكينات CNC ، موحد بجهاز تحكم عن بعد واحد. فريق العمل ونظام المهام المتسلسلة المؤدية للمنتج النهائي
في الأطروحة ، يتم النظر في جميع جوانب تنظيم العمل بالتفصيل ويتم التوصل إلى الاستنتاجات المناسبة. بالانتقال إلى الاقتصاد ، يقارن الطالب خيار الإنتاج الحالي ويحسن الجانب التنظيمي لجميع المؤشرات التي تم أخذها في الاعتبار في الدبلومة.
خيار أكثر تعقيدًا ، عندما لا يكون التركيز على تنظيم العمل ، ولكن على المعدات. في هذه الحالة ، يحدد الجزء الفني والاقتصادي للدبلوم نطاق الخصائص التقنية وعليها بالفعل يحدد الطالب التأثير الاقتصادي الحقيقي الذي أعطته المقترحات التي تم إثباتها في الرسالة.
خيارات حقيقية عند ظهور الأسئلة
مع أي موضوع من مواضيع الدبلومة ، هناك أسباب كثيرة للاستفادة من تطبيق المعرفة. إذا كان الأمر يتعلق بالجانب الاقتصادي ، فهذا يعني أن هناك حقيقة تتعلق بامتلاك المعرفة والمهارات. تمت صياغة الأحكام التي يمكن أن تستمر في الدفاع. يبقى وصف مدى فائدة تطبيق نتائج العمل المنجز في الممارسة الحقيقية في البيئة الاجتماعية والاقتصادية الحالية.
إنشاء روبوت ، وتطوير موقع على شبكة الإنترنت ، وإثبات أساليب البحث ، وما إلى ذلك. يوجد شيء هنا ، بطريقة معينة ، يمكن أن يحقق ربحًا أو وفورات في التكلفة. لكن ليست كل الأطروحات في مجال المنفعة الاقتصادية المباشرة.
نظريًا ، لا يوفر البحث في الفلسفة وعلم النفس واللغويات والتصميم وما إلى ذلك خيارات مباشرة لتطوير الجزء الاقتصادي.
لكن مع ظهور البرمجة وتكنولوجيا المعلومات ، أصبح أي مجال من مجالات النشاط البشري تقريبًا واعدًا اقتصاديًا. ربما لا يعطي موضوع الدبلوم أسبابًا لحساب الاقتصاد. ولكن تم كتابة الدبلومة ، وهذا يعطي سببًا للاعتقاد بأن دورة معالجة المعلومات حدثت وأن هناك نتيجة.
أساس رسمي للمنفعة
ليس كل الأطروحاتعلاقة مباشرة بالاقتصاد وقوانينه وأسسه النظرية العميقة. لا يتطلب الجزء الاقتصادي من الدبلومة فهمًا عميقًا للتمويل أو المحاسبة أو المعرفة التكنولوجية في تنظيم الإنتاج أو تسويق المنتجات.
الجزء الاقتصادي من دبلوم الاقتصادي أو الممول هو خبزهم ، لكن اقتصاديات الفيلسوف أو المبرمج هي مشكلتهم.
إذا كان معنى نشاط الفيلسوف هو التلاعب بالكلمات وإنشاء المعلومات ، فلماذا لا توجه هذه العملية إلى سبب مفيد اجتماعيًا ، على سبيل المثال ، دبلوم في الموضوعات (المختارة عشوائيًا):
- الشخصية في عصر الكوارث الاجتماعية
- الجانب الأنطولوجي للسؤال الرئيسي للفلسفة (ما هو الأساسي وما هو ثانوي - المادة أو الوعي).
- تكنولوجيا المعلومات كوسيلة لتحويل حياة الإنسان اليومية
يتناسب بسهولة مع الاقتصاد العظيم الذي لن يجذب انتباه لجنة الحماية فحسب ، بل سيمكن الطالب أيضًا من المضي قدمًا في تطوره المهني والاقتصادي.
درجة الهندسة أسهل بكثير. يتعلم أي متخصص تقني تقريبًا إنشاء المعدات والعمليات والروبوتات والمواقع الإلكترونية وغيرها من الأشياء الحقيقية. كل عنصر له خصائص مفيدة - هذه بديهية ، حيث تمت كتابة الشهادة بالفعل قبل الجزء الاقتصادي وصياغة أحكام الدفاع. هذا يعني أنه قد تم إثبات ملاءمة وجدة وتوافر المعرفة الجديدة التي أنشأها المهندس المستقبلي.
البرمجةمرآة للعقل البشري ، هنا الاقتصاد دائمًا واضح. إنها مسألة تقنية لعرض هذا الدليل نوعيًا حتى تتمكن هيئة الدفاع عن الدبلومة من رؤيته.
الأساس المنطقي الموضوعي للضرورة
عدم قابلية الجدل في حقيقة أن المواقع التي تعرض كتابة دبلوم مقابل النقود تتزايد كمًا ، مثل التضخم الحديث - في الأحجام ، يعني عدم قابلية الجدل حول حقيقة أن المعرفة الناتجة من المؤسسات التعليمية الحديثة آخذة في الانخفاض ، و الحاجة إلى معرفة حديثة وعالية الجودة في جميع التخصصات آخذة في الازدياد.
الدبلوم هو شرط أساسي للتخرج من مؤسسة للتعليم العالي ، يجب أن يكتبه الطالب بنفسه. الجزء الرئيسي من الدبلوم هو الصلة والجدة والمساهمة الشخصية.
في الحداثة ، يتم إخفاء الاختلافات بين العملية أو الظاهرة أو الكائن الحالي ، مما يقترحه المؤلف. بمجرد إدراجهم في وضعهم الحالي وفي النسخة المقترحة ، بعد دراسة المشكلة وإجراء البحث ، يمكنك إجراء مقارنة والحصول على إجابة دقيقة لسؤال كيفية حساب الجزء الاقتصادي من الشهادة.
المؤشرات الاقتصادية
المؤسسات والشركات موجودة في تطبيقات متعددة. عمل المؤسسات التجارية والتعليمية والطبية التجارية. مراكز ترفيهية ووكالات سفر. تختلف كل هذه التطبيقات اختلافًا كبيرًا في المعلمات المستخدمة وتطبيقها. نطاق الخيارات ليس واسعًا بقدر ما ينمو بسرعة.
الدبلومة لا تتطلب تطوير الاقتصاد بالمعنى الكامل للمصطلح. يكفي تحديد المخطط الأساسي وبيّن كيف أن نتائج الأطروحة تؤدي بالضبط إلى فائدتها وكفاءتها الاقتصادية الحقيقية.
بالمعنى الحرفي ، تحتاج إلى إظهار كيفية تكوين الربح ، وكيف يتم تقليل التكاليف ، وكيف يتم توفير الوقت لإكمال العمل ، وما إلى ذلك.
التأثير الاقتصادي هو مؤشر مطلق لنشاط المؤسسة ، ولكن دبلوم نادر مخصص للمؤسسة بأكملها. في أغلب الأحيان ، يكون المظهر أكثر تواضعًا وبساطة.
على سبيل المثال ، الجزء الاقتصادي من درجة الهندسة ، مثال على خطة عامة: "استخدام الروبوت في الإنتاج." هنا سوف يقوم الاقتصاد ليس فقط على زيادة صافية في كفاءة الإنتاج:
- الروبوت يعمل بشكل أسرع وأكثر موثوقية وأكثر دقة ؛
- لا حاجة لدفع إجازة مرضية ؛
- لا توجد تكاليف طعام
- لا توجد صراعات اجتماعية في الفريق ؛
- لا توجد تكاليف رواتب.
عند استخدام الروبوت ، ستظهر لحظات مكلفة:
- تكلفة عالية للروبوت
- تكاليف الكهرباء الثابتة ؛
- الصيانة المطلوبة
- تكلفة المواد الاستهلاكية وقطع الغيار.
في كل مشروع دبلوم محدد متعلق باستخدام الروبوتات ، سيتم بناء الاقتصاد على نقاط إيجابية وسلبية محددة للغاية. ستسمح لك القائمة الدقيقة بحساب الفرق بين عناصر التكلفة والدخل. ديناميات هذا الاختلاف في الوقت ستعطي فهمًا للكفاءة الاقتصادية للأطروحة.
مثال على تحليل تطبيق الروبوت من وجهة نظر اقتصادية سيحدد الاقتصاديمؤشرات لمشروع تخرج معين وليست مؤشرات مجردة من النظرية الاقتصادية بشكل عام.
اقتصاديات أتمتة العمليات
لقد انتقلت مهام الهندسة الكلاسيكية منذ فترة طويلة من مجال الآلات والآليات اليدوية إلى مجال ماكينات CNC. في هذه الحالة ، سيخلق الجزء الاقتصادي من الدرجة الهندسية (مثال على موضوع "خوارزمية التحكم في المحرك") صعوبات كبيرة للمؤلف.
عادة ما تكون مشكلة التحكم في المحرك هي التسارع والتباطؤ القصور الذاتي. تعتبر مهام تجميع خوارزمية موثوقة بدائية ظاهريًا ، لكن عمل ذراع الروبوت يعتمد على جودتها: سرعة قطع المعدن ، وجودة قطع القماش ، والوقت الذي يقضيه الليزر على المادة ، أي بالضبط تنفيذ مهمة الإنتاج للجهاز الذي يستخدم المحرك والخوارزمية المطورة
لتحديد المؤشرات الاقتصادية وبناء قسم اقتصادي عالي الجودة من الأطروحة ، سيتعين علينا نقل "جودة الخوارزمية" إلى مؤشرات التكلفة الحقيقية.
على سبيل المثال ، تكلفة الثقل الموازن ، والتي تبرر الحاجة إليها شهادة دبلوم ، أو انخفاض في قوة المحرك المستخدم ، أو طراز محرك آخر. تغيير مسار الإخراج إلى خط العمل ، وتقليل / زيادة تكلفة الكهرباء ، واستخدام الطاقة النبضية والحاجة إلى مولد إشارة إضافي.
وهكذا يمكن ترجمة النتائج العلمية والعملية للأطروحة إلى قائمة من المؤشرات الاقتصادية وتقديم الأساس المنطقي للكفاءة الاقتصادية للأطروحةمشروع
ميزات الأنظمة التقنية
هناك العديد من المهن التقنية والهندسية التي لا تتطلب تطوير منتج جديد أو تحسين العمليات أو تنفيذ العمل أو حل المشكلات.
هناك أنظمة "تعيش" حياتها الخاصة ولا يمكن تغييرها أو إنشائها أو تحسينها: محرك الاحتراق الداخلي ونظام الكبح والتوجيه. يمكن لأي شخص الذهاب إلى محطة الخدمة ، ولكن كم مرة يجب القيام بذلك مرة أخرى؟
التنظيم العلمي للعمل في محطة الخدمة هو الجزء الاقتصادي الحقيقي من دبلوم ميكانيكي سيارات. تشخيص وعلاج "المرض" - كما في الطب. المهمة بسيطة: لا يمكن تفكيك العميل ، يحتاج إلى العلاج حتى لا يأتي مرة ثانية ويبقى "راضياً" عن سرعة وجودة العلاج.
الجزء الاقتصادي من الدبلوم في مجال النظم التقنية أكثر تعقيدًا إلى حد ما من المنهج الكلاسيكي. الشيء هو أن محرك الاحتراق الداخلي لا يمكن تشريحه. يجب أن يعمل. من الضروري تحديد المشكلة عندما يكون النظام كلًا واحدًا. التفكيك ليس مشكلة بل الوقت والمال واقتصاد سيء
التشخيص الدقيق والسريع والعلاج الفوري هو ضمان للجزء الاقتصادي المنفذ ببراعة من الدبلوم ، عندما يحلل الجزء الرئيسي بدقة جميع الخيارات والطرق لتشخيص النظام ، ويتخذ قرارًا مستنيرًا بشأن كيفية بالضبط قم بالتشخيص الصحيح
الفلسفة و البرمجة
في موضوعات الفلسفة (انظر أعلاه) الجزء الاقتصادي من الدبلومفي راحة يدك. لقد اعتاد الوعي العام أن يرى في الفلسفة ملكة كل العلوم وعلمًا "بعيدًا" جدًا عن الحياة الدنيوية. لكن تطوير تكنولوجيا المعلومات يسمح لك بإلقاء نظرة مختلفة على الأشياء التي طالما كانت مألوفة للغاية لدرجة يصعب تصديقها.
الجزء الاقتصادي من دبلوم المبرمج هو مثال على مشكلة غير قابلة للحل عندما يتعلق الأمر بالمعرفة. في الواقع ، كيف تبرمج المعرفة؟ منذ الثمانينيات من القرن الماضي ، ابتكر المبرمجون البارزون الكثير من لغات الذكاء الاصطناعي ، لكنهم ظلوا في العصر الذي اشتهر فيه اسم تشارلز باباج (القرن السابع عشر ، واليوم هو بالفعل القرن الحادي والعشرون).
وفي الوقت نفسه ، فإن السؤال التاجي للفلسفة هو ما هو الأساسي وما يمكن نقله بسهولة إلى الاقتصاد بشكل ثانوي. هناك ملاحظة حقيقية وبيانات موضوعية على هذا
قلة من الناس لا يعرفون اسم Oracle ، ولكن حتى لو تركنا القائد جانبًا ، فإن المطورين الآخرين لقواعد البيانات الحديثة عالية الأداء كانوا ينشئون المعرفة ويكتسبون الخبرة لعقود عديدة ، ونتيجة لذلك ، يمكن للناس اليوم استخدم كل مباهج العمل مع المعلومات من خلال مئات المنتجات ذات الوظائف المختلفة التي نفذت الوظائف المطلوبة.
قلة من الناس لا يعرفون أن أي طفلين في رياض الأطفال يمكنهم التواصل مع بعضهما البعض بشكل مثالي وحل جميع المشكلات المعلوماتية دون استخدام مئات من منتجات البرامج من قائد تكنولوجيا المعلومات.
ظهرت فكرة المعرفة النشطة في التسعينيات من القرن الماضي ، فهي ليست جديدة ، لكنها لم تنفذ حتىإلى هذا الحد. إذا قمت بحساب مقدار الأموال التي أنفقها قادة تكنولوجيا المعلومات على المواد والمعدات والأجور من الثمانينيات حتى الوقت الحاضر ، فإن التأثير الاقتصادي الذي فقد في كل هذا الوقت يصبح واضحًا تمامًا.
