المرحلة الحالية من تطور دولتنا لا تفرض فقط متطلبات جديدة لنمو الاقتصاد والصناعة العسكرية والزراعة والإصلاحات والتعليم الروسي لا تتجاوز.
إذا كنت تتذكر المدرسة السوفيتية ، فإن المهمة الرئيسية للمعلمين كانت أن يضعوا في رؤوس أطفال المدارس قدرًا معينًا من المعرفة التي يمكن أن تكون مفيدة لهم في مرحلة البلوغ. في الوقت الحاضر ، يجب أن يتطور الدرس في ظروف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، ويجب أن يهدف نشاط المعلم إلى تعليم الأطفال التعلم واكتساب المعرفة بأنفسهم. لتطوير مثل هذه الصفات والسمات الشخصية لدى أطفال المدارس التي ستساعدهم على أن يصبحوا أشخاصًا ناجحين في الحياة.
المعلم الآن مكلف بالكثير من العمل على تكوين الشخصية الحديثة للطالب. سنحاول في المقال معرفة متطلبات الدرس في المعايير التعليمية الجديدة.
الدرس هو شكل من أشكال التعلم
في المدرسة الحديثة ، الشكل الرئيسي لتنظيم العملية التعليمية هو الدرس. يتم تخصيص قدر معين من الوقت لكل منها ، والذي ينظمه ميثاق المدرسة. يجب على المعلم خلال الفصول إدارة الأنشطة المختلفة للطلاب ،السيطرة ، مباشرة في الاتجاه الصحيح ، وخلق ظروف مواتية لإتقان المعرفة الجديدة.
لتحقيق هذا الهدف ، يمكن أن يختلف نوع درس مرفق البيئة العالمية ، وكذلك الطرق والوسائل المستخدمة فيه. يجب أن يلبي الدرس الحديث متطلبات معينة. النظر فيها بمزيد من التفصيل.
ماذا يجب أن يكون هيكل الدرس
التحضير اليومي للصفوف ، يجب على المعلم الاعتماد على المتطلبات التي تحدد شكل سلوكهم. يجب أن يكون لها هيكل محدد يتوافق مع الأحكام التالية:
- قبل وضع خطة درس مفصلة ، يجب على المعلم أن يحدد بدقة وبشكل صحيح جميع المهام التعليمية والتعليمية ، وكذلك تحديد الأهداف التي يريد تحقيقها مع طلابه.
- من المهم تحديد نوع الفئات ، حيث سيعتمد هيكلها على هذا. يجب أن تكون المراحل الفردية للدرس مترابطة ، أحدهما يتبع الآخر.
- من الضروري ربط المعلومات التي سيتم تقديمها في الدرس بالمعلومات التي تلقاها الأطفال بالفعل في وقت سابق أو سيتقنونها فقط في المستقبل.
- لزيادة الكفاءة في إتقان المواد الجديدة ، من الضروري تحديد طرق ووسائل التدريس بعناية ، مع مراعاة الخصائص النفسية الفردية للأطفال.
- للتحكم في التعلم ، عليك التفكير في كيفية اختبار المعرفة. من المهم جدًا الوصول إلى أكبر عدد ممكن من الطلاب.
- بدون المرحلة الصحيحة لترسيخ المعرفة المكتسبة في الدرس ، يمكنك نسيانهاالقوة
- يجب التفكير في الواجبات المنزلية مع مراعاة قدرات وقدرات الطلاب.
فقط الدرس المُعد بعناية يمكن أن يصبح مخزنًا حقيقيًا للمعلومات والمعرفة المفيدة لأطفال المدارس الحديثة.
متطلبات تحضير وتنظيم ومحتوى الدرس
استعدادًا للدرس ، يجب ألا يغيب المعلم الحديث عن النقاط التالية:
- صحة كل طالب في الفصل فوق كل شيء.
- يجب أن يكون كل درس جزءًا من نظام الدروس حول هذا الموضوع.
- للحصول على إتقان أكثر فعالية للمادة ، يجب أن يكون هناك نشرة توضيحية في الدرس. التفسير الجاف لن يعطي أي نتيجة. هذا صحيح بشكل خاص إذا تم إجراء درس علم الأحياء وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
- عند دراسة موضوع واحد ، يُنصح باستخدام أنواع مختلفة من الفصول.
- في الدرس ، يجب أن يكون المعلم نوعًا من المرشدين لعالم المعرفة ، وليس مجرد متحدث. من الضروري تهيئة الظروف حتى يتمكن الطلاب من اكتساب المعرفة بشكل مستقل.
- في العملية التربوية يجب أن تكون هناك لحظات تربوية ، لكن ليس في شكل تنوير ، بل في شكل مستتر: على سبيل المثال مواقف ، حالات من الحياة ، من خلال تقديم معلومات معينة. خاصة إذا كانت هذه مدرسة ابتدائية ، فإن الدروس المتعلقة بالمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في هذه الحالة تتطلب إعدادًا خاصًا واختيار المعلومات.
- في الفصل ، يجب على المعلم تكوين قدرة الأطفال على العمل في فريق ، والدفاع عن وجهة نظرهم ، وبكرامة للتعرف علىيهزم. المثابرة في تحقيق أهدافك مفيدة جدا في مرحلة البلوغ
- لزراعة الحب لأرضنا ، وطبيعة وطننا ، يعتبر درس العلوم الطبيعية على المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية مثاليًا: العالم المحيط ، على سبيل المثال ، في المدرسة الابتدائية ، وعلم الأحياء في المدرسة الثانوية.
فقط المعلم الذي يحب طلابه حقًا من كل قلبه ويكرس نفسه تمامًا للعمل يمكنه إعداد وإجراء دروس لا تُنسى ، حيث يمر وقت الأطفال دون أن يلاحظها أحد تمامًا ، وسيتم إيداع المعلومات القيمة والضرورية في رؤوسهم
تصنيف دروس مرفق البيئة العالمية
في العملية التعليمية الحديثة ، وفقًا لمعايير التعليم الجديدة ، يمكن تمييز عدة أنواع من الفصول:
- درس في إتقان المعرفة الجديدة.
- درس يحاولون فيه إيجاد تطبيق معقد للمعرفة والمهارات المكتسبة.
- درس في التكرار و التعميم
- منهجية المعرفة والمهارات
- جلسة اختبار
- درس في تحليل عملية التعلم وتصحيحها.
- نشاط مشترك.
إذا سألت أي معلم ، فكل هذه الأنواع من الدروس مألوفة له تمامًا. ولكن في العملية التعليمية ، غالبًا ما يتم عقد الفصول المدمجة ، بغض النظر عما إذا كان درسًا في اللغة الروسية وفقًا لمعايير الدولة التعليمية الفيدرالية أو أي شيء آخر.
لكل نوع من أنواع الدروس هيكله الخاص ، مما يعني مجموعة من المراحل المختلفة المترابطة. دعونا نلقي نظرة على بعضها.
الحصول على معرفة جديدة
هيكل أنواع الدروس وفقًا لمرفق البيئة العالمية عادة ما يكون له مراحل مماثلة ، ولكن فياعتمادًا على نوع المهنة ، هناك أيضًا خصائصها الخاصة. إذا كان معظم الوقت مخصصًا لإتقان مادة جديدة ، فسيتم تمييز المراحل التالية:
- لحظة تنظيمية ، إنها إلزامية في كل درس. المعلمة تتحقق من جاهزية الفصل للدرس
- في المرحلة الثانية تحديد الأهداف والمهام الرئيسية وتحفيز الطلاب على العمل بنشاط في الدرس
- تحديث المعرفة الحالية.
- الاستيعاب الأساسي للمعرفة الجديدة ، عندما يتحقق المعلم من كيفية فهم الأطفال بشكل كامل ودقيق لما يحاول شرحه لهم.
- فحص متوسط فهم الطالب
- المرحلة الأولى من دمج المواد.
- مهمة منزلية وإرشادات مفصلة حول تنفيذها ، على سبيل المثال ، ما يجب حفظه ، وما يجب دراسته في الخطة التمهيدية ، وما المهام التي يجب إكمالها كتابة ، وما إلى ذلك. هنا ، يتم لفت الانتباه إلى المهمة الفردية ، مع مراعاة قدرات الطلاب.
- تلخيص الدرس أو التأمل
هذه المراحل يُقترح اتباعها عند إجراء الدرس وفقًا للمعايير التعليمية الجديدة.
تركيبة هيكل الدرس
يحتوي هذا النوع من دروس مرفق البيئة العالمية على الخطوات التالية:
- لحظة تنظيمية ، والتي يجب ألا تستغرق أكثر من دقيقة إلى دقيقتين.
- تحديد الغايات و الاهداف و كذلك تحفيز الاطفال على العمل بفاعلية
- تحديث المعرفة اي فحص الواجب البيتي
- الابتدائيةاستيعاب مادة جديدة ، يمكن أن تسمى هذه المرحلة أيضًا شرحًا ، والدور الرئيسي هنا يخص المعلم ، خاصةً إذا كان درسًا في الرياضيات ، على سبيل المثال ، في الصفوف الابتدائية.
- التحقق من فهم المواد الجديدة.
- التثبيت. في هذه المرحلة ، يتم حل المهام ذات التعقيد المتفاوت وإجراء التجارب والتجارب ، إذا كانت المادة تتطلب ذلك.
- يتم التحكم في المعرفة المكتسبة من أجل تحديد مدى فهم الطلاب للمادة.
- الواجب المنزلي
- انعكاس أو تلخيص. في هذه المرحلة ، لا يتم الكشف عن استيعاب المادة بقدر ما يتم الكشف عن مزاج الأطفال في الدرس ، والمواد متاحة أو غير متوفرة ، مثيرة للاهتمام أم لا ، مشاعرهم من الدرس بشكل عام.
أنواع الدروس
بغض النظر عن نوع الفصول الدراسية ، يمكن عقدها في أشكال مختلفة. في المدرسة الحديثة ، عندما يكون الطلاب الآن على دراية باستخدام جميع الأدوات ، بالإضافة إلى الاستيعاب الأكثر فاعلية للمواد ، من المهم جدًا تقديم المعلومات في أشكال مختلفة. بناءً على ذلك ، لا يتم تمييز نوع درس مرفق البيئة العالمية فحسب ، بل يتم تمييز نوعه أيضًا:
- درس-محادثة.
- درس مشكلة ، من المفيد والفعال بشكل خاص ترتيبها في المدرسة الثانوية. عندما لا يعود الرجال خائفين من التعبير عن وجهة نظرهم ، للدفاع عن آرائهم.
- رحلة الدرس. على سبيل المثال ، يمكن بسهولة درس اللغة الإنجليزية وفقًا لمرفق البيئة العالمية في شكل جولة في بلد آخر.
- تتم المحاضرة في المدرسة الثانوية عندما يقرأ المعلم شيئًا معينًاالمعلومات ، ثم هناك توحيد وتطوير للمهارات والقدرات.
- فيلم الدرس. نظرًا لدرجة تطور التكنولوجيا الحديثة واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس ، يمكننا القول أنه باستخدام الإنترنت ، يمكنك مشاهدة مقطع فيديو حول موضوع أو عرض توضيحي للتجربة في الدرس مباشرةً ، والاستماع إلى معلومات مثيرة للاهتمام.
- غالبًا ما يتم ممارسة نشاط الحكاية الخرافية في الصفوف الابتدائية ، على سبيل المثال ، درس القراءة مثالي لهذا.
- جلسة المؤتمر هي أيضًا أكثر ملاءمة لطلاب المدارس الثانوية ، ولكن بالنظر إلى مجموعة الفصل ، يمكن أيضًا عقدها في المستوى المتوسط.
- لعب الأدوار.
- يمكن عمل درس رياضيات على شكل لعبة “ماذا؟ أين؟ متى؟”.
- يُمارس العمل المخبري في دروس الدورة الطبيعية. عندما يفعل الرجال شيئًا بأيديهم ، قم بإجراء تجارب ، يتم تذكر المعلومات بشكل أفضل.
- من أجل اختبار المعرفة ، يمكنك إجراء درس اختباري ، ندوة ، مائدة مستديرة ، اختبار.
لكل معلم أشكال مختلفة من الفصول في ترسانته ، والتي يستخدمها بشكل دوري في ممارسته. بالطبع ، تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن إجراء كل درس باستخدام لوحة نماذج الدروس بالكامل. في أغلب الأحيان ، يحتفظ بها المعلمون لإعطاء درس مفتوح. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الدراسة ليست ترفيهًا ، ولكنها عمل جاد.
معايير لفعالية الدرس الحديث
يطالب المجتمع الحديث بمطالب كبيرة على التعليم ، منذ حياة الخريجين الإضافية ، وقدرتهم على ذلكتكيف مع الحياة في أوقاتنا الصعبة ، ابحث عن مكانك تحت الشمس
نوع درس مرفق البيئة العالمية ليس مهمًا ، ولكن هناك بعض العلامات التي توضح مدى فعالية الدرس:
- يجب بناء التدريس في الفصل الدراسي من خلال اكتشاف معرفة جديدة من قبل الطلاب ، أي أن المعلم لا يقدم معلومات جاهزة ، ولكنه ينظم العمل المشترك بطريقة يجد الطلاب أنفسهم فيها الإجابات الصحيحة ونصل إلى الحقيقة. المعرفة المكتسبة من خلال العمل المستقل تودع بقوة أكبر في الرأس.
- تقرير المصير للطالب لأداء مهمة تعليمية معينة.
- وجود مناقشات في الدرس ، حل القضايا الخلافية ، حوار. يجب أن تكون العملية حية.
- يجب أن يكون الطالب قادرًا على تصميم أنشطته القادمة بشكل مستقل في الدرس.
- ديمقراطي
- الانفتاح ، أي يجب على المعلم دائمًا مناقشة علاماته.
- سيتمكن المعلم المحترف دائمًا من تصميم نماذج الصعوبات وتنظيم البحث عن طرق لحلها.
- من المهم أن يخلق الطلاب حالة من النجاح ، خاصة بالنسبة للضعفاء من ذوي الدوافع.
- يجب أن يكون النشاط الرئيسي في الدرس هو العمل المستقل لإيجاد إجابات للأسئلة المطروحة.
- يجب ألا نتجاهل مسألة الامتثال لظروف العمل الصحية.
- لن يكون الدرس فعالاً إلا عندما يتم تهيئة جميع الظروف اللازمة للتكوين الناجح لمهارات الاتصال بين الطلاب ولتفعيل انتباههم.
- المهم هو نهج متمايز للرجال الأضعف والأقوى.
عند عقد درس مفتوح ، ينتبه المعلمون دائمًا إلى كيفية تنظيم المعلم للعمل مع فئات مختلفة من الطلاب أثناء الدرس.
الفرق بين درس مرفق البيئة العالمية والفصول التقليدية
إجراء الفصول وفقًا للمعايير التعليمية الجديدة يختلف اختلافًا جوهريًا عن الأفكار التقليدية المعتادة حول العملية. فيما يلي بعض السمات المميزة:
- يضع المعلم في مدرسة تقليدية أهداف الدرس بنفسه ، وتتطلب المعايير الحديثة أن يتم تنفيذ هذه المرحلة من العمل مع الأطفال من أجل الفهم الكامل للمهام التي تحتاج إلى حل.
- الدافع مهم لإتقان المادة ، لذلك عادة ما يحفز المعلم نفسه على حساب الحوافز الخارجية ، والمدرسة الحديثة تتطلب الاعتماد على الدوافع الداخلية لأطفال المدارس.
- لتحقيق الأهداف وغايات التعلم في درس تقليدي ، يختار المعلم نفسه الوسائل التعليمية المناسبة ، وفي الوسائل الحديثة ، يتم اختيار الوسائل الأكثر فاعلية بشكل مشترك.
- المعلم ينظم وينظم بشكل كامل جميع الإجراءات في الدرس التقليدي ، وترحب المعايير التعليمية عندما يكون هناك تنوع للطلاب وفقًا لقدراتهم.
- في درس حديث ، من المهم أن يحقق الطلاب نتيجة شخصية مهمة ، في المقدمة توجد تغييرات إيجابية داخلية ، وفي الدرس التقليدي ، يقود المعلم نفسه الفصل إلى النتيجة التي خطط لها.
- الدرس التقليدي لم يتضمن التقييم الذاتي ، فالمعلم دائما يقيم نتائج العمل بنفسهتلاميذهم. تركز المعايير على القدرة على تقييم عملهم في الدرس من قبل الطلاب أنفسهم.
توصيات مرفق البيئة العالمية للمعلمين
المعلمون ذوو الخبرة على مدار سنوات عديدة من العمل طوروا بالفعل بعض الأساليب التي تساعدهم في أنشطتهم المهنية ، وإليك توصياتهم للمهنيين الشباب لجعل الدرس فعالاً قدر الإمكان:
- عند التخطيط لدرس ما ، عليك أن تفكر مليًا في الأهداف التي يجب وضعها في الاعتبار أثناء الدروس. يجب أن تبدأ كل مرحلة بالأهداف وتنتهي بملخص.
- لا يمكن تحقيق أقصى كثافة للفصول إلا من خلال التمايز والنهج الفردي للتعلم.
- ضرورة الاهتمام بتنمية المهارات التربوية العامة
- عند إجراء درس قراءة في المدرسة الابتدائية ، يوصي المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية بالقيام بعمل عميق مع النصوص ، بالاعتماد على أكبر عدد ممكن من القنوات للحصول على المعلومات. إذا كان الطفل لا يفهم النص ، ولا يقرأ جيدًا ، فسيكون من الصعب عليه في المدرسة الثانوية.
- يحتاج الأطفال إلى أن يتعلموا كيفية التشكيك في النص.
- لا ينبغي أن يكون المعلم الحديث هو المتحدث الوحيد في الدرس ، فمن الضروري إشراك الأطفال كمستشارين ومساعدين وخبراء كلما أمكن ذلك.
- يجب أن يمارس المهام الإبداعية مقدما.
- استخدام أشكال مختلفة من العمل في الفصل بشكل فعال: فردي ، زوجي ، مجموعة
- التحضير للدرس ، من الضروري التفكير من خلال واجبات منزلية مختلفةمع الأخذ بعين الاعتبار إمكانيات أطفال المدارس.
- يحبها الأطفال عندما لا يتصرف المعلم كسيد كامل للموقف ، ولكن معهم يذهبون إلى الهدف ، ويبتهجون بانتصاراتهم وينزعجون من هزائمهم. يجب أن يصبح المعلم الحقيقي عضوًا في الفريق وليس قائده.
- طوال الفصول الدراسية ، يجب على المعلم التأكد من الحفاظ على صحة الطلاب ، حيث يتم تعليق هذه التوقفات الديناميكية ، يُسمح بالوقوف أو التجول في الفصل لبعض أنواع العمل.
لإجراء درس حديث لا يمنح الطلاب المعرفة اللازمة فحسب ، بل يعلمهم أيضًا القدرة على إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة ، والدفاع عن آرائهم ، وعدم الاستسلام للصعوبات ، فأنت بحاجة إلى أن تحب الطلاب من كل قلبك وتكرس نفسك بالكامل لعملك
تواجه المدرسة الآن المهمة الصعبة المتمثلة في تشكيل شخصية حديثة. والأهم من ذلك هو غرس القدرة على التعلم لدى الأطفال ، والعثور على المعلومات اللازمة ، وإدراك المواقف المختلفة في الحياة بشكل مناسب ، وتحديد الأهداف والعمل الجاد من أجلها. طبعا هذا مستحيل بدون مشاركة الوالدين لكن هذا موضوع لمحادثة مختلفة تماما
